为什么你班成绩总是上不去，期中质量分析会上校长点出5个关键问题+4个解决方法
各位老师:
大家好!
今天我们召开期中质量分析会。这半学期大家都很辛苦,我看到很多老师早出晚归,周末也在学校加班。先跟大家说声辛苦了。
成绩出来了,有些班级进步明显,有些班级还有提升空间。今天我们坐在这里,不是为了追究谁的责任,而是想一起梳理一下:为什么有些班级付出了很多努力,成绩却总是上不去?到底是哪里出了问题?
这几天我专门找了一些老师和学生聊天,也去听了不少课,看了各班的数据。我发现,那些成绩上不去的班级,往往都卡在几个关键问题上。今天我想跟大家坦诚地聊一聊。
先说5个关键问题:你班占了几个?
问题1:课堂效率低——讲得多,学生吸收少
这次考试后,我专门找了几个班的学生聊天,问他们觉得哪些课听得进去,哪些课容易走神。学生们说得很直接,有些话可能不太好听,但我觉得值得我们反思。
他们说,有的老师上课就是照着课件念,从头念到尾,声音平平淡淡,听着听着就困了。还有的老师一节课讲得太满,从上课讲到下课,学生根本没时间消化,更没时间练习,结果听的时候好像懂了,一做题就不会。
我也去听了一些课。说实话,确实有这个问题。有些老师备课不够充分,上课的时候想到哪儿讲到哪儿,没有重点,没有节奏。学生坐在下面,不知道该记什么,该听什么。
这就是第一个关键问题:你的课堂45分钟,学生真正听进去、吸收了的,可能只有一半,甚至更少。讲得多不等于学生学得多,这是很多老师最容易犯的错误。
问题2:学生关注不均衡——顾此失彼,两极分化
这次成绩出来后,我看了各班的数据。有个现象很明显:有些班级的优秀率很高,但及格率偏低;有些班级的平均分不错,但两极分化严重。
这说明什么?说明我们在关注学生的时候,可能有些顾此失彼了。有的老师只盯着尖子生,觉得他们有希望考出好成绩,就把主要精力放在他们身上,后进生就放任自流了。还有的老师只抓中等生,觉得他们最容易出成绩,对两头的学生关注不够。
这就是第二个关键问题:你的精力分配不均衡,导致班级整体成绩上不去。一个班的成绩,不是靠几个尖子生撑起来的,而是要让每个层次的学生都有进步。
问题3:教学方法单一——一味灌输,学生不参与
我发现,很多成绩上不去的班级,课堂上有个共同现象:都是老师在讲,学生在听,缺少互动,缺少参与。
老师讲得很认真,很卖力,但学生就是坐在那儿被动接受。他们没有思考的时间,没有练习的机会,没有讨论的空间。这样的课堂,看起来很充实,但实际效果很差。
这就是第三个关键问题:你的教学方法太单一,没有调动学生的主动性。学生不是录音机,不是你讲了他们就能自动记住。他们需要参与,需要思考,需要动手,这样学到的东西才是真正属于他们的。
问题4:单打独斗——不愿交流,闭门造车
这次成绩出来后,我注意到一个现象:同一个年级,不同班级的成绩差距很大。同样的学生基础,同样的教材,为什么有的班能考得很好,有的班就不行?
我专门了解了一下,发现成绩好的班级,往往是那些老师之间经常交流、互相帮助的班级。而成绩不好的班级,往往是老师习惯单打独斗,不愿意跟同事分享经验,也不愿意请教别人。
这就是第四个关键问题:你习惯一个人战斗,没有借助团队的力量。一个人的智慧是有限的,一群人的智慧是无限的。你遇到的教学难题,可能别人早就解决了;你苦思冥想的方法,可能别人有更好的办法。但如果你不交流,就永远不会知道。
问题5:心态失衡——被成绩影响,状态起伏大
最后一个问题,是关于心态的。
我发现,有些老师特别容易被考试成绩影响情绪。考好了,就觉得自己很厉害,后面就松懈了;考砸了,就觉得自己不行,开始怀疑自己,甚至开始抱怨学生、抱怨环境。
这种心态的起伏,直接影响到教学状态。状态好的时候,备课认真,上课有激情;状态不好的时候,得过且过,应付了事。学生是很敏感的,他们能感受到老师的状态,这也会直接影响他们的学习积极性。
这就是第五个关键问题:你的心态不够平稳,容易被一次考试的结果左右。教育是一个慢功夫,不可能立竿见影。一次考试不能说明所有问题,我们要有长期作战的心理准备。
以上这5个问题,请大家对照一下,你班占了几个?如果占了3个以上,那成绩上不去就不奇怪了。但没关系,找到问题,就能解决问题。接下来,我想跟大家分享4个具体的解决方法。
再说4个解决方法:怎么做才能真正提升成绩?
方法1:提高课堂效率——备课要精,讲课要透,留时间给学生
课堂是我们的主阵地,45分钟的质量直接决定了学生的学习效果。要提高课堂效率,我给大家3个具体建议:
第一,备课的时候要想清楚这节课的核心是什么。不要什么都想讲,什么都想抓,结果什么都讲不透。每节课就抓住一个核心知识点,把它讲清楚、讲透彻,学生真正掌握了,这节课就成功了。
备课的时候多问自己几个问题:这节课的核心知识点是什么?能不能用最简单的语言讲清楚?学生可能在哪里听不懂?我要怎么讲他们才能理解?
