校长在学校安全工作会议上讲话：扛牢安全责任，筑牢平安根基

同志们：

刚才王副校长带领大家共同学习了上级关于安全工作的系列文件，详细传达了近期安全工作会议的核心精神。这份文件、这份精神，不是
“一纸空文”，而是关乎全校师生安全的
“硬要求”“硬标准”，希望大家会后务必逐字逐句领会实质，迅速传达至各年级、各班级、各岗位，以
“钉钉子” 精神抓好落地执行 —— 既要让每个教职工清楚
“要做什么”，更要明确 “怎么做、做到什么程度”，绝不能出现
“传达打折、执行缩水” 的情况。

下面，我结合学校当前实际，就进一步抓实抓细安全工作，讲三点意见。

一、清醒研判现状：安全形势总体平稳，但潜在隐患

“弦不能松”

回顾近半年的工作，全校上下共同努力，安全形势整体向好、趋于平稳，这一点值得肯定。期间虽发生2起学生矛盾纠纷，但班主任、年级主任第一时间介入调解，王副校长牵头复盘总结，最终均在萌芽阶段有效化解，未造成不良影响；学生纪律教育、行为养成教育持续加强，课间追逐打闹的少了，主动问好、文明礼让的多了，学生整体文明素养有了明显提升。尤其要表扬的是，在杨副校长的统筹指挥下，我们联合城管、市场监管、社区等部门，对校园及周边环境开展了专项治理
—— 过去校门口常年盘踞的流动摊贩、违规停放的
“黑摩的”、售卖 “三无” 食品的小店，如今全部清理到位，困扰学校多年的
“顽瘴痼疾” 彻底解决。可以说，这段时间的安全工作，做到了
“平安、扎实、高效”。

但我们必须清醒认识到，“平稳”
不代表 “绝对安全”，“无事故” 不代表
“无隐患”。当前学校安全工作仍存在不少短板，具体集中在四个方面，大家务必高度警惕：

一是监管有空档，“盲区”
仍存在。部分值班值周教师存在 “走过场”
现象：课间巡查只在教学楼走廊
“晃一圈”，未深入楼梯间、操场角落等关键区域；晚自习后未确认所有学生离开教室便离岗，导致个别学生滞留校园无人监管；校门口上下学高峰期，值班人员未及时疏导人流车流，出现短暂拥堵。这些
“监管缺位” 的地方，正是安全事故的 “高发区”。

二是打架有苗头，“小火苗”
需警惕。近期德育处、班主任反馈，学生间因口角争执、琐事摩擦引发的小冲突明显增多：有的学生因同桌借文具不还互相对骂，有的因体育课分组产生矛盾推搡拉扯，还有少数学生拉帮结派、抱团排挤同学，甚至私下约定
“放学后解决”。这些行为虽未造成严重后果，但暴露出部分学生
“遇事不冷静、解决靠冲动” 的问题，若不及时干预，“小火苗”
很可能酿成 “大冲突”。

三是事故有征兆，“小疏忽”
酿大祸。很多安全事故不是 “突然发生”，而是
“早有预警”。比如上月某班级课间，有学生追逐打闹导致课本散落堵塞消防通道，其实此前已有学生向班主任反映
“课间太吵、没人管”，但班主任未放在心上；再比如实验室某次实验课，有学生违规操作酒精灯，任课教师虽及时制止，却未事后复盘、加强教育，导致类似行为再次出现。这些
“看得见的征兆”，因我们的麻痹大意、侥幸心理被忽视，最终可能从
“小事” 演变成 “大祸”，必须引以为戒。

四是平安有隐患，“老问题”
需攻坚。学校部分安全隐患长期存在、反复出现：教学楼三楼西侧消防应急灯损坏3周未修复，食堂后厨排水沟盖板松动未更换，宿舍楼热水管道老化导致漏水，少数学生偷偷携带美工刀、仿真玩具刀进入校园，校门口交通信号灯故障未及时协调修复。这些隐患看似
“不紧急”，却如同 “定时炸弹”——
应急灯坏了，一旦发生火灾学生找不到逃生路；盖板松了，学生踩空可能摔伤；管制刀具进校园，可能引发恶性事件。对这些
“老问题”，必须下大力气长期整改，绝不能 “拖、等、靠”。

二、提高思想站位：安全是

“生命线”，必须时刻绷紧这根弦

做好学校安全工作，首先要解决
“思想认识” 问题。只有真正把安全放在
“高于一切、重于一切、先于一切” 的位置，才能主动履职、主动作为。

第一，要深刻认识安全工作的
“重要性”—— 安全是 1，其他都是0

常说
“安全重于泰山”，对学校而言，安全不是 “附加任务”，而是
“根本前提”：没有安全，课堂上的知识传授再精彩，也是
“空中楼阁”；没有安全，校园环境再优美，也是
“危险之地”；没有安全，教育质量再高，也得不到家长和社会的认可。教育可以通过补课弥补差距，成绩可以通过努力提升，但生命一旦逝去、健康一旦受损，就再也无法重来。

