小学校长管理经验交流发言：守正创新育桃李，精细管理谱新篇

尊敬的各位领导、同仁：大家好！

作为一名基层小学校长，我始终认为：学校管理的核心是“人”，关键是“事”，目标是“成长”。近年来，我校以“办人民满意的教育”为宗旨，围绕“党建引领、教学立校、师资强校、特色兴校”的思路，在实践中探索，在探索中完善，形成了一套贴合校情的管理模式。现将经验汇报如下，与各位同仁交流探讨。

一、党建引领：筑牢根基，凝聚育人合力

党建是学校发展的“根”与“魂”。我们坚持以党建引领办学方向，将党组织建设与教育教学深度融合，让红色基因成为立德树人的鲜活教材。

1.强化组织建设，筑牢战斗堡垒

健全“党支部—党小组—党员教师”三级联动机制，把党支部建在年级组，党小组设在教研组，实现“教学业务延伸到哪里，党组织作用就发挥到哪里”。

推行“双培养”计划：把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学带头人。目前，我校党员教师占比42%，其中8人获评市级以上优秀教师。

2.创新活动载体，激活红色引擎

开展“党建+师德”主题活动：通过“党员示范课”“名师公开课”“结对帮扶”等形式，引导党员教师亮身份、作表率。例如，党员教师每周额外承担2课时“课后服务”，累计服务学生超3000人次。

打造“红色校园文化”：利用校园广播站开设“党史小故事”专栏，在宣传栏设置“党员先锋岗”事迹展，让学生在耳濡目染中厚植家国情怀。

3.深化联创共建，拓展育人途径

与社区、企事业单位建立党建共建关系，开展“家校社协同育人”实践：联合社区开设“四点半课堂”，邀请老党员进校园讲革命故事，组织学生参与“红色研学”活动，形成“学校+家庭+社会”三位一体的育人格局。

二、教学管理：聚焦质量，夯实育人主阵地

教学质量是学校的生命线。我们以“精细化管理”为抓手，从课堂改革、教研创新、质量监测三个维度发力，推动教学质量稳步提升。

1.深耕课堂改革，让教学“活”起来

推行“生本课堂”模式：以学生为中心，构建“预习—探究—展示—测评”四环节教学流程，鼓励教师采用小组合作、情境教学等方式，让课堂从“教师讲”转向“学生学”。例如，数学组推行“游戏化教学”，将知识点融入“闯关游戏”，学生课堂参与度提升至95%以上。

落实“双减”提质要求：严控作业总量，推行“分层作业”“实践性作业”，一、二年级不布置书面作业，三至六年级平均作业时间不超过1小时；开展“作业设计大赛”，评选出“创意作业”“跨学科作业”等优秀案例，让作业成为学生成长的“助推器”。

2.强化教研赋能，让教师“研”起来

构建“校本教研”体系：实行“每周一研”制度，以教研组为单位，聚焦“教学难点”开展集体备课、说课评课。例如，语文组围绕“整本书阅读”开展系列研讨，形成《小学经典名著阅读指导手册》，被纳入区级校本课程资源库。

借力“互联网+教研”：利用智慧校园平台，组织教师参与线上教研、跨校交流，与城区名校建立“同步课堂”，共享优质教学资源。近三年，我校教师在区级以上教学竞赛中获奖63人次。

3.完善监测机制，让质量“实”起来

建立“过程性评价+终结性评价”体系：通过课堂观察、作业分析、单元检测等方式，动态跟踪学生学习情况，每学期发布《教学质量分析报告》，针对性制定改进措施。

关注“差异化发展”：为学困生建立“成长档案”，安排教师一对一辅导；为优等生开设“兴趣拓展课”，培养创新思维。近三年，我校学生学业达标率保持在98%以上，优秀率提升12个百分点。

三、教师队伍：赋能成长，锻造育人主力军

教师是立教之本、兴教之源。我们坚持“培养+引进+激励”三措并举，打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍。

1.搭建成长平台，助力专业提升

实施“青蓝工程”：安排教龄5年以上的骨干教师与青年教师结对，签订“师徒协议”，从备课、上课到班级管理全程指导。近三年，15名青年教师成长为区级以上骨干教师。

推行“分层培训”：针对新教师开展“入职培训”，聚焦课堂常规；针对骨干教师开展“研修培训”，提升科研能力；组织教师参加“国培计划”“名校跟岗”等项目，累计培训教师200余人次。

2.健全激励机制，激发队伍活力

完善“绩效考核”制度：将教学业绩、师德表现、教研成果等纳入考核，考核结果与评优评先、职称晋升直接挂钩，打破“干多干少一个样”的局面。

营造“尊师重教”氛围：每年举办“教师节表彰大会”，评选“最美教师”“师德标兵”，通过校园公众号宣传其先进事迹；设立“教师关爱基金”，帮助教师解决工作生活中的困难，增强归属感。

3.加强师德建设，涵养教育情怀

开展“师德师风专项整治”活动：组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，签订“师德承诺书”，建立“师德负面清单”，对违规行为“零容忍”。

搭建“师德实践”平台：引导教师参与“家访全覆盖”活动，每学期至少走访1次学生家庭，了解学情、听取建议；组织教师参与“公益支教”，赴乡村学校送教，在实践中锤炼师德。

四、特色发展：彰显个性，拓宽育人新路径

“一所学校没有特色，就没有生命力。”我们立足校情，以“扬长教育”为理念，打造“一校多品”特色格局，让每个学生都能找到自己的闪光点。

1.打造“艺术教育”品牌，涵养审美素养

开设“全员艺术课”：一至六年级每周开设2节艺术课，涵盖书法、绘画、合唱、舞蹈等项目，组建20支校级艺术社团。其中，“童声合唱团”连续三年获市级合唱比赛金奖，12名学生作品入选省级少儿美术展。

举办“校园艺术节”：每年5月开展“艺术周”活动，通过书画展、文艺汇演、手工制作大赛等形式，为学生提供展示平台，让艺术教育融入日常。

2.发展“科技教育”特色，培养创新思维

建设“校园科技馆”：配备3D打印机、机器人、天文望远镜等设备，开设“科学探究课”，引导学生动手实践。例如，四年级学生开展“校园植物观察”项目，撰写的《校园植物多样性报告》获省级青少年科技创新大赛二等奖。

开展“科技活动月”：组织“航模比赛”“编程体验”“科学小发明”等活动，邀请科技工作者进校园讲座，激发学生科学兴趣。近三年，我校学生在市级以上科技竞赛中获奖38项。

3.推进“劳动教育”实践，培育劳动精神

构建“校内+校外”劳动教育体系：在校内开辟“种植园”，让每个班级负责一块“责任田”，学生参与播种、施肥、收获；在校外与农场合作，开展“农耕体验”活动，学习劳动技能。

推行“劳动积分制”：将劳动表现纳入学生综合素质评价，设立“劳动小能手”奖项，引导学生树立“劳动最光荣”的观念。

结语

教育是一场温暖的修行，管理是一段不断探索的旅程。回顾过往，我们深知：学校发展没有捷径，唯有脚踏实地，把每一项工作做细、做实、做优。展望未来，我们将继续以党建为引领，以质量为核心，以教师为根本，以特色为抓手，努力办好“学生喜欢、教师幸福、家长满意”的优质小学，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量！

以上是我校的一些实践探索，不足之处，恳请各位领导、同仁批评指正。谢谢大家！