学校办学管理就经验交流会上，校长发言：找得到 “原来”、守得住 “本来”、看得见 “未来”

各位教育同仁：

大家好！

今天能有机会和各位同行齐聚一堂，交流办学实践中的心得与感悟，我的内心充满了期待与忐忑。教育是一项需要深耕细作的事业，就像培育幼苗，既要倾注足够的耐心与爱心悉心浇灌，更要遵循其生长规律，懂得顺应天性。在学校管理岗位上摸爬滚打这些年，我深刻体会到，一所学校要想实现可持续发展，离不开对
“三来” 原则的坚守。接下来，我就结合我们学校的具体实践，从三个方面和大家详细分享对这
“三来” 的感悟。

一、找得到

“原来”—— 学校发展的 “底气”

每一所学校都有着属于自己的独特历史，那些在岁月长河中一代代积累沉淀下来的办学传统，就像老树干里的年轮，清晰地记录着学校成长的轨迹，也藏着其不断发展的密码。如果后来的管理者总是抱着
“新官上任三把火”
的心态，急于否定前人的努力，想着推倒重来，就如同把一棵根深叶茂的老树连根拔起，即便曾经再茂盛的枝叶，也会在短时间内枯萎凋零。

我们学校在几十年的发展历程中，前辈们用智慧和汗水为我们留下了许多宝贵的财富，其中
“实践育人”
的传统尤为珍贵。建校初期，学校的办学条件十分有限，没有先进的教学设备，也没有宽敞明亮的多功能教室，但老师们并没有因此退缩。他们带着学生们在校园的角落里开辟出一片小菜园，孩子们在老师的指导下，从翻土、播种到浇水、施肥，全程参与蔬菜的种植过程。每到收获的季节，小菜园里郁郁葱葱，茄子、辣椒、西红柿挂满枝头，孩子们捧着自己亲手种植的蔬菜，脸上洋溢着自豪的笑容。在课堂上，老师们还鼓励学生搞小发明，用身边的废旧物品制作小灯笼、小风车、简易净水器等，这些看似朴素的做法，却在潜移默化中培养了孩子们的劳动意识、动手能力和创新精神。

这些年来，我们始终没有丢掉
“实践育人” 这个传统，而是不断思考如何在新时代背景下给它注入新的活力，让它焕发出更强的生命力。我们先是对当年的
“小菜园” 进行了升级改造，将其打造成了一个功能齐全的
“生态实验室”。这个实验室占地面积约 200平方米，划分出了种植区、观察区、实验区和展示区四个功能区域。在种植区，我们引进了无土栽培、立体种植等新技术，学生们可以在这里种植各种常见的蔬菜和花卉，观察它们在不同生长环境下的变化。观察区配备了显微镜、放大镜、温湿度计等工具，学生们可以随时记录植物的生长数据，撰写观察日记。实验区则为学生们提供了进行科学小实验的场所，比如研究不同肥料对植物生长的影响、探索植物的光合作用等。展示区则用来展示学生们的观察日记、实验报告和种植成果，每当有其他学校的老师或家长来参观，孩子们都会骄傲地向他们介绍自己的
“研究成果”。

除了
“生态实验室”，我们还将当年的 “小发明” 活动升级为了
“创客空间”。这个空间配备了 3D打印机、编程机器人、激光切割机等先进的设备，为孩子们提供了一个施展创造力的平台。为了让孩子们更好地利用这些设备，我们专门开设了创客课程，每周安排两节必修课和一节选修课。在必修课上，老师会教授孩子们相关的基础知识和操作技能，比如3D建模软件的使用、机器人编程的基本原理等。选修课则更加灵活，孩子们可以根据自己的兴趣选择不同的项目，有的小组在研究如何用3D打印机制作校园模型，有的小组在设计可以自动避障的机器人，还有的小组在用激光切割机制作精美的工艺品。去年，在全市举办的青少年科技创新大赛中，我们学校的
“智能垃圾分类机器人”
项目获得了一等奖，这个项目就是孩子们在创客空间里反复试验、不断改进完成的。