更要明白，我们面对的不是
“抽象的学生”，而是
“具体的家庭希望”。一个学生出了安全事故，对学校而言，可能只是全校几千名学生中的
“几百分之一”，是一份工作报告里的
“个案”；但对这个学生的家庭来说，却是 “百分之百的灾难”——
可能是父母半生心血的崩塌，是整个家庭未来的灰暗，甚至会引发一系列社会问题。我们肩上扛的，是上千个家庭的信任，容不得半点马虎。

第二，要清醒认识安全工作的
“特殊性”—— 看不见的风险更难防

当前学生心理健康问题已成为学校安全的
“隐形挑战”。受学业压力、家庭矛盾、人际关系紧张等影响，部分学生出现焦虑、抑郁、自伤倾向：有的学生因一次考试失利深夜失眠，有的因父母离异变得沉默寡言，有的因被同学孤立产生
“不想上学” 的念头；更有少数学生存在 “极端化”
思维，遇到挫折要么 “伤害自己”，要么
“报复他人”。这些问题看不见、摸不着，却比消防设施损坏、校园秩序混乱等
“显性隐患” 更难防范，一旦爆发，后果不堪设想。

而且，安全事故从来都是
“惹不起、伤不起、赔不起、耗不起”。一次学生受伤，可能需要学校投入大量人力物力处理后续，可能引发家长投诉、媒体关注，甚至导致相关责任人被追责。我们必须摒弃
“不会出事” 的侥幸心理，把 “特殊性” 想足，把
“风险点” 找准。

第三，要全面认识安全工作的
“复杂性”—— 内外风险交织，压力前所未有

现在的校园安全，早已不是
“管好校内就行”
的简单模式。从外部看，网络欺凌、电信诈骗、不良信息通过手机向校园渗透，校门口交通拥堵、周边
“三无”
食品售卖等问题反复出现；从内部看，实验室危化品管理、食堂食品安全、体育器材维护、学生宿舍用电安全等，每一项都不能出错。

特别是随着教育监管力度的加大，安全工作的
“压力值”
空前：事故信息通过网络瞬间扩散，社会关注度越来越高；责任追究越来越严，从班主任、年级主任到学校领导，一旦出事
“层层倒查”。可以说，当前学校安全工作的任务从来没有这么重，压力从来没有这么大，关注度从来没有这么高，扩散速度从来没有这么快，影响范围从来没有这么广，追责力度从来没有这么严。

事实一再证明：学校安全无小事，任何时候都不能掉以轻心。我们必须始终把安全这根弦绷得紧而又紧，把工作做细做实做到位，确保学校始终在
“平安轨道” 上运行。

三、聚焦关键环节：以

“全链条防控” 守住安全底线

做好安全工作，不能
“头痛医头、脚痛医脚”，必须拿出 “绣花功夫”——
睁大眼睛找问题，开动脑筋想办法，勤动双手解难题，费心尽力抓落实。核心要形成
“排查 — 教育 — 监管 — 记录 — 整改”
的闭环，重点在五个方面下功夫：

（一）抓安全教育：构建

“入脑入心” 的意识防线

安全教育不是
“喊口号”，而是要让安全意识 “扎根” 在每个师生心里。

班主任要当好
“第一责任人”。要把安全教育融入日常：晨会夕会讲安全常识，主题班会搞安全演练（比如防溺水、防踩踏、防诈骗），甚至批改作业、谈心谈话时，也要结合具体案例
“见缝插针”。比如看到学生课间追逐，要及时制止并讲
“摔倒可能骨折”；看到学生带手机，要提醒
“谨防网络诈骗”。同时，要密切关注学生的 “异常信号”——
突然沉默寡言、成绩大幅下滑、与同学冲突增多，这些可能是心理问题或安全风险的
“预警”，要第一时间与家长、心理教师联动。

保卫科要做好
“统筹协调员”。一方面要加强安保人员培训，确保他们会用消防器材、能处理突发冲突、懂应急处置流程；另一方面要主动对接外部部门：联合交警在上下学高峰期维护校门口交通，联合消防部门每季度开展一次消防演练，联合社区清理校园周边隐患，形成
“内外联动” 的防护网。

（二）抓安全管理：拉紧

“权责清晰” 的监管红线

管理不到位，安全就
“漏风”。重点要做好三件事：

建制度，明责任。要尽快完善《校园安全管理制度》《应急处置预案》《安全责任追究办法》，明确从校长到保洁员的
“安全职责清单”：校长负总责，副校长分管领域负责，班主任管班级，科任教师管课堂，安保人员管校门，后勤人员管设施。比如学生在课堂出事，科任教师未清点人数、未及时反馈，就是第一责任；学生在宿舍出事，宿管未巡查、未上报，就要追责。