第二,讲课的时候要注意节奏和语言。不要从头讲到尾,要给学生留思考和练习的时间。一般来说,一节课讲25-30分钟就够了,剩下的时间让学生自己练习,或者小组讨论。
语言也很重要。有些老师说话平平淡淡,学生听着就困;有些老师声音洪亮,抑扬顿挫,能牢牢抓住学生的注意力。建议大家把自己的课录下来听一听,看看哪里需要改进。
第三,每节课至少留15分钟给学生自己练习。让学生当堂做题,你在教室里走动,看学生做到哪一步了,卡在哪里了,然后针对性地指导。这样一来,学生当堂就能发现问题、解决问题,不用等到考试的时候才暴露。
这三点做到了,你的课堂效率能提升至少30%。与其课上讲得不清不楚,课后花大量时间给学生补课、辅导,不如把功夫用在课前,把课备扎实了,课上讲透了,学生听懂了,课后的负担反而轻了。
方法2:分层精准关注——让每个层次的学生都有进步
要提高班级整体成绩,不能只盯着某一部分学生,要学会分层关注,让每个层次的学生都能往上走。
对于尖子生,重点是拔高。他们的基础已经很好了,需要的是更有挑战性的题目,更深入的思考。你可以每周给他们布置几道难题,或者推荐一些拓展阅读材料,让他们能够"吃饱"。
对于中等生,重点是巩固基础。他们的问题往往是基础不够扎实,做题不够规范。你可以让他们多做基础题和中档题,强化训练,提高准确率。特别要关注那些徘徊在及格线、优秀线边缘的临界生,他们最容易出成绩。
对于后进生,重点是建立信心。他们往往是因为长期学不会,失去了信心,开始自暴自弃。你要做的,不是一味地批评,而是帮他们找到突破口,让他们体验到"我也能学会"的成就感。
具体怎么做?不需要花很多额外的时间。上课的时候,多提问几次后进生,哪怕他答不上来,也给他一个机会;批改作业的时候,发现某个学生连续几次都错同一类题,找他聊两句,当面给他讲一讲;课间的时候,主动走到那些平时不爱说话的学生身边,问问他最近学习有没有困难。
这些小细节,不需要占用很多时间,但对学生来说,意义很大。有时候,一句关心的话,就能让一个快要放弃的孩子重新燃起学习的动力。
方法3:让学生参与进来——课堂不是你一个人的独角戏
这次考试,有几个班的成绩特别突出。我专门去了解了一下,发现这几个班的老师有个共同点:他们不是一味地讲、一味地灌,而是想办法让学生参与进来,让学生动起来。
我给大家分享几个具体的方法:
方法一:课堂留白,让学生自己练。每节课至少留15分钟给学生做练习。学生做的时候,你在教室里走动,看学生做到哪一步了,卡在哪里了,然后针对性地指导。
方法二:小组讨论,让学生互相教。把学生分成小组,让他们讨论一道题、一个问题。你会发现,学生之间的相互讲解,有时候比老师讲效果还好,因为他们更容易理解同龄人的思维方式。
方法三:学生讲题,老师点评。可以让学生轮流上台讲题,其他学生听,老师做点评。这个过程中,讲的学生要把思路整理清楚,听的学生也在思考,比你一个人讲效果好得多。
方法四:当堂检测,及时反馈。每节课快结束的时候,出几道题让学生当堂做,当堂批改,当堂讲解。学生哪里没学会,马上就能发现,马上就能补救,不用等到考试的时候才暴露。
这些方法,看起来好像占用了讲课的时间,但实际效果比单纯讲课好得多。因为学生真正参与了,真正动脑了,学到的东西才是他们自己的。
方法4:抱团取暖,借助团队力量——一个人走得快,一群人走得远
最后一个方法,是关于团队协作的。
我们为什么要设置备课组、教研组?就是希望大家能够抱团取暖,互相帮助,共同进步。但我发现,很多老师还是习惯单打独斗,不愿意跟同事交流。
我建议大家做到这几点:
第一,主动分享你的好方法。你有什么好的教学方法,拿出来跟大家说说;你上了一节很成功的课,邀请同事来听听。这不是炫耀,而是一种共同进步的方式。
第二,主动请教你的难题。你遇到什么教学难题,拿出来跟大家讨论讨论;你不知道怎么讲某个知识点,请教一下有经验的老师。这不是示弱,而是一种学习的态度。
第三,定期开展教研活动。不要把教研活动搞成形式主义,走过场。要真正研究教材,研究学生,研究方法。每次活动都要有主题,有讨论,有结论。把教学中遇到的困惑拿出来研究,把成功的经验拿出来分享。
第四,走出去学习。不要总觉得自己的方法就是最好的,外面的世界很大,好的经验很多。我们要虚心学习,向兄弟学校学习,向名师学习,向书本学习,博采众长。
一个人可以走得很快,但一群人可以走得更远。只有团结协作,我们才能走得更稳、更远。
最后想说的话
各位老师,今天说了这么多,就是想跟大家一起找找问题、想想办法。
5个关键问题,请大家对照自己的班级,看看占了几个。如果占了,就要引起重视了,因为这些问题不解决,成绩真的很难提升。
4个解决方法,都是具体的、可操作的。不需要你花很多额外的时间,只需要你转变一下思路,调整一下方法,效果就会很明显。
我知道大家都很累,每天要备课、上课、批改作业、管理学生,还要应付各种检查、填各种表格。有时候确实会觉得力不从心,会觉得疲惫。
但我也相信,大家选择当老师,不只是为了一份工作,更是因为心里有一份对教育的热爱,对学生的责任。这份初心,希望大家不要丢。
接下来的半学期,我们一起努力。学校会尽量减少不必要的事务性工作,让大家能够把更多的精力放在教学上。如果大家在工作中遇到什么困难,随时可以来找我,我们一起想办法解决。
我相信,只要我们把这5个问题真正解决了,把这4个方法真正用起来,期末考试一定会有一个让大家满意的结果。
谢谢大家!