校长在 “青蓝工程” 师徒结对仪式上的讲话：三力聚合、双师护航

尊敬的各位指导教师、亲爱的青年教师们：

大家上午好！

今天，我们以“青蓝结对”为名相聚于此，共同启动2025年度“双师护航计划”——现场32位经验丰富的指导教师与28名新入职教师正式结对，将通过“教学导师+德育导师”双轨培养，破解青年教师“站稳讲台、站好讲台、站亮讲台”的三年成长难题。这份“青蓝之约”，既是老教师教育智慧的传承，更是新教师专业成长的“加速密码”。接下来，我将围绕“青年教师如何借势成长”“指导教师如何赋能传承”“学校如何搭建平台”三个维度，与大家共同解码“三年成长方程式”。

一、青年教师：锤炼“三力”，答好成长“必答题”

青年教师的三年成长，本质是“师德力、教学力、育人力”的三维进阶。要实现从“新手”到“骨干”的跨越，必须答好三道“必答题”：

（一）以“师德力”为根基，答好“为谁培养人”的方向题

教育是“一朵云推动另一朵云”的心灵唤醒。去年入职的王老师，在乡村支教期间用“每周一封家书”架起与留守儿童的沟通桥梁；语文组李老师坚持12年书写“教育札记”，记录学生成长的每个瞬间。这些故事告诉我们：师德不是抽象概念，而是深夜备课的灯光、作业本上的批注、与学生促膝长谈的耐心。希望你们做到“三个始终”：始终以“立德树人”为初心，把价值观引领融入课堂教学；始终以“仁爱之心”待学生，关注每个生命的独特需求；始终以“终身学习”为信条，在言传身教中成为学生的“精神偶像”。

（二）以“教学力”为核心，答好“怎样培养人”的方法题

从“站稳讲台”到“站好讲台”，需要“真刀真枪”的锤炼。建议大家践行“三多三练”：多听师傅的“精品课”，学习课堂调控的“节奏艺术”；多磨自己的“公开课”，在集体研讨中打磨“教学设计闭环”；多跨学科“取经”，拓宽知识视野。要特别注重“数字化教学能力”提升——像去年青年教师团队开发的“党史VR课堂”，用技术让红色教育“活”起来。记住：教学力的核心不是“教知识”，而是“教会学习”，要通过“情境创设、问题驱动、合作探究”，让学生从“被动接受”变为“主动建构”。

（三）以“育人力”为关键，答好“培养什么人”的实践题

教育的终极目标是“培养完整的人”。面对“Z世代”学生，青年教师要学会用“教育智慧”化解难题：面对叛逆学生，少些“说教”多些“倾听”，像德育特级教师张老师那样，用“成长档案袋”记录每个孩子的闪光点；面对家校矛盾，少些“辩解”多些“共情”，用数据说话、用案例分析、用真情沟通。去年，我校青年教师主导的“生涯规划工作坊”，帮助20余名学生明确了发展方向，这正是“育人力”的生动体现。希望你们记住：好老师不仅是“经师”，更是“人师”，要在“润物无声”中培育学生的健全人格。

二、指导教师：做好“双师”，当好传承“摆渡人”

“双师护航”不是简单的“经验输出”，而是“教学导师”与“德育导师”的协同赋能。希望各位指导教师当好“三个角色”：

（一）做“教学相长”的示范者，既要“传经”更要“问道”

老教师的教案批注、课堂板书、作业设计，都是青年教师最鲜活的教材。但“传帮带”不是“复制粘贴”，要引导徒弟“知其然更知其所以然”。建议每周开展“三个一”活动：共同备一节“问题导向课”，聚焦教学难点；共评一节“推门课”，直指课堂痛点；共写一篇“教学反思”，提炼成长要点。同时，也要放下“架子”向徒弟学习——去年数学组“老带新”团队共同开发的“几何画板动态课件”，正是师傅的逻辑思维与徒弟的技术能力碰撞的成果。

（二）做“双师协同”的赋能者，既要“教书”更要“育人”

作为“教学导师”，要重点指导“备课三备”（备教材、备学情、备教法）、“上课三问”（如何导入激发兴趣、如何互动深化理解、如何总结升华认知）；作为“德育导师”，要示范“育人三招”（用故事浸润心灵、用活动凝聚班级、用榜样引领成长）。去年，英语组师徒共同设计的“跨文化交际主题班会”，既提升了学生的语言能力，又培养了国际视野，这正是“双师协同”的典范。

（三）做“创新突破”的推动者，既要“守正”更要“出新”

指导教师要鼓励青年教师“跳出经验舒适区”。一方面要传承“精讲多练、分层教学”等传统法宝，另一方面要支持他们探索“项目式学习、大单元教学”等新方法。学校设立的“青蓝创新基金”，将重点支持师徒共同申报的教学改革项目。希望你们带领徒弟在“新课标落地”“核心素养培育”等领域大胆探索，今年力争产出10项校级以上教学创新成果。

三、三维保障：构建“成长生态”，让青蓝之花绚丽绽放

破解“三年成长方程式”，需要学校、师徒三方“同频共振”。学校将从三个维度提供保障：

（一）“目标导航”明路径，实施“三年三阶”培养计划

第一年“适应期”重点练“站稳讲台”基本功，通过“每周一听课、每月一考核”夯实基础；第二年“成长期”聚焦“课堂创新”，支持申报校级公开课；第三年“成熟期”鼓励“品牌打造”，培育个性化教学风格。我们将为每位青年教师建立“成长电子档案”，动态记录“教学能力雷达图”“育人成效曲线图”。

（二）“资源赋能”强支撑，打造“四位一体”成长平台

搭建“培训平台”，邀请高校专家、特级教师开展“每月一讲”；创设“实践平台”，组织“青蓝杯”教学大赛、德育案例评选；完善“研究平台”，支持师徒共同参与课题研究；拓展“展示平台”，通过校园公众号、教学开放日推广优秀成果。

（三）“评价激励”激活力，建立“双向考核”机制

将指导成效纳入教师职称评聘“加分项”，对考核优秀的师徒颁发“青蓝之星”奖杯，并优先推荐参评“师德标兵”“教学能手”。每年编辑《青蓝成长故事集》，讲好“老带新、新促老”的育人故事。

老师们，“三年成长方程式”的左边是“青蓝携手”，右边是“教育未来”。当老教师的“青松之韧”与青年教师的“蓝天之志”相遇，当“双师护航”的温暖与“三力聚合”的力量交融，定能破解教师成长的“密码”，书写学校发展的新篇章！

最后，以三句寄语与大家共勉：

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”——愿指导教师甘为梯石，倾尽丹心；

“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”——愿青年教师不负韶华，砥砺前行；

“青蓝相映春常在，桃李芬芳满校园”——愿我们同心筑梦，共谱华章！

谢谢大家！