堵漏洞，无死角。要坚持
“每周一小查、每月一大查、每季度专项查”：教学楼查消防设施、电路设备，食堂查食材储存、餐具消毒，操场查体育器材、地面安全，实验室查危化品管理。查出的隐患要建
“台账”，明确整改人、整改时间，整改完要
“销号”，绝不允许 “查而不改”。比如发现教学楼窗户限位器坏了，后勤要当天维修，维修期间要贴
“禁止攀爬” 的警示标志。

管好人，看好门。政教处、保卫科要严把
“入口关”：校外人员进入校园必须登记、联系对接人，严禁无关人员进入；学生上学期间离校，必须有班主任签字的
“请假条”，家长来接要核实身份。同时，要加强课间、午休、晚自习后的巡查，确保每个
“关键时段” 都有人管、有人看。

（三）抓隐患排除：筑牢

“动态清零” 的管理底线

隐患不除，安全难保。当前要重点攻克几类隐患：

消防隐患：立即检修所有教学楼、宿舍楼的消防栓、应急灯、灭火器，清理堵塞的应急通道，确保
“拉得出、用得上”；

食品隐患：要求食堂严格执行食材采购验收制度，从业人员必须持健康证上岗，每天做好餐具消毒记录，坚决杜绝
“过期食材、不洁食品”；

设施隐患：维修老化的热水管道、松动的排水沟盖板，更换开裂的塑胶跑道，检查实验室危化品储存是否规范；

行为隐患：严查学生携带手机、管制刀具进校园，加强对
“拉帮结派、校园欺凌” 的排查，发现一起、处理一起。

对这些隐患，要
“清单式管理、项目化推进”，整改一项、销号一项，确保全部清零。

（四）抓心理健康：守护

“特殊群体” 的生命防线

心理健康是
“隐性安全”，必须格外关注三类群体：

第一类是教师子女。我们既是教师，也是家长，但很多人对自己的孩子
“关心不到位”：表面上关注成绩，却没走进孩子内心；把
“望子成龙”
的期待强加给孩子，忽视他们的真实想法；教育时简单粗暴，动辄批评指责；生活上过度溺爱，导致孩子心理脆弱、经不起挫折；有时因工作忙，对孩子的监管
“放任自流”。这样的教育方式，很容易让教师子女出现心理问题。希望大家既能当好
“教师”，也能当好 “家长”，多倾听、多理解、多包容，用科学的方式教育自己的孩子。

第二类是优秀学生。优秀学生看似
“省心”，实则压力很大：常年处于
“竞争顶端”，害怕成绩下滑；家长、老师的期待高，不敢放松；内心的焦虑、疲惫，找不到宣泄出口。我们要多关注他们的
“情绪变化”，比如某次考试失利后是否情绪低落，是否经常熬夜学习，要引导他们正确看待成绩，学会释放压力，避免因
“过度紧绷” 出现心理问题。

第三类是我们自己
——
全体教师。这些年，大家的工作压力很大：备课、上课、批改作业、管理学生、应对家长，常年超负荷运转，不少人出现了颈椎腰椎病、高血压等慢性病，还有人因压力大产生焦虑情绪。教师是安全工作的
“执行者”，若我们自己的健康出了问题，怎么守护学生安全？学校会定期组织体检，合理安排工作量，也会开设心理健康讲座，希望大家既要做好工作，也要保重身体，只有我们健康，才能更好地守护学生。

（五）抓责任落实：守好

“个人发展” 的平安防线

安全工作，最终要靠
“人” 来落实。希望大家做到三点：

一是守好
“责任田”。每个岗位都是 “安全岗”，每个教职工都是
“安全员”。作为教师，“看好自己的门”
就是管好自己的教室、功能室，确保设施无隐患；“管好自己的人”
就是管好自己的学生，课堂上清点人数，课间提醒安全，发现异常及时处理。这既是对组织负责、对学生负责，也是对自己的职业负责。

二是护好
“职业线”。现在的教育，要求越来越严、管理越来越规范，稍有不慎就可能面临责任追究。希望大家严格遵守规章制度，不触碰
“违规办学、失职失责”
的红线，比如不体罚学生、不违规补课、不忽视安全隐患。只有职业安全有保障，才能长久地从事教育工作。

三是保持
“好心态”。安全工作复杂繁琐，不可能
“绝对不出事”。大家不要因担心出问题而
“畏首畏尾”，也不要因一次小失误而 “背上包袱”。我们要做的，是
“尽人事、听天命”——
把该做的工作做细，把该落实的措施抓实，只要尽心尽力、问心无愧，就不用过度焦虑。

同志们，校园安全无小事，每一个隐患都可能关乎生命；平安健康是大福，每一份努力都能守护幸福。希望大家以
“时时放心不下”
的责任感，把安全意识树得更牢，把安全责任扛得更实，把安全措施落得更细，全力以赴把xx学校建成让学生安心、家长放心、社会满意的
“平安xx、健康xx、幸福xx”，让平安健康永远与每一位师生相伴！

谢谢大家！