【小学】【带班育人方略】一间充满创造力的教室

宙班育人方略目录

一、育人理念：创造教育探索无限......................................................................... 3

（一）创造的教育理念........................................................................................ 3

（二）班名缘起.................................................................................................... 3

二、班情分析：精英家庭超凡期待......................................................................... 3

三、 班级发展目标：全面发展各有所长............................................................... 4

（一）总体目标.................................................................................................... 4

（二）阶段目标.................................................................................................... 4

四、实践做法............................................................................................................... 5

（一）小发现家阶段............................................................................................ 5

1.以宇宙为主题创设班级文化..................................................................... 5

2.以星球元素打造班级团队......................................................................... 6

3.以鼓励好奇心和想象力的拓展活动......................................................... 6

（二）小探索家阶段............................................................................................ 7

1.以团队活动培养积极协作力..................................................................... 7

2.以探究课程群提升探究力......................................................................... 8

3.以多元活动培育多元能力....................................................................... 11

（三）小创造家阶段.......................................................................................... 12

1. 创意空间................................................................................................. 12

2. N+1 创客之夜.......................................................................................... 13

3. 创学之旅................................................................................................. 14

五、特色和成效：家校协同生生互助................................................................... 15

（一）特色.......................................................................................................... 15

1.平等尊重的师生关系............................................................................... 15

2.友爱互助的同伴关系............................................................................... 15

3.密切合作的家校关系............................................................................... 15

（二）成效.......................................................................................................... 16

1.学生自信心的发展................................................................................... 16

2.学生创造力的发展................................................................................... 16

3.学生思辨力的发展................................................................................... 16

一、育人理念：创造教育探索无限

（一）创造的教育理念

陶行知先生曾说过：“教育要培养孩子的创造力，使他更有力量。”而现代

的“创新的教育”理念同样指出创造力培养的重要性。“创造的教育”通过激发

学生的求知欲和好奇心，增强学生不断创新的内生动力；同时针对学生的个性特

点和爱好特长培养学生对知识的兴趣。基于此，我结合本班学生的特点，确定了

以创造力培养为目标的育人理念，旨在培养学生找到自己的潜能，挖掘本真教育，

成为解决问题的专家。

（二）班名缘起

宇宙浩渺无边，充满无限的可能性，有许多的未知——值得人类去探索。培

养创造力的过程就是使学生有一颗强烈的好奇心，拥有强烈的探索欲望，在成长

的旅程中，探索世界、创造自我。通过宇宙这一主题丰富的内涵，激发学生的想

象力、好奇心。期待他们如一颗颗璀璨的星星汇聚成灿烂的星河，闪耀整个宇宙。

二、班情分析：精英家庭超凡期待

宇宙班共 25 人，13 名女生，12 名男生。他们大多来自精英家庭，对子女的

成才期待非常高。但孩子的现实情况并不一定完全满足家长的期待，如何让个性

不同、潜力不同的孩子都能有机会成为未来社会的精英，小学阶段的培育显得至

关重要。

班内多数学生性格较内向，比较害羞。上课举手不积极，发言较少，不善沟

通表达。学生对老师的指令比较顺从，缺乏主见；同时，动手能力弱、观察力和

想象力不足，整体上缺乏创造力。

三、班级发展目标：全面发展各有所长

（一）总体目标

秉承育人理念，基于对时代发展、“创造的教育”以及学校办学理念和育人

目标的深入领会，结合宇宙班学生、家长及教师的独特基因，我们将班级发展目

标确定为：培养有一颗强烈好奇心，有丰富想象力、探究力，具备协作力、思辨

力和创造力的宇宙创少年。“宇宙创少年”这也是创造力教育的班本化表达。

（二）阶段目标

四、实践做法

（一）小发现家阶段

1.以宇宙为主题创设班级文化

（1）班徽

班徽主体是一个宇宙探索者的形象，背景是满天繁星，

皆体现班级文化特色。同时，这是一位坐着月亮上“钓星星”

