校长在2026年春季新学期教学工作会议上的讲话：开学即开跑，课堂拼真功，质量见真章

各位老师，同志们：

大家好！

寒尽春来，万象更新。今天召开2026年春季学期教学工作会议，既是收心会，又是动员会。会议时间不长，但是我想把几个重要的问题给大家讲清楚。

上一学期期末质量检测的数据大家都已经看到了，整体上稳中有进，部分学科、部分年级的成绩有所提高，这是全体教师共同努力的结果。但是我们也要正视存在的问题——从数据上看，学科之间的发展还不够平衡，有些班级的薄弱学科短板还比较明显，课堂教学的有效性还有待提高。成绩说明方向是对的，问题提醒我们要加快步伐、踏踏实实。

春季学期的一个重要特征就是时间短。去掉各种考试、节假日、活动安排之后，真正可以用来上课的时间就很少了。时间紧任务重，不能慢慢来也不能让机器空转。今天我以三句话来和大家讨论本学期教学工作的核心要求，开学即开跑、课堂拼真功、质量见真章。

一、开学即开跑，一天都不能等

春季学期不能拖延了。寒假之后，学生学习的状态需要一个恢复期，但是我们的教学节奏不能因此变慢。开学第一周是教学周，不是过渡周。各教研组要在开学前完成前两周的集体备课，保证第一节课就进入状态。

班主任需要在开学两周之内对所有学生进行一次全面的情况了解，不是填写表格，也不是走过场，而是要切实弄明白每个学生寒假之后的情况。哪些学生的假期作业完成情况好、开学状态佳，哪些学生明显松懈、需重点关照，哪些学生家庭状况有变、需额外关注，这些情况要掌握在手里。学科教师也一样，要通过开学初的诊断性练习，摸清学生上学期知识掌握的真实水平，不能假设他们都还记得。

毕业年级要特别关注。春季学期对毕业班的学生来说压力是最大的，学业紧张、心理波动、家长焦虑，各种因素交织在一起。毕业年级的老师不仅要抓成绩，更要关注学生的情绪变化。一个孩子如果整天处在焦虑和压力中，成绩不会好到哪里去。该谈心的谈心，该减压的减压，该跟家长沟通的及时沟通，不要等问题爆发了再去灭火。

二、课堂拼真功，每一节课都要算数

课堂是我们的主战场。我反复讲一个观点：一所学校教学质量的天花板，不取决于少数几节公开课、展示课上得多漂亮，而取决于每天那些没有人听的常态课上得怎么样。公开课是“盆景”，常态课才是“风景”。我们要把精力从打磨少数几节课，转到提升每一节课上来。

怎么提升？核心就一条——向40分钟要效率。教师讲授要精准，不说正确的废话；学生练习要充分，不搞看起来热闹实际上没有思维含量的假互动；课堂节奏要紧凑，每一分钟都要有明确的教学意图。教务处本学期要加大推门听课的力度，重点听常态课，听完要跟教师当面反馈，发现问题及时纠正，不搞秋后算账。

我特别想强调一点：

技术是工具，不是目的。现在各种教育信息化手段很丰富，多媒体、智慧课堂、AI辅助教学，这些都是好东西，但前提是为教学服务，不是为展示服务。如果一节课花十五分钟操作设备、播放动画，学生看得开心，下课什么也没记住，那这个技术就用反了。工具要用，但课堂的核心永远是教师的教学设计和学生的真实学习。

家校沟通这件事，我也再强调一下。跟家长沟通不是只在出了问题之后才打电话，也不是只在家长群里发通知。本学期每个班至少组织一次有质量的家长会，不是念成绩单，而是让家长了解孩子在学校的真实状态、本学期的教学安排和家庭配合的要点。好的家校关系是教育的放大器，差的家校关系是教学的绊脚石。

三、质量见真章，用结果说话

上学期我们在教学常规管理上建了不少制度，备课规范、作业管理、质量监测，框架已经有了。本学期的重点不是再建新制度，而是把已有的制度真正执行到位。

制度的生命力在于执行。备课制度要求集体研备，那就不能变成一个人写、其他人复制粘贴；作业管理要求分层设计，那就不能全班一张卷子打天下；质量分析要求找问题、定措施，那就不能开完会把分析报告一锁就完事了。教务处本学期要做好跟踪问效，重点查的不是“做没做”，而是“做得怎么样”。

关于教学反思，我想跟大家说句实在话。写反思不是为了应付检查，更不是为了凑字数。一篇真正有价值的教学反思，可能就是三五句话——这节课哪个环节学生没听懂，原因是什么，下次怎么改。把这个想清楚了，比写两千字的套话有用得多。教研组本学期要把反思交流常态化，每两周拿出一节课的教学案例来集体复盘，互相借鉴，共同改进。

最后我想说，教学质量不是喊出来的，是一节课一节课上出来的，是一本作业一本作业改出来的，是一个学生一个学生盯出来的。春季学期时间紧，但只要我们把每一天的工作做扎实，结果不会让我们失望。

新学期，希望每位老师都能以最好的状态投入工作。学校会做好一切保障，也会和大家并肩作战。

谢谢大家！