小学2025年秋季一年级新生入学适应教育实施方案

学校2025年秋季新生入学适应教育实施方案

一、指导思想

贯彻落实立德树人根本任务，以全员全过程全方位的“三全”育人理念着力提高教育质量是义务教育发展改革的战略主题。认真研究儿童少年成长的规律，认真研究教育发展的规律。遵循不同阶段儿童少年身心发展特点，把握儿童少年成长、成人、成才的辩证统一关系，帮助学生“扣好人生的第一粒扣子”，为学生综合素质的发展奠定良好的基础。

二、领导小组

组长：

成员：

三、工作目标

1.坚持立德树人，回归教育本源，学校要遵循儿童少年身心发展规律，遵循教育发展规律，把握正确的育人方向，促进学生全面发展。

2.树立科学理念，促进教师成长。通过适应教育的实施，促进教师牢固树立“以学生发展为本”的教育理念，并付诸行动，形成和谐的师生关系，营造学生健康成长的环境。

3.做好协同教育，促进儿童发展。开展适应教育，通过家庭和学校的协同教育，旨在帮助儿童少年在入学初期，从环境适应、校园学习、人际交往、生活自理和安全自护等方面做好准备，逐步适应小学的基本行为规范，提高自我保护能力。

四、主要内容

适应教育要利用开学后一周的时间（2025年8月27至8月31日），在正常作息时间内组织实施。适应教育主要以班级为单位进行，开展综合性教育活动为主，内容和活动要具有鲜明的学校特色，立足学生全面发展，重在逐渐过渡、顺利衔接。

1.帮助新生尽快适应学校学习生活的环境。熟悉学校学习生活设施的位置，习惯学校的作息时间。

2.帮助新生逐步适应小学的基本行为规范。熟悉课堂规范学校生活规范。

3.帮助新生尽快建立和谐的师生关系和同学关系。认识新老师，新同学，形成与老师、与同学主动交往的自信心。

4.帮助新生逐步学会自理和自我保护。结合年龄特点，知道哪些事情应该做，哪些事情不能做，逐步树立安全意识，提高自我保护能力。

具体内容安排：

课程维 度

课程主题

课 程 目 标

课 程 内 容

环境

适应

我们的校园

①知道班级教室和生活设施准确位置，能够找到自己的座位(如卫生间、水房、教师办公室等)

参观校园、教室、教师办公室。

班主任提出日常学习生活的相关要求，讲解并进行训练。熟悉自己的学习环境

明白站队时的纪律、规范。

清楚队列的要求，做到快、静、齐。

②知道自己班级集合地点和自己在队伍环境适应中的位置

③牢记校名、班级，逐步了解学校校徽、校歌等

④懂得爱护校园和班级环境布置(如公学生共设施、桌椅、教具等)，喜欢校园生活，愿意上学

认识学校，熟悉校园环境，懂得爱学校

采用“小手拉小手”形式由五年级同学向一年级新生介绍校园环境（有讲解员，有领队）让学生熟悉校园环境，激发热爱学校，向往学校生活的愿望。

路线一：修德楼前厅—植物角—二楼科技展—三楼阳光心灵长廊—心里咨询室；

路线二：校园雕塑—社区特色浮雕、地图—国学长廊—爱心长廊。

校园

学习

我是小学生

①掌握上课时的要求(如认真听讲、按时上下课、有问题及时发问、记住老师要求等)

介绍学校的一日生活作息时间，指导学生练习课前的准备工作，讲解课堂常规、课间常规、上下楼梯的具体要求。

诵读常规要求的小歌谣。

讲解日常学习生活的相关要求，并进行训练。熟悉自己的学习环境。讲解整理书包的要求，教师示范并指导学生进行分类整理自己书包的练习，保持书包内的物品整齐。

每位任课教师都要随时规范学生正确的读书、写字姿势。并将编成的相关儿歌融入到课堂教学。

练习正确书写自己的班级和姓名。

体育教师加强组织练习站队，讲解放学、集会、课间操站队时的要求，训练站队口令。

②掌握课间的要求(如看好课表、准备校园学习学习用品、有需要时去厕所、不追跑打闹等)

③持续培养正确的坐立走读写等姿态，学会眼睛保健操，逐步养成良好的阅读习惯

④乐于参与学校和班级组织的各项活动。明白站队时的纪律、规范。清楚队列的要求，做到快、静、齐。喜欢学校生活，愿意上学。

逐步培养学生养成良好的学习习惯，掌握学习方法。

结合上述内容学习，并结合“广州道小学成长的足迹——求知篇”中“学习习惯”篇，侧重学习方法的学习、指导。

人际

交往

我的新朋友（老师、同学）

①认识班主任、任课教师，见到老师主动问好

介绍自己，熟悉新同学,与任课老师见面。学会将自己的困难及需要讲给老师和其他同学。

语文教师让学生练习用“我是……”“我喜欢……”的句式做自我介绍。数学教师师让学生练习用方位词“我的前（后、左、右）面是……”的句式介绍身边小伙伴。英语教师为学生起英文名字，让学生练习用I’m …做简单的自我介绍。