的探索者，暗示着天马行空的想象力和与众不同的创造性思

维。以此激励学生大胆想象、勇于冒险、敢于突破。整体图

形简洁大方、色彩鲜明、可爱活泼。

（2）特色奖励

根据宇宙班的主题，筹备了一系列班本色彩强烈的班级特色奖励，例

如：探索者贴纸、宇宙元素奖状、主题奖项名称、宇航员系列文具、星球

挂饰、作品收纳册、科普书籍等。

（

师生一起做手工，一起布置教室，让整个班级有创意、有温度、够温馨。

整个班级就是一个宇宙，我们有劳动星球、美德星球、知识星球、好奇黑洞、

阅读空间站等不同空间，让孩子们在充满奇特想象的环境中成长。

2.以星球元素打造班级团队

（1）破冰游戏——以星球知识增进相互了解

在建班伊始的破冰之旅，让学生将名字贴在自己最喜欢的星球上，让选择同

一星球的学生率先相互介绍，再向不同的星球邻居介绍自己及自己的星球特点。

同时，通过“星球蹲”和“绘星球”两个活动拉进距离，增进友谊。

（2）小星球社区——以星球元素激励学生

每一个小组都是一个小星球，大家一起建设自己的小星球社区，开展小组用

积分建设自己的星球社区的评价体系。每一个星球居民通过良好的行为规范和学

业表现来获取积分，相应的积分就可以到宇宙建设馆换取建设材料，不同的积分

可以选择拥有不同的星球设施及活动：星球图书馆、星球博物馆、星球超市、星

球节日......这是一个充满趣味的奖励游戏，亦是一个有层次的评价方案，让学

生的内在动力被激发，在追求进步的过程中，同时收获乐趣和成就感。

3. 以鼓励好奇心和想象力的拓展活动

（1）“自然之友”观察小队

根据学生的兴趣进行分组，成立“自然之友”叶子观察小队及昆虫小队。

学生通过自然笔记，采用图画、文字等形式，规则地对身边的大自然进行记录。

（2）绘本世界的无限想象

“想象力比知识重要，因为知识是有限的，想象是无限的。”

从亲子共读到独立阅读，从每天读 10 分钟到每天阅读 20 分钟以上，我们

将绘本阅读进行到底。师生、家校一起寻找充满想象力的绘本，在阅读前，大

胆猜度；在阅读时，边读边思考；

阅读后，提出自己的疑惑，交流

分享。学生聊绘本、玩绘本、演

绘本、画绘本，让学生将自己代

入到绘本的角色中，培养学生的

想象思维以及创造能力。

（二）小探索家阶段

1.以团队活动培养积极协作力

通过“德、智、体、美、劳”五个不同主题的团队活动，创造学生彼此交流

的机会，培养表达的能力，从而促进团队沟通合作。与此同时，学生在过程中拓

展自己的兴趣爱好，并享受合作的乐趣，培育积极的协作能力。

例如德育方面——为防止校园霸凌，我们班把每年三月的第三周定为友谊周。

选择一天作为粉红反霸凌日，一起穿粉红色的衣服（代表温柔的善意），读关于

友谊的故事，写善意卡片（感谢朋友），画反霸凌海报，设计善意 T 恤。旨在消

除同学之间的误会，释放善意和友好能量。

我们把教室的门设计成“微笑贩售机”，传递一种善意——微笑是免费的，

微笑给人以积极的力量，永远不要吝啬我们的笑容。一个微笑能打开一扇心门，

能架起彼此沟通交流的桥梁，能帮助孩子们友好地开展团队活动。

2. 以探究课程群提升探究力

通过探究课程群，鼓励孩子不断地对周围的世界提出疑问，不断地有兴趣去

发现，不断提升探究问题的能力，进而培养学生解决问题的创造性能力。

（1）户外探究课程

每个学期选择一个适合户外探究的主题展开，例如：植物、动物、地球、天

气等。探究前，学生将我已经知道、想知道的以及我怎样才能发现答案这些内容

填在“KWHLAQ”任务单中，了解学生对于主

题的起点。探究中，学生将自己关于主题的

任何想法写在“班级创意板”上，并提出关

于这个主题的问题，从而引导学生探究更有

价值的问题。探究期内，引导学生分组开展

讨论，并随时在“创意板”上进行留言交流。

每月定期组织全体学生一起讨论“创意板”

