剩下20天时间，中小学校长在行政班子会上讲话：时时放心不下，“事事落实到位”

各位行政同仁：

见字如晤，夏意渐浓。当校园里的玉兰花谢了又开，廊下的紫藤爬满花架，我们才惊觉2025年春季学期已悄然行至尾声——只剩最后20天。这20天，不是“松松劲”的缓冲期，而是“收好官”的攻坚期；不是“歇歇脚”的停留站，而是“再冲刺”的加油站。今天把大家聚在一起，不为总结成绩，只为把准方向、拧紧发条，以“时时放心不下”的牵挂、“事事落实到位”的担当，为这一学期画上最圆满的句点。

下面，我从五个方面与大家交心、交底、交任务。

一、聚焦教学质量：以“绣花功夫”织就育人底色

教学质量是立校之本，更是对学生最负责的承诺。期末阶段，教学工作不是“收尾应付”，而是“精耕细作”；不是“大水漫灌”，而是“精准滴灌”。

其一，把“进度核查”做细。各学科组须在本周内完成全学期教学进度“回头看”：既要对照新课标要求，查核心素养是否落地（尤其是科学课的实验操作、艺术课的创作实践），杜绝“重知识轻能力”的断层；也要翻查教案、作业、课堂记录，看教学目标是否“颗粒归仓”，确保“教—学—评”环环相扣。

其二，把“提质增效”做实。教务处牵头的“期末教学质量提升周”，要打出“组合拳”：毕业班以“三轮模拟考”为镜，6月15日前完成“学科短板—学生名单—辅导方案”的精准画像，让“数学几何薄弱的小张”有专项习题，“语文作文跑题的小周”有范文拆解；非毕业班推行“7:3分层作业”——70%是基础巩固（确保“底线”），30%是拓展提升（激发“上限”），让“吃得饱”的学生有挑战，“吃得慢”的学生不掉队。

其三，把“成长印记”做暖。教师的评语，是学生收到的“期末情书”。6月20日前，全体教师须完成学生成长档案的个性化评语撰写——不说“学习认真”的套话，要说“晨读时总比别人早到10分钟”的细节；不写“表现良好”的模板，要写“运动会上为摔倒的同学递水”的温度。让每段评语都像“量身定制的衣裳”，既合身，又暖心。

二、深化德育浸润：用“春风化雨”滋养成长心田

教育的最高境界，是“育人于无声”。期末不是德育的“空窗期”，反而是品德养成的“黄金期”——当学生即将告别熟悉的教室、伙伴，当“毕业”二字第一次触碰到他们的成长，正是播种感恩、传承、责任的最佳时机。

其一，以“毕业季”为纽带，厚植“母校情怀”。德育处策划的“感恩・成长・传承”主题教育月，要让“情感”可触摸、可传递：6月25日前，毕业班要开展“母校印记”主题班会——或手绘一张“校园藏宝图”（标注出“最爱的紫藤长廊”“藏着秘密的老榕树”），或录制一段“给一年级的我”的视频（说说这六年的蜕变），或为低年级学弟学妹写一封“成长信”（分享“如何应对考试焦虑”“怎样和同学相处”）。让“校魂”从墙上的校训，变成学生心里的温度。

其二，以“精准关爱”为抓手，守护“心灵晴空”。班主任要当好“成长观察员”：对学习压力大的学生，联合心理教师开展“阳光心灵”一对一疏导（可以是操场散步时的闲聊，也可以是办公室里的“秘密茶话会”）；对毕业焦虑的学生，通过“成长树洞”信箱（匿名倾诉）、“未来规划课”（邀请往届毕业生分享升学故事），帮他们卸下“考不好就输了”的包袱，明白“成长是长跑，不是冲刺”。

其三，以“班级记忆”为载体，凝聚“集体力量”。6月20日前，每个班级要完成“成长相册”制作——可以是“第一次春游”的大合照，“运动会接力赛”的加油瞬间，“教师节给老师画的画像”。这些照片不是简单的记录，而是集体精神的“基因库”：当多年后学生翻到它，会想起“那时候我们一起擦玻璃”“一起给生病的同学补课”，想起“原来我不是一个人在成长”。

三、守牢安全底线：用“如履薄冰”织密防护网络

安全无小事，须臾不可松。当前气温攀升、活动密集，实验室的危化品、操场的旧器材、食堂的冷餐食……每一处细节都可能成为“导火索”。我们要以“隐患就是事故”的警觉，把安全网织得更密、更牢。

其一，“拉网式”排查，不留死角。安全办本周内启动“校园安全隐患大扫除”：重点查实验室（危化品是否双人双锁）、查运动区（单杠螺丝是否松动、沙坑是否平整）、查食堂（冰箱温度是否达标、生熟砧板是否混用）、查电路（走廊灯箱是否漏电、空调线路是否老化），列出“隐患清单”，明确“整改责任人+完成时限”，6月11日前必须“清零销号”。

其二，“常态化”巡查，防患未然。值周行政要把“课间十分钟”作为“安全主战场”：在教学楼转角设“文明引导员”（可以是学生干部），提醒“轻声慢步靠右行”；在操场器械区增派教师值守，杜绝“推搡攀爬”；在楼梯口贴“小脚丫”地标，引导学生有序上下。安全不是“管出来的”，而是“养出来的”——当“安全习惯”成为本能，危险自然无处可藏。