介绍常用的文明用语，讲解校园文明礼仪。

英语教师让学生学习使用常用的问候语：hello/hi /Hello，Miss Wang！和老师、同学礼貌地打招呼。

②愿意主动介绍自己，愿意与同学交往，人际交往并友好相处，互相帮助，懂得礼让

③掌握基本文明用语(如你好、谢谢、对不起、没关系等)

④学会表达自己想法，愿意倾听别人想法，愿意把学校生活和要求介绍给家人

生活

自理

我能行

①掌握日常生活常识(如增减衣物、不乱扔垃圾等)，能够打理个人日常生活(如打理好个人卫生、系扣子、系鞋带等)

让学生知道到校、离校时间，指导每位学生牢记自己的两位家长的联系方式。讲解整理书包的要求，教师示范并指导学生进行分类整理自己书包的练习，保持书包内的物品整齐。学习有序地整理自己的生活用品和学习用品，认识课程表，能够根据课程表合理安排每天的物品，学会分类整理自己的书包。

讲解学校午餐的安排、要求及中午的作息时间。

②餐前洗手，在用餐时间内吃完饭，不生活自理挑食、不浪费，逐渐适应集体用餐生活(如排队取餐、收拾餐具等)

③能独立上卫生间，并养成良好的卫生习惯(如及时冲水、便后洗手等)

④能适应学校作息时间，按时到校，能整理好自己的学习用品(如整理书包、备齐学习用品、摆放学具等)

在家、出外、待人接物具有良好的礼仪和规范

学习广州道小学《弟子规》力行篇，讲解一日常规，学会自理自立懂礼。

安

全

自

护

①熟记《校园安全儿歌》，做到看得懂、记得住、用得上

讲解校园内的安全标识，了解常用学习用品的使用方法，知道小刀、铅笔尖使用不当会伤人。

认识学校医务室，在校突发紧急情况第一时间找老师。

牢记家人电话，放学要等父母接，不能自己走， 更不能随便跟人走或去玩耍。

讲解《校园安全儿歌》内容，学生能理解运用。

②不模仿影视剧中的危险动作和危险游戏学生

安全自护

③掌握基本的安全标识(如交通指示灯、人行道、防火标识、防电标识、逃生通道标识等)

④熟记父母或亲人的电话，并知道求助电话(如110、120、119等)的含义

XX学校一年级适应教育“大手拉小手”“小手拉小手”主题活动安排

日期

主题

活动内容

周一

人际交往：小手拉小手——我的新朋友

五年级同学认领一个小同学，示范行走路线，单行靠右，进校门走黄线；站队要求快静齐。（备注：周一开学典礼后启动）

周二

生活自理：大手拉小手——我能行

校园学习：大手拉小手——我是小学生

1.进出门打招呼；自己书包自己整理；走出校门自己背书包不让家长接；

2.所有行政进入班级与新一年级个别学生手拉手

周三

环境适应：小手拉小手——我们的校园

五年级同学向弟弟妹妹介绍校园文化（有讲解员，有领队）

路线一：修德楼前厅—植物角—二楼科技展—三楼阳光心灵长廊—心里咨询室；

路线二：校园雕塑—社区特色浮雕、地图—国学长廊—爱心长廊。

周四

环境适应：小手拉小手——我们的校园

熟悉校园环境，五年级同学领着弟弟妹妹熟悉各专用教室（路线：崇智楼图书室—楼道书吧—二楼录播教室—三楼计算机房—四楼校史馆—多功能教室）

周五

安全自护：“小手拉小手”“大手拉小手”——我能行

竞赛展示：自理—课前准备、整理书包；安全知识；文明礼仪、行走规范等，邀请家长代表参加。

五、实施原则

1.“零起点”原则。体现教育规律，避免拔苗助长的过度教育活动的设计和组织要遵循新生的年龄特征，心理特征和认知发展水平，要充分尊重新生的基础差异，为每位新生创设一个公平学习和成长的环境。

2.多样性原则。适应教育要以丰富多彩的主题活动为载体教师可通过游戏、情景模拟、竟赛、儿歌、讲故事、角色扮演等形式，带领新生参与到各种实践活动中来，通过体验、感悟达成教育目标。

