“县管校聘” 中小学教职员岗位竞聘评分细则

第一章总则

一、指导理念与目标

在教育领域改革不断深化的大背景下，为切实贯彻“县管校聘”管理政策，我们致力于构建一套科学、完善的教师聘任机制。这一机制以竞争择优、人岗相适为核心，旨在充分激发教职员队伍的内在活力，为教师的专业成长搭建广阔平台，进而全面提升学校的内涵式发展水平，特制定本详尽的评分细则。

二、核心原则

1.公平公正、透明公开：竞聘全程秉持公开透明原则，从标准设定、流程推进到结果公示，每一个环节都向全体教职员清晰呈现，确保公平公正贯穿始终。

2.师德首位、实绩为重：将教师的师德表现置于首位，作为竞聘的关键依据。同时，高度重视教育教学的实际成果与贡献，确保选拔出德才兼备的优秀教师。

3.竞争择优、人岗匹配：鼓励教师积极参与竞争，通过科学评价体系，精准选拔出最适合特定岗位的教师，实现人力资源的最优配置。

4.科学评估、综合考量：采用定性与定量相结合的方式，全面考量教师的资历、能力、贡献等多方面因素，并充分结合民主评议结果，确保评价的科学性与全面性。

三、适用范围

本细则适用于本校所有参与岗位竞聘的在职在编教职员，为每位符合条件的教师提供公平竞争的机会。

第二章考评体系与分值构成

岗位竞聘通过全方位、多层次考评竞聘人员履行岗位职责及完成工作任务的情况，对其专业素养、工作能力及实际业绩进行综合性评价，并采用量化评分方式，使评价结果更加客观、准确。考评总分设定为100分，由以下三个部分构成：

1.资历业绩考评：占据总分的80%，重点考察教师的专业背景、工作履历、工作负荷以及实际贡献，全面评估教师过往工作积累与成就。

2.民主测评：占总分的10%，主要聚焦教师的师德师风、团队协作精神以及在群众中的认可度，从侧面反映教师的综合素质。

3.组织考评：占总分的10%，由学校专门成立的考评领导小组对教师的德、能、勤、绩、廉进行全面、深入考察。

第三章资历业绩考评细则（80分）

资历业绩考评采用“基准分折算制”，即个人资历业绩考评原始总分除以全校最高原始总分，再乘以80，得出个人本项最终得分。各项计分以竞聘当年8月31日为截止日期。

一、基础资质（满分15分）

1.任现职年限得分：以教师担任现专业技术职务的年限为依据，每年计2分。旨在肯定教师在特定岗位上积累的宝贵经验，体现经验对教育教学工作的重要价值。

2.教龄与校龄得分：教龄得分以教师从事教育教学工作的总年限计算，每年计1分；校龄得分则根据教师在本校连续工作的年限确定，每年计0.5分。校龄得分设置的目的在于鼓励教师长期扎根本校，增强教师队伍的稳定性和归属感。

二、学历与专业水准（满分10分）

依据教师的最高学历进行计分：博士研究生计10分；硕士研究生（需取得硕士学位）计7分；研究生课程班结业计4分；本科（双学士学位计6分）计5分；专科计3分；中师及同等学历计2分。计分需提供学历证书及认证报告，且按最高学历计分，不累加。

三、工作负荷与贡献（满分20分）

以近三年承担的职务或工作为依据，经考核合格后按年度计分：校级正职（校长、书记）每年计5分；校级副职（副校长、副书记、工会主席）每年计4分；学校中层正职、年级组长每年计3.5分；学校中层副职每年计3分；班主任、科组长每年计2.5分；备课组长、团委副书记每年计1.5分；其他经学校认定的教育服务岗位（如功能室管理员、社团首席指导教师等）每年计0.5
1分。若教师兼任多项职务，仅取最高一项计分，不累计。对于承担多项工作且负荷极重的教师，经竞聘工作领导小组审慎审议，可在最高分基础上上浮不超过20%。