其三，“实战化”演练，提升能力。6月15日前，联合社区医院开展“防溺水、防中暑”应急演练：模拟“同学中暑晕倒”场景，教学生如何用湿毛巾降温、如何拨打120；模拟“同伴落水呼救”场景，演示“用长杆拉人”“不盲目下水”的正确操作。同时，食堂要严守“夏季饮食关”：执行“生熟分离”“留样48小时”制度，每周抽查食材溯源（从哪里买的菜、几点到的货），让“舌尖上的安全”看得见、摸得着。

其四，“走心式”疏导，缓解压力。各班级6月每周开设一节“期末心理调适”课：可以是“压力管理”小讲座（教学生用“番茄工作法”分解任务），可以是“情绪树洞”分享会（允许学生说“我最近很焦虑”），也可以是“放松操”时间（一起做眼保健操、拉伸运动）。要让学生明白：“考场上的对手不是别人，是自己；最重要的不是分数，是尽力而为的勇气。”

四、优化后勤保障：以“润物无声”护航教育温度

后勤不是“幕后配角”，而是“台前主力”。期末工作千头万绪，后勤保障要像“及时雨”——设备坏了有人修，肚子饿了有热饭，心里累了有暖窝，让师生把精力都用在“刀刃上”。

其一，设备保障“零故障”。总务处6月15日前完成全校教学设备“体检”：多媒体投影要调亮度（避免反光刺眼），空调滤网要彻底清洗（防止细菌滋生），打印机要备足墨盒（避免临考缺纸），实验室显微镜要校准（确保观察清晰）。给每台设备建“健康档案”，老化的风扇、卡顿的投影仪，该换的换、该修的修，决不让“设备问题”耽误一节课。

其二，环境焕新“有颜值”。启动“绿色校园焕新计划”：6月10日前，绿化带要拔掉杂草、补植三色堇（粉紫相间，给校园添点色彩）；6月12日前，教室墙面要擦掉涂鸦、修复墙裙（让白墙更干净，黑板更明亮）；6月15日前，垃圾分类点要升级——增设可回收物临时存放箱（方便收集毕业生的旧书本），垃圾桶要加顶盖（防蚊蝇、防异味）。校园环境不是“面子工程”，而是“育人场域”：当学生走进窗明几净的教室，闻着花香听书声，幸福感会从脚底升到头顶。

其三，服务关怀“有温度”。针对教师期末加班，6月15日起食堂提供“晚间暖心餐”——热粥、汤面、蒸南瓜，热乎乎、易消化；给毕业班教师设“临时休息区”（备躺椅、眼罩、耳塞），让连续批改试卷的他们能眯上十分钟；针对学生，6月20日前调试考场桌椅——按年级配符合身高的课桌椅（低年级45cm高，高年级50cm高），避免“腿悬空坐不住”影响发挥。

五、强化协同联动：以“同频共振”凝聚奋进合力

最后20天，最忌“各扫门前雪”。行政团队要像“动车组”——每节车厢都有动力，才能跑得更快、更稳。

其一，打破“条块壁垒”，建立“每日一碰头”机制。值周行政牵头，每天下班前15分钟开个“站班会”：教学处说“今天模拟考卷子缺5份”，总务处马上“调库存、半小时送到”；德育处说“明天主题班会需要场地”，安全办立刻“查课表、协调多功能厅”。问题不过夜，信息不堵车，让“跨部门协作”从“找关系”变成“走流程”。

其二，班子成员“下沉一线”，当好“行动表率”。校长室成员每周至少深入3个班级听课——不是“挑刺”，而是“取经”：看年轻教师的课堂活力，学老教师的教学智慧，把“好方法”带到行政会上分享；中层干部要参与“放学护导”——在家长接送高峰，帮忙维持秩序、引导车辆，让“全员育人”从口号变成行动。当教师看到“校长在教室后排记笔记”“主任在门口帮家长搬书包”，他们的干劲自然更足。

其三，做好“复盘总结”，为“新学期”打样。6月28日学期结束前，各部门提交《期末工作复盘报告》——不写“成绩斐然”的套话，多写“哪里没做好”的反思：教学处可以写“分层作业设计还不够精准”，德育处可以写“心理疏导覆盖还不够全面”，安全办可以写“隐患排查漏掉了某间仓库”。这些“问题清单”不是“检讨书”，而是“成长册”——让下学期的工作“站在今天的肩膀上”，少走弯路、多走捷径。

同仁们，教育是“慢的艺术”，但收官之战容不得“慢作为”。这20天，我们既要“时时放心不下”的牵挂——牵挂学生的成长、牵挂教师的疲惫、牵挂校园的安全；更要“事事落实到位”的担当——把每节课上实、把每个活动做精、把每个隐患消除。

20天后，当我们站在空荡的教室前，看着整洁的课桌、泛黄的相册、贴满奖状的后墙，希望我们能问心无愧地说：“这个学期，我们拼过、细过、暖过，没有辜负每一个孩子的期待，没有辜负每一位教师的付出，没有辜负‘教育者’这三个字的重量。”

散会！