上的想法，引导孩子去解决问题，采取行动，

并提出更多的问题。

（2）母语探究课程

该课程旨在以博大精深的中华文化为启发点，激发学生的学习兴趣，通过

茶文化、竹文化、蝉文化、酒文化的探究，培养学生对中华文化的好奇心及强大

的探索欲。以“竹文化”课程为例，通过“文化中的竹”、“自然中的竹”、“舌

尖上的竹”、“生活中的竹”以及“艺术中的竹”五大板块的探究，让学生初步

感知中华文化的内涵。

（3）庆典课程

每一个节日庆典也是挖掘不尽的探究资源。从节日的起源故事，到节日的历

史及风俗习惯的演变与传承，孩子们一路探寻追溯节日背后的丰富内涵。例如：

中国传统节日——重阳节。孩子们通过搜集资料发现重阳是一个传统的祭祖节日，

又称“敬老节”，了解到重阳的习俗有晒秋、放纸鸢、登高、吃重阳糕、品菊花

茶等。围绕“重阳节，我们可以为爷爷奶奶做些什么？”这个问题，孩子们展开

讨论，纷纷献计献策，最终有的做手工，有的做重阳糕，有的敬菊花茶，有的为

长辈捶背按摩，通过自己探究的方法进行行动。

3.以多元活动培育多元能力

（1）知识类比赛——夯实学养知识

根据学科特点，举办多种知识类班级竞赛，如语文听写大赛、英语拼词比赛、

思维导图比赛、书法大赛、趣味数学竞赛等，帮助学生夯实学科知识。同时，这

些比赛在形式上也呈现多样化，如语文听写大赛以淘汰赛的方式进行，思维导图

比赛以家长、学生线上投票的方式进行，从而激发学生参与的热情。

（2）兴趣类活动——发展多样才艺

积极组织筹办兴趣类活动，如班级戏剧节、诗朗诵比赛、卡拉 OK 赛、班

级音乐会、节日联欢会、演讲比赛、PPT 制作大赛等。此类活动，倡导人人参

加，还可以两人或多人组合方式参加。通过丰富的活动，让孩子找到展示自己

的平台，发挥自己的潜能，发展自己的才能。

（三）小创造家阶段

1. 创意空间

（1）编写创意空间：班级杂志

孩子们通过小组合作的方式组成不同的项目编辑部，开办了班级杂志《小宇

宙》。以孩子的共同兴趣爱好为支点，学生开展自主合作，围绕目标进行项目化

活动，最终以班级杂志栏目的形式呈现。例如艺术专栏，学生分享自己的画作，

艺术小编辑给予自己的评论；音乐专栏，学生分享自己喜欢的音乐曲目以及音乐

家生平介绍，向大家普及音乐赏析的知识。

（2）改造公共空间：走廊布置

每个班级都有一块自己的负责的公共空间，我们班不仅负责这块区域的卫生

情况，我们还运用自己的创意改造了这片空间，让原本空旷、无功能的走廊变身

为充满艺术气息的艺术走廊。

2. N+1 创客之夜

（1）N 个摸索之夜：家庭实验室

家庭实验室计划培育孩子们爱思考、爱探索、爱创造。家庭实验室有的建在

家中的客厅和阳台；有的建在家中的书房；有的建在大大的厨房……做家庭实验

成了同学们的最爱，孩子们带着自己研究的问题，在家里发豆苗、种花生、种棉

花，并通过实验找到答案。孩子们在老师的带领下探索学科，在思考中成长、在

研究中前进，进而找到自己的成长之路。

（2）1 个绽放之夜：主题探秘

孩子通过自主报名，参加每月一期的“创客之夜”，在家委志愿者和科学

老师的组织下，一起探秘一项科学原理。其中一期是创客们效法先贤探索飞行之

谜。同学们在了解了达芬奇设计的直升机原理之后，利用橡皮筋、竹竿、扇叶等

材料，现场制作螺旋桨的“直升机”。

3.创学之旅

（1）创时间之旅：学生主导会

学生是自己学习的主导者和学习过程的合作者，宇宙班为小创造家们提供具

有挑战性的学习体验，支持学生向更广泛的学习者社区分享自己的学习经历。

学生主导的会议由学生和家长参加。学生负责主持会议，并通过向家长报告

学习过程来为自己的学习负责。在会议过程中，学生可以展示自己在不同的学习

情境中获得的理解，以此更好地反思自己的学习与不足。每一个学期就是一段旅

程，整理一段时光，把自己的学习成果进行总结，就是一种生成，一种创造。

（2）创空间之旅：校外研学

每个寒暑假，鼓励孩子们走出课堂，化身“小小研学家”，亲手体验制作紫

砂壶，去野外采摘菌子感受神奇的大自然，到山上采茶闻最纯正的茶香味......