四、教育教学成果（满分15分）

考量近五年内教师在教育教学方面取得的各项成果，按以下标准计分：

1.教学竞赛：国家级一等奖计8分，二等奖计6分，三等奖计4分；省级一等奖计6分，二等奖计4分，三等奖计2分；市级一等奖计4分，二等奖计2分，三等奖计1分；校级一等奖计2分，二等奖计1分，三等奖计0.5分。同一赛事按最高奖项计分，不重复累加；不同赛事可累计计分。

2.课题研究：主持国家级课题并结题计8分，参与国家级课题（排名前三）计6分；主持省级课题并结题计6分，参与省级课题（排名前三）计4分；主持市级课题并结题计4分，参与市级课题（排名前三）计2分；主持校级课题并结题计2分，参与校级课题（排名前三）计1分。课题需提供立项通知书及结题证书，按最高级别课题计分，不累加。

3.论文发表：在国家级核心期刊发表论文每篇计5分；在省级核心期刊发表论文每篇计3分；在省级普通期刊发表论文每篇计1分；在市级刊物发表论文每篇计0.5分。论文需为独著或第一作者，按最高级别刊物计分，不累加。

五、荣誉表彰（满分10分）

近五年内所获荣誉表彰按以下标准计分：

1.综合荣誉：国家级荣誉计8分；省级荣誉计6分；市级荣誉计4分；校级荣誉计2分。

2.专项荣誉（如优秀教师、优秀班主任、师德标兵等）：国家级荣誉计7分；省级荣誉计5分；市级荣誉计3分；校级荣誉计1分。同一级别荣誉按最高一项计分，不同级别荣誉可累计计分，且需提供荣誉证书原件。

六、专业发展与培训（满分10分）

1.专业培训：参加教育行政部门或业务主管部门组织的专业培训，每次计1分，最高计5分。需提供培训结业证书作为证明。

2.继续教育学分：近三年继续教育学分达到规定要求，每年计1分，最高计3分。

3.专业技能提升：取得与教育教学相关的专业技能证书（如心理咨询师、普通话等级证书等），高级计2分，中级计1分，初级计0.5分。不同证书可累计计分，最高计2分。

第四章民主测评细则（10分）

民主测评由全校在职在编教职员共同参与，旨在全面了解竞聘人员的师德师风、团队协作能力以及群众基础。测评采用无记名投票方式，测评结果分为“优秀”“良好”“合格”“不合格”四个等级。

1.计分标准：按照“优秀”票数占总票数的比例×10×0.8+“良好”票数占总票数的比例×10×0.6+“合格”票数占总票数的比例×10×0.4计算得分。若“不合格”票数占总票数超过20%，则本项得分为0分。

2.测评组织：由学校工会负责整个民主测评工作的组织与实施。在测评正式开展前，工会需向每一位参评人员详细阐明测评的目的、具体要求以及完整流程，确保大家充分理解并能公正、客观地进行投票。投票结束后，当场进行开箱验票、唱票以及计票等环节，整个过程公开透明，接受全体人员监督，以切实保证测评结果的公正性与可信度。

第五章组织考评细则（10分）

组织考评工作由学校专门成立的考评领导小组负责具体实施，全面、深入地考察竞聘人员在德、能、勤、绩、廉等多个维度的综合表现。

1.考评内容

德：着重考察教师的思想政治素养、职业道德规范遵循情况以及师德师风表现。关注教师是否坚定不移地忠诚于党的教育事业，有无违背教师职业道德规范的不当行为，是否始终秉持关爱学生、教书育人、为人师表的职业操守。

能：重点评估教师在教育教学方面的专业能力，涵盖专业知识储备深度、教育创新思维与能力，以及组织管理能力等多个方面。具体包括教学设计的科学性与创新性、课堂教学的有效实施、教学评价的合理性与准确性、课程开发的能力与成果、教育技术在教学中的应用水平，以及在团队协作、学生管理和各类教育活动组织中展现出的综合素养。

