四年级心理健康教案：我有好朋友

我有好朋友

【设计背景】

同伴关系是学生人际交往中最基本的关系，良好的同伴关系是学生视对方为朋友，彼此喜欢并互相帮助，相互信赖。中小学生都有强烈的交往需要，他们的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中，没有重大利益，但同时他们并不知道如何才能和人友好相处，常常只是从自己的角度去考虑问题，满足自己的需要，却没有想到别人也有同样的需要。因此教育学生与人和睦相处，教师需要培养他们相互尊重、换位思考的交往意识和习惯，还应培养他们理解友善、信任宽容的良好性格特征，不断提高自己的交往能力。

【教学目标】

1.通过故事，发现友谊的可贵，知道交朋友的好处。

2.通过讨论，总结出朋友最重要的品质，自我反思并成长。

3.通过情境创设，促进好朋友之间的交流互动。

【教学重难点】

1.重点：让学生知道什么是真正的好朋友。

2.难点：总结出朋友身上最重要的特质。

【教学准备】

温暖的音乐

【教学过程】

一、游戏导入

1.内外圈游戏：学生分成内外圈，一对一面对面坐。两两一组交流教师提出的问题，然后根据教师的指令，找到下一个同学，再次接收问题并回答。请学生分享各自讨论的结果。（例如：内圈起立，向左走三步。）

2.坐下后，先互相问好，然后一方提问，另一方回答。

(1)你最喜欢的颜色？

(2)你最喜欢吃的食物？

(3)你喜欢的周末是什么样？

(4)你觉得交朋友的好处是什么？

设计意图：“内外圈游戏”为了消除课堂开始的紧张感，同时让现场更加热闹、有气氛，并有助于引入今天的正题。

二、导入新课

（一）心情话吧

1.全班一起表演故事，请一个孩子扮演小男孩，其余的孩子扮演全班其他的同学。

2.为什么这个男孩哪怕觉得自己快死了，还愿意献血呢？

3.如果躺在病床上的女孩看到这一幕，她会说什么呢？

(二)心海导航

1.看完描述谈一谈，交朋友的好处是什么？请举例说明。

2.那么，你身边是否有这样的朋友？

3.自由表达：你觉得朋友是怎样的人？是失落时的安慰、是伤心时的陪伴，还是成功时为你喝彩的人……

教师总结：有位名人曾说过：“和你一同笑过的人，你可能把他忘掉”；但是和你一同哭过的人，你却永远不会忘。这个人就是你的朋友。

三、活动拓展

(一)制作朋友卡

可以是现在的，如果还没有这个朋友，也可以填写未来的朋友，你希望他是怎样的？

设计意图：让学生通过制作朋友卡，知道是否真正了解自己的朋友。

（二）友谊大讨论

1．3-5人一组讨论，我们希望自己交的朋友拥有哪些特质？

2．什么样的人你更希望和他（她）成为好朋友？全班分享。

3．完成书上的卡片。总结最重要的五种品质和最不受欢迎的五种品质（或行为）。

（三）加油站

1．通过阅读材料，给学生正向的鼓励。（提醒：这是交朋友的完美标准，并非必要条件。）

2．你怎么理解这段话的意思？什么是真正的朋友？可采用分角色轮流朗读的方式完成。

3．读后交流自己的感受。

四、情感升华

伴随着优美歌曲《友谊地久天长》

教师：此时此刻，你最想说的一句话是什么？

学生有感而发，情感在相互碰撞中得到升华。

五、亲子分享

向父母了解，他们是怎么选择朋友的？他们和朋友之间都有怎样的故事？