3.激励性原则，教师要多采用鼓励、表扬的方式，强化新生的正确行为，关注个性差异，保护新生的自信心，激发新生对学校生活和学习的兴趣，为新生的学习与发展奠定基础。

4.协作性原则。学校要通过家长学校、家委会、信息化平台。

六、具体要求

1.统一认识、高度重视。

学习文件精神，统一思想认识，高度重视一年级新生入学适应教育工作。学校召开三个层面的会议学习文件精神，分别召开行政会、全体会、一年级任课教师会。

2.提前着手、做好培训。

为了更好地让一年级学生适应小学生活，教学组提前着手制定学校教师适应教育培训计划，完善广州道小学学生一日校园生活常规，并对全体一年级任课教师进行适应教育专题培训，通过适应教育的实施，促进教师牢固树立“以学生发展为本”的教育理念，并付诸行动，形成和谐的师生关系，营造学生健康成长的环境。

3.认真落实、遵循规律。

首先，为了缓解小学一年级新生入学之初的身心压力，帮助其实现从学前到小学两个不同教育阶段的平稳过渡，并在心理、思想、行为上为小学学习生活做好基础准备，避免拔苗助长，每个孩子都是一张白纸，学校要帮助他们书写好坚实的第一笔。其次，因为幼儿园教育以玩为主，游戏占据了大部分生活时间；小学教育以学为主课堂教学为主体形式，针对此问题，我校要以丰富多彩的主题活动为载体。教师要充分利用好学校现有的教育资源，并积极开发适宜的教育资源，通过游戏、视频、儿歌、讲故事等形式，结合我校三爱教育办学理念和国学传统教育，带领新生参与到各种实践活动中来，通过“大手拉小手”“小手拉小手”等主题活动，让学生体验、感悟，达成教育目标。教师要多采用鼓励、表扬的方式，关注每名学生，尽快熟悉学生，了解学生家庭情况，了解学生特殊需求。最后学校及教师要及时与家长沟通交流。积极宣传适应教育的必要性，形成家校合力，帮助每名学生适应新的学习生活。

4.规范实施、有效评价。

在进行适应教育的同时，我们更要关注个体差异，遵循“以学生发展为本”的教育理念，适当进行评价。评价采用教师评价、生生评价、自我评价和家长评价相结合的方式进行，关注过程性评价采用教师评价、生生评价、自我评价和家长评价相结合的方式进行。

XX学校一年级适应教育评表

班级： 姓名：

评价

项目

要 求

综合评价

环境适应

我知道班级教室、卫生间、直饮水和教师办公室的准确位置，能够找到自己的座位；

我知道自己班级的集散地；

我能够牢记校名，班级；

我懂得爱护校园和班级环境，喜欢校园生活，愿意上学。

校园学习

我能记住老师的各项要求，上课认真听讲，按时上下课，有问题敢于及时提问；

我在课前能够按照课表提前准备好学习用品，课下不追跑打闹；

我乐于培养正确的坐、立、走、读、写等姿态，很快学会眼保健操，逐步养成良好的阅读习惯；

我乐于参加学校和班级组织的各项活动。

人际交往

我已经熟悉自己的班主任和任课教师，见到老师会主动问好；

我愿意主动介绍自己，主动与同学交往并友好相处，互相帮助，懂得礼让；

我能掌握基本的文明用语并准确使用；

我能勇敢表达自己的想法，愿意倾听别人的想法。

生活自理

我能够自己打理好个人卫生，不乱扔垃圾；自己能够系扣子、系鞋带等；

我有餐前洗手的好习惯，在用餐时间内吃完饭，不挑食、不浪费，逐渐适应了集体用餐生活；

我能够独立上卫生间并及时冲水，便后及时洗手，养成良好的卫生习惯；

我能适应学校的作息时间，按时到校，自己能够整理好学习用品、正确摆放文具。

安全自护

我能记熟《校园安全儿歌》，做到看得懂、记得住、用得上；

我不会做危险的动作和危险的游戏；

我能够准确认识交通指示灯、人行道、防火标识、防电标识、逃生通道标识等；

我能熟记父母或亲人的电话，知道求助电话——110、120、119的含义。

播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。

5.分析反思、提高效果

制定周详计划，教师认真备课。做好前后两次问卷调查进行对比分析，引领教师团队不断总结反思改进工作。

七、课程安排

结合学校特色开设广州道小学“弟子规力行篇”、广州道小学成长的足迹——求知篇、校园环境篇的适应教育校本课程。

班主任“力行篇”、小学生总体要求，校本介绍国学校本课程

数学老师：“求知篇”学生评价中学习习惯篇

体育：站队、室内操、校园设施及校园内文化墙（爱心雕塑、爱心长廊、国学墙、社区特色浮雕）

美术：参观美术教室、校园文化墙（楼内——前厅校园文化、植物角、师德长廊、阳光心灵长廊、艺术长廊、科技长廊）

音乐：参观音乐教室及其他各专用教室（音乐、机房、图书室、录播室、校史馆、多功能教室）

快乐英语：说话训练（“求知篇”中说话训练要求）

科学：参观实验室，介绍简单设备