一次次全新的研学突破了教材、课堂和学校的局限，向社会、自然和生活领

域延伸，将知识与实践相结合，帮助孩子形成适应未来社会发展的必备能力。校

外研学是延展空间的旅程，在这个过程中，孩子们创造着属于自己的独特体验，

成就着自己个性化的发展。

五、特色和成效：家校协同生生互助

（一）特色

1.平等尊重的师生关系

在创少年的培育目标下，我尊重每一个孩子的个体差异，倾听他们的心声，同

时欢迎他们的挑战和质疑。一路陪伴和支持他们完成自己的目标。

2.友爱互助的同伴关系

我始终坚持每节课都要有合作的环节，以同伴力量促进成长。教室里，我们

一直坚持小组合作的座位方式，这样他们每天都可以学着如何更好地相互合作。

在班集体中关注同伴影响力，让孩子做孩子的榜样。

3.密切合作的家校关系

家长是我跟孩子们这趟旅程中最亲密的合作伙伴，把在学校里方方面面的观

察，跟家长分享，帮助孩子制定个性化的成长计划，让家长真正看见孩子的成长。

（二）成效

1.学生自信心的发展

经过这五年的陪伴和教育，宇宙班学生的性格变得更开朗，从文静腼腆的孩

都变得大大咧咧起来。孩子们都打开心扉，真正释放出内心的小宇宙，喜欢与人

交往，愿意冒险，不怕挑战。他们自信地参加社团、校队、比赛和各种表演。

2.学生创造力的发展

宇宙班学生呈现出几个共同的兴趣爱好：喜欢绘制卡片、爱做海报、擅长做

思维导图、人人有运动爱好或艺术爱好，孩子们创造力发展显著。宇宙班被选拔

入学校校队的人数普遍较其他班多，在原创设计制作方面的才华突出！

3.学生思辨力的发展

从学生制作的思维导图中，明显感觉到他们的思维活跃度比之前提高了许多。

同时，课堂表现来看，学生表达能力增强，对于事物的看法多元化，能经常反问

和从不同角度思考问题。从其他表象来看，宇宙班学生数入选学校数学校队的人

数是本年级最多的。班级辩论团队在学校辩论赛上大放异彩，同时在全国各项思

维竞赛中，收获颇丰。

综合类奖项艺术类奖项

市级新时代好少年 2018 年全国青少年艺术展演活动独唱金奖

区优秀学生快乐阳光中国少儿歌曲卡拉 OK 电视大赛银奖

作品《Abbott》参加 2017 Lumieres Shanghai Parents&Kids 第九届英语阅读之星全国一等奖

Art Competition 艺术比赛，作品慈善义卖救助盲童。

第九届英语阅读之星市一等奖区艺术节声乐比赛一等奖、舞蹈比赛二等奖

浙江省中小学生课文朗读大赛银奖第五届国际青少年钢琴音乐盛典银奖

2022 河马英语奥林匹克挑战二等奖 2019 年“央音”全国青少年艺术展演活动（浙江省）声乐

类小学 B 组金奖。

2022 河马英语奥林匹克挑战三等奖 17 届快乐阳光少年儿童歌曲卡拉 OK 电视大赛浙江赛区总

决赛流行 A 组金奖。

2022 全球袋鼠数学挑战铜奖第十四届百花奖全国艺术特长生大会浙江省赛区越剧小学

B 组一等奖。

第十五届百花奖全国艺术特长生 2021 中国艺术特长生专区中小学“爱阅读”榜样家庭提名奖

项技能大赛浙江省赛区越剧小学 B 组一等奖

市级作文征文比赛一等奖第五届香港国际音乐节浙江省决赛儿童 A 组独唱金奖。

市级游泳挑战赛蛙泳金牌、自由泳金牌、 第十二届百花奖全国艺术特长生大会浙江选拔赛独唱小学

4X100 接力金牌 A 组一等奖。

校运动会男子800 米金牌、女子50 米铜牌、

“七彩校园”浙江赛区钢琴独奏铜奖女子 800 米金牌、男子 200 米银牌

校运动会 3000 米马拉松第三名校音乐节最佳表演奖

校书法比赛一等奖...... 校篮球赛冠军、足球比赛亚军......