校长在课改论坛上发言校长，撬起课改的支点

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！今天我交流的题目是《校长，撬起课改的支点》。

众所周知，中国的课堂教学改革不断掀起新的高潮。在改革实践的推进过程中，自上而下从教育行政专家、到普通教师普遍形成一个共识：那就是校长是撬起课改的支点。

大家都知道，课堂教学改革虽然是政府行为，但真正的实施还是在于学校。新课程的实施符合新时代潮流，崇尚个性化行为，就要求我们基层教育工作者不断推进课堂教学改革以适应新的形势。不同学校情况各异，然而这正是个性化体现的基础。在这种个性化体现中，每个学校的校长是最好组织者和推动者，也只有校长从观念到行为变化了，这所学校的课改才能进行得有声有色，办学水平才能真正提高。

校长是一校之魂。校长对课堂改革的认识和态度决定着一所学校课改推行的成败，而这正是校长支点作用的最直观的体现。在课堂教学改革中校长的支点作用是多方面的，他至少要肩负起：决策、指导、参与、总结四种责任。

首先，校长应是本校课改的决策者。

由于新课程是国家课程、地方课程和校本课程的并列实施，互为补充，比起过去单纯的国家课程来说，发展的空间更大，更具灵活性，这就造成迎接弹性课程挑战的首先就是校长，校长的思想、理念在某种程度上影响着教师，而校长的课程观、课堂观更直接地涉及到课堂教学的评价观和人才观的问题。

新课程设置的全面性，评价的科学性，要求课堂一定要给予学生多维的发展空间，怎样从旧课堂模式过渡到新课堂模式，怎样引导师生的课堂观，校长的作用是巨大的。因为评价制度的建立，校长有着充分的发言权，校长的肯否关系着一所学校课改的深度和广度，正确的决策可以极大地提高教师的课堂改革的积极性和学生学习的主动性，反之，则可能比旧课堂模式更糟糕。

因此，实施新课改中，我带领学校领导班子，不断学习研究课改理论知识，发动全校教师献言献策集思广益，几年下来，探索出一条适合于本校发展的课改之路。我认为作为校长要敢于决策，善于决策，用科学的决策来推动本校课改是至关重要的。只有善谋而断，校长也才真正发挥出支点的作用。

其次，校长应是课改进程的指导者。

在新课堂改革实施中，一个好校长的教育观念和教育行为是要走在教师的前面的。一方面来自于校长对全校教师和校情的深入了解，另一方面也来自于校长外出学习见多识广能及时了解兄弟学校的经验教训。校长要能立足本校校情，登高望远，对本校课改的进程及时把握，随时发现教师在课改中的经验和失误。

校长作为教师的课改指导者，我会经常深入到年级组、教研组与教师一道探讨新课程理论，探讨课堂教学实践，同时在交流探讨的过程中，碰撞了思想，交流了感情，无形中拉近了我与教师之间的距离。

在课改推进的过程中，我深切地体会到，由于我的参与，的确能带给教师一种动力，使教师更加积极地投身于课改。在指导交流中，我与教师的课程互动常常是双赢局面。通过互相学习，我对本校的课改方向把握得更好。

当然，作为校长要想指导得法，一定要加强自身的理论修养，提高驾驭全局的能力，在实践中学习，在实践中成长。

三、校长应是课改实施的参与者。

校长在新课堂改革实施中的角色是多种多样的，除了决策与指导外，还应该是课改的忠实践行者。只有真正走进新课程，走进学生和课堂，在教育教学现实中才有真切的课程体验，才能掌握最珍贵的第一手材料，真正把握课改的节奏、进程与方向，确立课改的修正方案，及时进行调整。

在新课改实施中，校长一定要担任教学任务，就我担任的两个班级的课程来看，直接任教可以更好地察觉治校方略中的不足，可以更贴近师生实际，可以更有针对性地指导课程改革。

在参与课改中，我成了课改的主人，明白了课改的重大责任，了解师生遇到的困难，与师生一道寻求解决的办法。

我觉得，校长亲自参与是一种无声的教育，这种影响可以大大增强学校的凝聚力，调动师生的生命活力，使课改更富有生机。

四、校长应是课改成果的总结者。

新课程因为是三级课程的并行推进，各地各校有很多自己独有的创造性的作法，这就需要认真总结课改中的经验和教训，即使是同样的课程，不同的教者其阅历，认识，教法的差异，也会形成不同的经验，这些都应该好好总结。

新课改中，由于我具有亲身实践的经历，有课程故事，有成功经验，也有失败教训，所以总结起来得心应手，总结的材料也具有较高的参考价值。

作为校长由于交流机会比普通教师多得多，所以我要比某个部门或者普通教师站得更高，很容易挖掘出本校的亮点，指导解决好本校突出的难点。能从课改实施的全局上找到成败得失的原因，这是我的具备的特殊优势。在与外地外校的比较中，我能及时发现本校课改中的突出问题，为今后的改革提供纠偏的思路。

作为校长要引领学校的课改活动，这就要求我不断学习，不断提升自己的的理论水平和学术水平，在理清课改的思路和总结课改的经验教训时，我集中全体课改人员的智慧，从不同层次，不同角度进行总结。力求从理论层面进行深刻地剖析，对今后的课程改革更具指导意义。

总结是上一阶段终点，同时又是下一阶段的起始，不断进行课改经验教训的总结工作，对于我本身是一个极大的提高，对学校的课改成果也是一次很好的宣传。在总结中，表扬先进，鼓励后进，充分调动各方面的积极性，并为今后的课改指明方向。

校长是撬起课改的支点，不仅指明了校长在课改中担负的重要责任，也体现了校长这一角色对于一所学校课改的重要作用。

责任履行得好，作用发挥得就大，学校的课改就进行得顺利。

在课堂改革中，我作为一任校长，作为撬起课改的支点，我带领同志深入课堂教学一线，克服困难迎难而上，不搞花架子捞取名利，踏踏实实做好这项工作。在工作中我强烈地感受到课改是科学实践，需要的是严谨务实的作风，必须严格按照课程改革的总体要求结合本校实际，这样才会卓有成效地开展下去，并取得丰硕的成果。