正是这种对
“原来”
的尊重与传承，让我们学校的发展有了坚实的根基。我们深知，只有找准学校的历史脉络，在继承中创新，才能让学校在时代的浪潮中站稳脚跟，不断前行。

二、守得住

“本来”—— 教育的 “初心”

教育的本质是什么？这是每个教育工作者都应该思考的问题。我认为，教育的对象是人，无论时代如何变迁，教育的核心目标都应该是让孩子们成为身心健康、品格端正的人，这一点不能改变。就像种庄稼，不能只盯着果实的大小和产量，更要关注根系是否发达，只有根系扎得深、扎得牢，庄稼才能茁壮成长，抵御各种风雨。

这些年来，我们一直把培养学生的
“基础素养” 放在首位，从课堂教学、课后活动到德育工作，全方位发力，努力为孩子们的成长打下坚实的基础。

在课堂教学方面，我们坚决不搞
“题海战术”，而是推行 “分层作业”
制度。我们都知道，每个孩子的学习能力和基础都存在差异，如果布置统一的作业，对于学习成绩好的孩子来说可能过于简单，起不到巩固提高的作用；而对于学习有困难的孩子来说，又可能过于复杂，让他们产生畏难情绪。基于这种情况，我们组织老师根据教学内容和学生的实际情况，将作业分为基础题、提高题和拓展题三个层次。基础题主要考查学生对基础知识的掌握情况，要求每个学生都必须完成；提高题则侧重于知识的运用和迁移，鼓励学习成绩较好的学生尝试；拓展题则更具挑战性，旨在培养学生的创新思维和探究能力，学生可以根据自己的兴趣选择是否完成。为了确保
“分层作业”
制度的有效实施，我们还建立了相应的评价机制，老师会根据学生的作业完成情况给予针对性的反馈和指导。实施一段时间后，我们发现学生们的学习积极性明显提高了，作业完成质量也有了很大提升，尤其是那些以前不爱写作业的孩子，现在也能主动完成基础题了。

课后活动是培养学生综合素质的重要平台，我们坚持
“每天锻炼一小时”
的理念，让孩子们在运动中增强体质、磨练意志。除了跳绳、踢毽子这些传统的体育项目，我们还组建了武术队、合唱团等社团。武术队的训练非常辛苦，每天早上六点半，队员们就要来到学校进行基本功训练，压腿、踢腿、冲拳，一个个动作反复练习，汗水浸湿了他们的衣服，但没有一个人叫苦叫累。经过两年的训练，队员们不仅练就了一身好武艺，更养成了坚韧不拔、团结协作的精神。在去年的全市中小学武术比赛中，他们获得了团体总分第二名的好成绩。合唱团则为孩子们提供了一个展示音乐才华的舞台，每周三下午，合唱团的成员们都会聚集在音乐教室，在老师的指导下练习唱歌。从气息的运用到音准的把握，再到情感的表达，老师们都耐心地进行指导。在学校举办的新年晚会上，合唱团演唱的《我和我的祖国》赢得了全场观众的阵阵掌声，孩子们在歌声中感受到了祖国的强大，增强了民族自豪感。

德育工作是学校教育的灵魂，我们从
“身边小事” 入手，开展了 “校园文明观察员”
活动。我们让每个班级推选两名
“文明观察员”，他们的职责是观察校园里的不文明现象，并及时进行劝导和记录。为了让活动更有成效，我们还给
“文明观察员” 配备了记录本和徽章，每周召开一次总结会，分享自己的观察心得和劝导经验。有一次，一名
“文明观察员”
发现有同学在走廊里追逐打闹，他立刻上前劝导：“同学，走廊里人多，追逐打闹很容易受伤，我们应该慢慢走。”
那个同学听了之后，不好意思地低下了头，连忙停下了脚步。通过这个活动，孩子们不仅增强了文明意识，还学会了如何与人沟通和相处，校园里的不文明现象越来越少，文明之风日益浓厚。

