校长在班主任会议上精彩讲话：班级管理就得 “三投六避”

各位班主任老师：

大家好！

今天，我们聚在一起召开班主任会议，目的是共同探讨班级管理工作中的关键问题，交流经验，为提升我们的教育教学质量出谋划策。班主任工作至关重要，是学校教育教学工作的核心环节，你们的辛勤付出直接影响着学生的成长和学校的发展。接下来，我想和大家分享一些关于班级管理的思考，总结起来就是 “三投” 与 “六避”。

一、“三投” 策略

（一）投石问路 —— 深入研究学生

研究学生是班主任工作的基础。我们要全面了解学生，包括他们的身体状况，是否有遗传病等可能影响学习和生活的因素；深入了解学生的家庭状况，家庭环境对学生的成长起着至关重要的作用，家庭的氛围、家长的教育方式等都会在学生身上留下深刻的印记。同时，我们更要关注学生的爱好和特点，这是打开学生心灵之门的钥匙。

比如，我们了解到某个学生有绘画天赋，就可以鼓励他参加学校的绘画社团，为他提供展示才华的平台；发现某个学生擅长体育运动，便可以推荐他加入校队，让他在体育赛场上发光发热。通过这样的方式，我们能更好地引导学生，激发他们的潜能，让他们在自己擅长的领域找到自信和成就感。

（二）投其所好 —— 尊重学生需求

在班级管理中，我们不能总是以 “我以为” 的方式去对待学生，而要真正站在学生的角度，思考 “他怎么想”。每个学生都是独一无二的个体，有着不同的兴趣爱好和需求。我们要善于发现学生的喜好，根据他们的特点给学生找事干。

举个例子，如果班级里有几个学生对组织活动很感兴趣，我们可以让他们负责策划一次班级活动，从活动主题的确定、流程的安排到最后的组织实施，都由他们来主导。这样一来，学生们不仅能够充分发挥自己的才能，还能在实践中锻炼自己的组织能力和团队协作能力。而我们班主任，也能在这个过程中适当放手，给自己留出一些空闲时间，去思考更重要的班级管理策略。通过投其所好，我们能让学生感受到被尊重和认可，从而更加积极主动地参与到班级事务中来。

（三）投桃报李 —— 引导学生回应

在教育过程中，我们要让孩子们明白，他们需要对老师的付出和关爱给予回应。这并不是要求学生给予物质上的回报，而是希望他们能在情感上有所反馈，懂得感恩，积极配合老师的教育教学工作。

教育是一门智慧和艺术的结合。我们在付出的同时，要巧妙地引导学生，让他们理解老师的良苦用心。比如，当我们帮助学生解决了一个难题后，可以和学生进行一次真诚的交流，询问他从这次经历中学到了什么，对老师的帮助有什么感受。通过这样的方式，让学生学会反思，培养他们的感恩之心，同时也能增强师生之间的情感纽带，使教育教学工作更加顺利地开展。

二、“六避” 原则

（一）避免 “低级错误”

在这个媒体高度发达的时代，我们的言行举止都可能受到广泛关注。作为班主任，我们在课堂上、在与学生交流时，甚至在日常生活中的言行都要格外谨慎。课堂有风险，讲话需谨慎，因为我们的每一句话都可能对学生产生深远的影响。

同时，现在外出学习交流的机会很多，大家在外出学习时，要注意言行。千万别随意发朋友圈，因为一些不当的言论可能会引发不必要的麻烦，损害学校和教师的形象。我们要时刻牢记自己的身份，谨言慎行，为学生树立良好的榜样。

（二）避免只有分数

教育的目的不仅仅是提高学生的分数，更重要的是发现学生的长处，促进他们的全面发展。朱莉安娜说过：“我的工作是确保自己能够帮助学生发现他们的长处。学生有思维和学习上的差异，这让他们有如此多的可能性与发展潜力，而我的工作就是找到它，让学生相信他，然后帮助他们成长。”

我们要明白，每个学生都有自己的闪光点，不能仅仅以成绩来评判学生的优劣。就像那句有趣的话所说：“你数学好，你来数星星，我数学差，我来数月亮。” 我们要善于发现学生在其他方面的优势，比如有的学生虽然学习成绩一般，但在艺术、体育、人际交往等方面表现出色。我们要鼓励学生发挥自己的特长，培养他们的自信心和综合素质，让每个学生都能在自己擅长的领域绽放光彩。

（三）避免简单灌输

传统的简单灌输式教学已经无法适应新时代的教育需求。我们要意识到，落后的思维模式是导致教育效果不佳的根源。就像会跳舞的豆芽，还有苦瓜青蛙，它们都有着独特的生长方式和特点，教育也是如此，每个学生都有自己的学习方式和节奏。

我们要学习女排精神，打造完美的团队。在构建人类命运共同体的新时代，我们和学生是成长共同体、发展共同体、事业共同体、命运共同体。季羡林先生说过：“每个人都争取一个完美的人生，然而，自古至今，海内海外，一个百分之百的人生是没有的。所以，我说的不完美才是人生。” 我们要接受学生的不完美，采用多样化的教学方法，启发学生的思维，培养他们的创新能力和自主学习能力，让学生在探索和实践中成长。

（四）避免零和游戏

德育的核心是 “培根铸魂，启智润心”。教育方式要注重 “培、铸、启、润”，教育内容要围绕 “根、魂、智、心”。习近平主席强调：“要从党和国家事业发展全局的高度，坚持为党育人、为国育才…… 培根铸魂，启智润心。”

我们不能把教育看作是一场零和游戏，认为学生之间是竞争对立的关系。在班级管理中，我们要营造一种和谐共生、共同进步的氛围。每个学生都有自己的价值和潜力，我们要引导学生相互学习、相互帮助，共同成长。通过开展合作学习、团队活动等方式，培养学生的团队合作精神和社会责任感，让他们明白在集体中共同进步才是真正的成功。

（五）避免照猫画虎

在教育工作中，我们可以借鉴他人的经验，但绝不能照猫画虎，一味地模仿。每个学校、每个班级、每个学生都有其独特性，教育不是复制，而是要让每个孩子都不一样。

大家可以留意一下商业楼盘广告，商家楼盘都能找到自己的卖点，我们的学生也同样能找到亮点。我们要结合自己班级的实际情况，探索适合自己学生的教育教学方法和班级管理模式。要发挥自己的主观能动性，形成自己的教育风格，让自己的教育理念和声音更加响亮，真正做到因材施教，为每个学生的成长提供最适合的教育。

（六）避免一味付出

过去我们常说教师要燃烧自己、照亮别人，但在新时代，我们倡导从燃烧自己、照亮别人转变为照亮别人、成就自己。教师也是普通人，我们不需要把自己置于一种崇高而又疲惫的境地，也不应该贬低自己的价值。

在教育工作中，我们在付出的同时，也能从学生的成长和进步中获得成就感和满足感。我们要关注自己的专业成长，不断提升自己的教育教学水平，在照亮学生的同时，也让自己得到更好的发展。只有这样，我们才能以更加饱满的热情和精力投入到教育工作中，实现教育的可持续发展。

各位班主任老师，班级管理工作任重而道远，但只要我们秉持着 “三投” 的策略，遵循 “六避” 的原则，用心去教育，用爱去感化，就一定能做好班主任工作，为学生的成长和学校的发展贡献自己的力量。让我们携手共进，在教育的道路上不断探索前行！

谢谢大家！