校长在2025年秋季开学教师大会上的讲话：讲台方寸间，师者万千意

亲爱的老师们：

大家上午好！

站在新学期的晨光里，我想起教育家雅斯贝尔斯的一句话："教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。"今天，我想和大家聊聊这"摇动"与"推动"的力量——它不在聚光灯下的表彰大会，不在考核表上的数字排名，而在我们每天站立的三尺讲台：那里有教案本上反复修改的批注，有课间十分钟俯身为学生系鞋带的身影，有深夜办公室里为学困生单独录制的讲解视频。教育者的伟大，恰是把平凡的讲台，变成了点亮生命的星空。

一、师者之责：以寸心育桃李，于细微见乾坤

（一）讲台虽小，能载千秋伟业

去年冬天的一个清晨，我在教学楼巡视，看到初二（3）班的李老师正蹲在地上，用温水帮学生清洗打翻的早餐。汤汁溅到她的羽绒服上，她却笑着说："没关系，你先去上课，老师帮你收拾。"后来才知道，这个学生父母离异后跟着年迈的奶奶生活，经常来不及吃早饭。从那天起，李老师每天早上都会多带一份早餐放在教室抽屉里，附上一张写着"今天也要元气满满"的便签。期末考试，这个曾经沉默寡言的孩子，在作文里写道："李老师的早餐，是冬天里最暖的阳光。"

三尺讲台，连接的是知识与生命。我们在黑板上写下的每个公式，讲解的每篇课文，纠正的每个错别字，看似微不足道，却可能成为学生人生的转折点。就像数学组的王老师，发现自闭症学生小宇对几何图形敏感，用积木教他理解立体几何，三年后这个孩子获得了全国青少年数学奥林匹克竞赛银奖。颁奖台上，小宇的妈妈哭着说："是老师让我们知道，每个孩子都有自己的星辰大海。"

（二）粉笔无言，可写春秋华章

翻开高三（1）班班主任张老师的备课本，扉页上写着一行字："把每个学生当成自己的孩子。"去年疫情期间，班里有位学生感染新冠，父母在外地隔离，张老师每天做好饭菜送到隔离点，隔着门给孩子讲题。学生痊愈返校时，在班会课上哽咽道："老师送饭时，保温桶上的水珠像您的眼泪。"今年高考，这个孩子以682分考入理想大学，录取通知书的第一份复印件，送到了张老师的手上。

教育的真谛，藏在"多此一举"的坚持里。我们的教案改了又改，谈心谈了又谈，学生的错题讲了又讲——这些重复的日常，其实是在为孩子的人生铺设通往光明的阶梯。就像退休教师陈老师说的："我教了四十年书，最骄傲的不是培养了多少名校生，而是有学生告诉我'因为您，我想成为一个善良的人'。"

二、育人之道：用心灵唤醒心灵，以真情浇灌成长

（一）教育不是灌输，而是点燃火焰

上个月收到毕业学生小林的邮件，她现在是一名乡村教师。信中写道："初中时我是全班最差的学生，您却在我的周记本上写'你的文字里藏着对生活的细腻观察，这是很珍贵的能力'。这句话让我第一次觉得'我也有闪光点'。现在我教的孩子里，也有像当年我一样沉默的孩子，我会像您那样，在他们的作业本上画小星星，告诉他们'你的努力，老师都看见'。"

教育最动人的，从来不是"教了什么"，而是"让孩子相信自己值得被爱"。我们弯腰帮学生系鞋带的瞬间，蹲下来和孩子平视的耐心，甚至是批评时先问"你是不是遇到困难了"的温柔，都在悄悄告诉他们："你很重要，你的感受值得被尊重。"

（二）成长不是独行，而是并肩同行

去年校庆，一位校友捐赠了一笔"微光奖学金"，专门资助家庭困难却有特长的学生。他在致辞时说："高二那年我想参加机器人比赛，家里没钱买零件，是班主任刘老师把准备给女儿买钢琴的钱偷偷塞给我，还说'别告诉别人，这是我们的秘密'。现在我创业成功了，想把这份'秘密的温暖'传递下去。"

这样的故事在我们身边每天都在发生：体育老师发现单亲家庭的孩子买不起运动鞋，默默买了一双放在他的储物柜；美术老师把自己的画具送给喜欢画画的留守儿童，还帮他申请了公益画室的名额……我们传递的不只是知识，更是"被帮助过的人，会成为帮助别人的人"的良性循环。