勤：主要考察教师的工作态度与敬业精神。一方面关注教师的出勤状况，是否严格遵守学校的作息制度，做到按时到岗，杜绝迟到、早退和旷工现象；另一方面，考察教师在日常工作中的投入程度，是否积极主动承担各项工作任务，认真负责地履行岗位职责，全身心投入到教育教学工作中。

绩：聚焦教师在工作中所取得的实际业绩与成效。既包括所教班级学生在学业水平测试、综合素质评价等方面的成绩表现，也涵盖教师在教育成果方面的贡献，例如所指导学生在各类学科竞赛、文体活动等方面取得的优异成绩，以及教师对学校整体发展、学科建设和团队建设等方面所做出的实质性贡献。

廉：主要了解教师在廉洁自律方面的情况。重点考察教师是否严格遵守廉洁从教的各项规定，有无接受学生及家长礼品礼金、开展有偿家教、违规推销教辅资料等违反廉洁纪律的行为。

2.考评方式

查阅资料：考评领导小组仔细查阅竞聘人员的工作档案、教学计划、详细教案、工作总结报告、过往考核评价记录等一系列相关材料，通过这些资料深入了解竞聘人员的工作过程和实际表现，为全面评价提供坚实依据。

个别谈话：与竞聘人员所在部门的负责人、同事以及学生代表等进行一对一的个别谈话。通过广泛听取不同层面人员的意见和评价，从多个角度全面了解竞聘人员的工作情况、为人处世风格以及在团队中的影响力等。

实地考察：考评领导小组深入课堂进行听课，实地观察竞聘人员的课堂教学表现，包括教学方法的运用、师生互动情况、教学目标的达成等方面。同时，查看竞聘人员的办公室环境、工作时的状态等，直观感受其工作态度和敬业精神。

3.计分办法

考评领导小组依据综合考察的实际情况，按照优秀（8
10分）、良好（6
7分）、合格（4
5分）、不合格（0
3分）四个等级对竞聘人员进行评分。评分过程中，领导小组成员需充分讨论，各抒己见，确保评分结果的公平公正。最终得分取考评领导小组各位成员评分的平均值。

第六章特殊情况处理

1.在整个竞聘过程中，一旦发现竞聘人员存在弄虚作假、营私舞弊等违规行为，学校将秉持严肃、公正的态度，一经查实，立即取消其竞聘资格，并严格按照学校相关规定进行严肃处理。对于情节严重的违规行为，将上报上级主管部门，依法追究相应责任，以维护竞聘工作的公平性和严肃性。

2.对于因特殊原因无法正常参与竞聘的人员，如长期病假、产假、参加支教等情况，由本人提出书面申请，经学校审核同意后，学校将根据实际情况做出特殊安排。例如在资历业绩考评环节，对于符合条件的人员，按照相关规定进行合理计分；在民主测评和组织考评过程中，可结合其平时工作表现以及同事们的综合评价进行全面考量，确保特殊情况人员的权益得到合理保障。

3.若岗位竞聘出现空缺情况，学校将根据实际工作需要和整体规划，在合适的时间进行二次竞聘，或者采取其他科学合理的人员调配方式，以确保学校各项教育教学工作能够不受影响，持续正常开展，保障学校的稳定运行和教育教学质量的稳步提升。

第七章附则

1.本评分细则由学校“县管校聘”工作领导小组负责解释和修订。在实施过程中，倘若遇到国家政策调整或学校实际情况发生重大变化，领导小组将及时、审慎地对细则进行相应的修改和完善，以确保细则始终符合教育发展的要求和学校的实际情况。

2.本评分细则自发布之日起正式施行。学校以往制定的与岗位竞聘相关的规定，若与本细则存在不一致的地方，一律以本细则为准。希望全体在职在编教职员能够认真学习本细则，积极踊跃地参与岗位竞聘，携手共同推动学校“县管校聘”工作顺利实施，为学校的长远发展和教育事业的进步贡献自己的智慧和力量。