学校管理经验交流会，校长讲话：传疯了！20年校长改变了3000个孩子的命运...
尊敬的各位领导、在座的校长同仁们：
大家好。
今天能站在发言席上，说几句我们学校在管理上的做法和体会，说实话，我有点忐忑。在座的不乏有几十年办学经验的老校长，也有创新力特别强的中青年骨干。相比之下，我就是土办法扎呵呵用了20多年，和同事们摔打出来点路数，不算先进，只能说有些感觉，是在一线一个一个试出来的。今天我就从一个常年“往校门口跑、往办公室钻”的老校长角度，讲点咱们工作里真实碰到的人和事，谈不上经验，抛砖引玉。
一、越是“动不得”的学校，越要静下心来干点“笨功夫”
我干过几所不同类型的基层学校，有城区的，有郊区的，也接手过“遗留问题”比较多的校点。刚当校长那几年，说给自己听也说给别人听，总是想“要大刀阔斧干一票大的”。结果头几年啊，真是拿了不少年终“好评”，可回头一看，真让教学提质、让老师服气、让孩子受益的，其实没几件。
有段时间我们搞了好几套制度：绩效调整的、岗位竞聘的、作风评议的。文件一发，飞速上墙，实施两周，满墙贴纸就是没人看。
有个老教师私下找我聊了十几分钟，他说了一句话：“校长你下文件的速度，总赶不上我们吃饭的现实。”我心里那一下挺不是滋味的，但也正是从那天开始，我发现很多事，不能靠一个“校长中心”的视角来看。
所以，我开始刻意“往下走”——不是下去开会，而是真“待”下去。我试过连续20个工作日早上六点五十前到学校站校门，看哪个孩子迟到，也看哪个老师是第一个来；午休不再进办公室写材料，直接在办公室坐一圈，听老师讲“谁这两天不合群”“哪个孩子交代异常作业太多”。听了两周，我才明白：你天天开的校务会里说的，未必是他们天天在烦的事。
举个简单的事例。我们学校离城区有段距离，一些外地调配老师中午是留在学校的。我开始没注意，后来看到一位老师中午吃泡面边批作业，跟我笑笑说：“又不走，吃啥都行。”“吃啥都行”这句话我回去琢磨了半宿。第二天，我跟总务主任说：“咱们找个空教室想想办法，搭个能吃口热饭的地儿。”后来那个“锅台似的教师食堂”建了，地方不大，饭菜也一般，但慢慢地老师之间多了交流，下午那股工作劲儿起来了。你问我这个做法是否破天荒？不是，但它实在。
二、制度是骨头，但要包着“有温度的肉”
咱们管学校管的是人，人就得拿心看待。
当然，有制度不可少。但我们学校里，有些制度是“推不出去的心里压强”，有些是“动真格的操作标准”，啥叫好的制度？我认准三句话：
一是：不是校长拍脑袋做的，而是老师靠嘴巴提的
二是：不是贴在墙上喊的，而是落到动作流程上的
三是：没意见那是假话，敢提意见才是风向
我们学校曾经调整过一次教师绩效分配方案，开始出了初稿后，反应特别大。尤其是艺术、科技这类非升学主科教师提了很多意见。他们说：“我们教得挺忙，可评价几乎空白。”“听了之后说句实话：不管调不调，我都得承认这个问题真实存在。”
后来，我们做了一件看起来不“高效”的事——共开了7次主题座谈，小教室分组、按岗位聊，主课组、非主课组、班主任、年轻人全分开听，然后统一归纳。起初有同事说：“你这是给自己找事”，我说：“找点有刺的意见比年终数据漂亮管用得多。”
公开征集修改意见、全文展示、每一次修订哪条哪句话为什么改，都在校务会上亮给所有人看。最后这个落地版虽然不能让所有人都满意，但得到了80%以上的认可度，也让制度“能走进人心”。
三、有温度地管理，也得拿得出“打骨头的手”
举个老例子。我们学校有个年轻老师，是我表亲的孩子，干得一般，有次调课缺签未批。我知道后开会时直接点名通报处理，并扣了一笔全勤。他第二天到我办公室说：“我知道你不会放水，但还是挺难受的。”我说：“我不怕亲戚觉得我不近人情，我怕的是老师们以后觉得凭关系能破例。”
一样是“表率”，有时候作为校长，你不是“管好一个人”，而是维护一面的气场。
四、静下心的脚步，才能走得远
我觉得，当今教育形势下面，校长要沉得下，不做热搜上的风口人物，而是要做长期负责“班子稳定”的定盘星。
我要求自己：三个月内必须认全建档学生；每周听3节公开课，其中必须包含一个教学反思最薄弱组；每季度做一次大问题集中反馈——不是满意度调查表，而是开放性描述，看老师提什么。
包括我和部分老师一对一谈话，我不会“问薄弱点”，我只问他最近“做的哪件事最有成就感”。你会惊讶地发现，很多老师说的是“最近家访后那个学生不写作业终于动笔了”“我给教室加了块阅读角，几个本来散漫的学生自己去翻杂志”……
这些问题，会成为我们学校下一轮调整重点，比成绩单直接得多。
五、我一直相信，用脚步走来的东西最实在
我总结了一句话，办教育别急着出“看上去很聪明”的招，而要用“看上去很笨的方法”，干出“长期有用的结果”。
我至今仍每周5天在校门口迎学生，自己加微信的家长超过400人。我办公室电话24小时接，其实也不是我多负责，是我怕“真出事的时候人找不到”。
今天把这些话说出来，不是为了讲我多辛苦，而是想提醒一下自己：我们这个职业，不靠震撼力，靠穿透力。不是喊出声音，而是沉得住时光。
以上，是我一些粗浅的经验。有没有借鉴意义，我不敢说。但都是我们学校真实经历过、跌过跤的部分。谢谢大家！