三、师者之智：既做点灯人，亦为同行者

（一）以微光点亮心灯，让每个孩子看见方向

每个孩子心里都有一片需要照亮的角落：有的孩子敏感内向，需要我们用耐心做钥匙，打开他的话匣子；有的孩子调皮好动，需要我们用智慧做罗盘，引导他找到方向；有的孩子家境普通，需要我们用公平做尺子，让他相信"努力就能被看见"。

去年转来的彝族学生阿依莫，刚来时一句汉语都不会说，整天躲在教室最后一排。她的班主任每天教她五个汉字，用图画和手势交流，还在班级成立"汉语小老师"互助小组。三个月后，阿依莫在作文里写道："老师的眼睛像星星，让我在黑夜里也敢往前走。"现在她不仅能流利地用汉语演讲，还成为了学校民族团结宣讲团的成员。教育者的使命，就是成为这样的"点灯人"——不追求光芒万丈，只愿照亮孩子脚下的路。

（二）以众行致远路，让教育之路繁花盛开

教育从来不是孤军奋战的征程。去年高考前夕，高三年级组的老师们自发成立"护航小组"：语文组整理了近五年的作文素材，数学组编写了"错题锦囊"，英语组录制了听力晨读音频，班主任们轮流在宿舍值班到深夜。有位老师在日记里写道："每天早上走进办公室，看到同事们伏案工作的背影，就觉得再累也能坚持——我们不是一个人在战斗。"

这种守望相助的精神，正是我们学校最宝贵的财富。当年轻老师公开课遇到瓶颈时，教研组的老教师会带着教案上门指导；当班主任处理棘手的家校矛盾时，德育处的同事会第一时间介入协调；当有老师生病住院时，其他老师会主动分担课程，甚至把课表排到自己的休息日。一个人的努力是萤火，一群人的努力便能汇成星河。

四、师者之修：于精进中成长，在奉献中升华

（一）做永葆活力的"大先生"，不做固步自封的"教书匠"

新时代的教育呼唤"学习型教师"，需要我们在专业成长的道路上永不止步。今年暑假，我们有38位老师主动参加了"新课标解读"培训，22位老师考取了心理健康教育资格证，15位老师开发了校本课程。物理组的王老师把实验室搬到了抖音，用"趣味实验"科普短视频圈粉五万多学生，他说："现在的孩子是互联网原住民，我们不能用十年前的方法教今天的学生。"

教育者的成长，永远在路上。我们要敢于打破"经验主义"的桎梏，在课堂上尝试项目式学习、情境化教学；要善于从学生的反馈中反思教学，把"学生听不懂"转化为"我该怎么讲"；要乐于跨学科交流，从语文老师那里学表达，从艺术老师那里学审美，让自己成为"复合型教师"。

（二）以生命温暖生命，用行动诠释"学高为师，身正为范"

上个月教师体检报告出来，我们有62%的老师存在颈椎劳损，48%的老师有睡眠障碍，35%的老师处于亚健康状态。但我从未听哪位老师说过"干不动了"，反而常常看到这样的场景：刘老师做完声带息肉手术，戴着扩音器坚持上课，课后用手写板给学生答疑；赵老师的孩子住院半个月，她白天上课、晚上陪护，凌晨回家继续备课，硬是没落下一节课。

为什么我们能如此坚持？因为我们心里都清楚：教室里的每一个孩子，都是一个家庭的整个世界。就像那位在抗疫期间自费给学生买流量卡的班主任说的："看到孩子们在线上课堂里认真的眼神，就觉得所有的辛苦都值了。"

亲爱的老师们，教育是一场温暖的遇见，是用一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。站在新学年的起点，让我们以"捧着一颗心来，不带半根草去"的赤诚，在方寸讲台上书写万千气象，在平凡岗位上成就不凡事业。

新的学年，愿我们：

做有温度的教育者——在严格中留一份宽容，在忙碌中多一份耐心；

做会思考的教育者——不满足于经验主义，不停止探索创新；

做懂协作的教育者——与同事并肩，与家长携手，为学生护航。

最后，送给大家一句我很喜欢的话：**"教育不是注满一桶水，而是点燃一团火。"**愿我们永远保持这团火的温度，在平凡的讲台上，书写属于教育者的伟大篇章！

谢谢大家！