我的班级管理之路：与生斗，其乐无穷？我有点困惑。

我的班级管理之路：与生斗，其乐无穷？我有点困惑。高一临近期末时，为了鼓舞学生士气，增强班级凝聚力，班上决定组织一次活动。征得学校和家长同意后，班上共派了六名同学出校采购活动物资。学生是中午出去的，下午1点多，外出采购的一名同学在班级群发了一条消息，但很快就撤回了。我心里咯噔了一下，学生带手机了。手机是学校违禁物品，严禁带进校园。若因离家较远或父母不在身边，确需带手机的，学生必须书面申请，家长同意，班主任签字，年级部和德育处审核才可以。学校对手机管理十分严格，若无故将手机带入校园，一经查实，第一次记过处分，第二次家校协同教育。我常常在班上说：“不要带手机进校园，如果确实需要，要走正常程序。若还是不小心把手机带来了，请你交给我保管，周末再还给你。”

每次我说这些话时，都卑微又苦口婆心。

我想，都是十五六岁的人，话还是听得懂的。可是我错误地认为，他们听懂话就会听话。

很显然，那位学生一定意识到了会暴露，才发了信息又迅速撤回。

班级往往有一个老师在的群，还有一个老师没在的群。那位学生一定是错将信息发在了我在的群。虽然撤得迅速，但为时已晚，撤销信息的痕迹去不掉。

我立马截图留存，我没办法假装没看见。

但当时追究此事的想法并不强烈，毕竟学生出去采购，是为全班服务。

直到第二天晚上，彻查手机的想法才变得异常强烈。因为晚上11点多了，外出采购的另一名同学居然还在朋友圈点赞。

看着那个赞，我眼前浮现出那位同学在课堂上打瞌睡的样子，原来原因在这里。

姑且就是纵容，就是对学生不负责任。我再次截图留存，打算追究到底。

早读课时间，我将两位同学请到教室外。

“知道为什么叫你们出来吗？”“不知道。”

“带手机了吗？”“没带。”

“确定？”“确定。”两位同学回答得异常肯定。

当我把留存的证据摆在他们面前时，在群里撤回消息的那位同学立马就承认了。

而点赞的同学却死活不承认，他说是用电话手表点的赞。

“电话手表也是违禁物品，请你交上来。”

“在寝室。”

“我给你批假，你去寝室取。”

不多久，学生果真取了一块电话手表回来，我几乎就要相信他说的是真的了，但直觉告诉我，他在撒谎。

“你现在操作给我看，你是如何点赞的。”

学生装模作样地捣鼓起来，但不一会儿就变得抓耳挠腮，一会儿说光线太暗了，一会儿又说没网。

我只说了一句话：“请你把手机交出来。”

学生知道已搪塞不过去，承认带了手机，但手机在门卫室。

“手机在门卫室，你昨晚是怎么点赞的？”

学生支支吾吾，说不出所以然，但依然坚持手机在门卫室。

前后逻辑不通，他其实已经慌了，可仍是负隅顽抗。

“你说在门卫就在门卫室，咱们现在就去门卫室取。”

平常我对班级管理比较松弛，学生一定没想到，这次我会如此较真。

前后矛盾已暴露一切真相，但他依旧满嘴谎言。甚至到了门卫室，他还装模作样地按教官的要求查找储存记录。

记录显示，手机已于两天前取走，没再还回来。

那一刻，学生终于灰溜溜老实了。

这件事我很生气，一是他们违规带手机进校园，二是学生嘴里没有一句真话。

班主任太难了，硬生生被逼成了侦探。

有人说，与生斗其乐无穷。可我感受不到乐趣，只觉得繁琐又困惑。

一切水落石出了，可又怎样？我可以将手机交给学校按校规处理吗？我可以请家长到学校协同教育吗？

基于班主任身份，以上答案都是否定的。

我能做的惩戒仅仅只是手机暂时没收，并让学生做适当的班级服务工作而已。

所谓没收手机，实际只是代为保管，还得担弄丢的赔偿风险。

所以，我这么费尽心思“与生斗”，到底意义何在？

我记得我不止一次在家长群强调，学生不可以带手机进入校园，可学生的手机却屡禁不止。

现在的学生，作为班主任到底该怎么管？该管到何种程度？

如果在此过程中家长不与班主任形成合力，就算我如此较真又有什么用？我就是一名普通老师啊！