我们始终认为，把
“身体好、品格正、会思考” 这三个基础打牢了，才是对孩子的未来负责，才是守住了教育的
“初心”。

三、看得见

“未来”—— 办学的 “方向”

随着科技的飞速发展，我们正处在一个日新月异的时代，现在的孩子将来要面对的是一个我们难以想象的世界。学校作为培养人才的摇篮，不能只满足于教给孩子们书本上的知识，更要着眼于未来，培养他们适应未来社会的能力，就像给航船装上指南针，无论驶向哪里都不会迷失方向。

基于这种认识，我们提出了
“培养会学习、会合作、会创造的阳光少年”
的目标，并围绕这个目标开展了一系列的探索和实践。

开设
“跨学科主题课”
是我们的一大尝试。我们发现，传统的学科教学往往过于注重知识的系统性和逻辑性，容易使各学科之间形成壁垒，不利于培养学生的综合素养和解决实际问题的能力。于是，我们组织不同学科的老师进行合作，共同设计跨学科主题课程。比如
“家乡的河流”
这个主题，语文老师会指导学生收集关于家乡河流的诗歌、散文，撰写调查报告；科学老师会带领学生检测河水的水质，分析河流的生态环境；美术老师则会让学生画出家乡河流的美景，设计保护河流的宣传海报。在这个过程中，孩子们不仅学到了多学科的知识，还学会了如何将这些知识融会贯通，运用到实际问题中。有一个小组在研究过程中发现家乡的一条小河受到了污染，他们不仅撰写了详细的调查报告，还向当地环保部门提出了自己的建议，得到了环保部门的肯定和采纳。

为了打破学校教育的边界，让教育真正走进生活，我们还搞了
“家庭学习共同体”
活动。我们鼓励家长们自愿组成小组，每个周末由一个家庭负责组织一次活动，活动的内容和形式由家长和孩子们共同商量决定。有的家庭带孩子们去参观工厂，让他们了解产品的生产过程，感受现代工业的魅力；有的家庭组织孩子们开展公益义卖活动，将筹集到的善款捐给贫困地区的孩子；还有的家庭带孩子们去农村体验农耕生活，让他们懂得珍惜粮食。这个活动得到了家长们的大力支持和孩子们的热烈欢迎，一位家长在反馈中说：“‘家庭学习共同体’让我和孩子有了更多共同学习和成长的机会，看着孩子在活动中变得越来越懂事、越来越有担当，我感到非常欣慰。”

最受孩子们欢迎的是
“未来信箱”
活动。我们给每个孩子发了一个信封和一张信纸，让他们给十年后的自己写一封信，信中可以写下自己的梦想、对未来的期待以及现在的努力方向。然后，我们将这些信封入
“未来信箱”，约定十年后再开启。为了让孩子们的梦想更加具体和清晰，我们还根据信里提到的各种职业和梦想，邀请相关行业的精英来校分享他们的成长经历和工作感悟。有一次，我们邀请了一位宇航员来校，他给孩子们讲述了自己如何从一个普通的学生成长为宇航员的故事，还展示了在太空中拍摄的地球照片，孩子们听得津津有味，很多孩子在日记中写道：“我也要像宇航员叔叔一样，努力学习，将来去探索宇宙的奥秘。”

这些做法或许还不够成熟，还有很多需要完善的地方，但我们相信，只要学校眼里有未来，不断探索创新，就一定能培养出更多适应未来社会发展需要的人才，让孩子们的脚步更加坚定地走向未来。

各位同仁，教育是一项任重而道远的事业，没有放之四海而皆准的标准答案，每一所学校都有自己的特色和发展路径。我们的这些探索和实践，只是教育长河中的一朵小浪花，希望今天的分享能给大家带来一些启发。也期待能听到各位同仁的宝贵经验，让我们相互学习、共同进步，一起努力，让每个孩子都能在教育的阳光下茁壮成长，成为新时代的栋梁之材！

谢谢大家！