学校管理-题库

1、学校消亡论的提出者是()

A、伊里奇

B、赞科夫

C、弗莱雷

D、比德斯

答案： A

2、未来的学校是个性主义的学校，其宗旨是人格可自由发展答案： 正确

3、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图答案： 正确

4、未来的学校教育将呈现以下的特点()

A、追求教育民主化的纵深发展

B、追求教育的多样化

C、
追求教育的标准化

D、追求教育的国际化

答案：ABD

5、学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，这是学校活动中主体的特殊性

答案：正确

6、创新是一所学校发展的不竭动力答案： 正确

7、我国学校萌芽于()时期

A、原始社会初期

B、原始社会末期

C、奴隶社会初期

D、奴隶社会末期

答案： B

8、庠序之学是我国古代学校的萌芽答案： 正确

9、萌芽时期的学校类型主要有()

A、庠

B、序

C、成均

D、校

答案：AC

10、陶行知的生活即教育、社会即学校的思想是一种典型的学校消亡论答案： 错误

11、学校不是生产组织，因而当以继承与发展人类的文化遗产为己任答案： 正确

12、学校基本上是一个规范性组织，在管理中要慎用强制手段和利益诱导答案： 正确

13、学校是一种服务组织，必须加强对教职工的职业道德教育，防止侵害学生利益的行为答案：正确

14、下列选项中，不属于学校社会工作功能的是()

A、帮助处境不利学生，促进教育机会均等

B、协助学校为学生提供有利于学生学习的环境和条件，满足学生的发展需要

C、促进学生性格完善，实现人生积极成长

D、协调好社区、企业及其他资源，让学生、家庭以及学校受惠

答案： C

15、学校变迁式的学校社会工作把学校理解为一个体系答案： 正确

16、就本质而言，学校社会工作属于何种属性()

A、专业性的营利活动

B、强制性的服务活动

C、益智性的辅导活动

D、专业性的社会服务

答案： D

17、学校不是强制性组织，不等于学校教育不带强制性答案： 正确

18、具有权威性，强制性等特点的学校管理方法是()

A、行政管理方法

B、经济管理法

C、教育管理法

D、目标管理法

答案： A

19、公益学校、社区福利机构属于服务性组织答案： 正确

20、非自主型的学校由于没有生源与经费的压力，因而其服务意识与质量意识相对弱于自主型的学校

答案： 正确

21、简述学校的二元权威结构

答案：1.学校的行政权威：与许多组织一样，学校有一套按照权力等级建立起来的行政系统，由学 校的管理人员组成2.学校的学术权威：与许多组织不同，学校还存在着一套专业化的学术系统，由学校的教师群体(尤其是资深的优秀教师)组成

22、学校行政体系中最基层的行政组织是()

A、共青团组织

B、教导处

C、总务处

D、班级

答案：D

23、学校组织特征的独特性表现在()

A、实体性、目的性、系统性

B、垄断性、非志愿性、公益性

C、目的性、程序性、系统性

D、垄断性、目的性、公益性

答案： B

24、与一般的组织特征相比，学校组织独有的特征之一是()

A、目的性

B、实体性

C、系统性

D、公益性

答案： C

25、优质学校核心组织特征表现为：()

A、升学率高

B、参与型组织系统

C、优质的服务质量

D、独特的学校文化

答案：BCD

26、作为学习型组织的学校具有以下特征()

A、自主管理

B、善于学习

C、有共同的愿景

D、组织结构扁平化

答案：ABCD

27、学校是一个学习共同体答案： 正确

28、学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校规范文化的综合答案： 正确

29、学校组织文化的核心是()

A、学校物质文化

B、学校规范文化

C、学校行为文化

D、学校精神文件

答案： D

30、扁平化学校组织的管理层次多，可以使信息在学校组织中快速传递答案：错误

31、学校组织机构设置的有效性原则，是指学校组织机构设置要有利于提高()

A、工作效率和社会效益

B、教学质量

C、家长的满意度

D、学生的智力发展

答案： A

32、学校组织结构是()

A、异质结构

B、多权威结构

C、多中心结构

D、多层次结构

答案：ABD

33、最常见的学校组织结构是()

A、直线型学校组织

B、职能型学校组织

C、直线一职能型学校组织

D、矩阵型学校组织

答案： C

34、学校的行政组织机构包括

A、校长办公室

B、教导处

C、政教处

D、总务处

答案：ABCD

35、学校组织柔性化的典型组织形式就是学校中的固定团队，如年级组等答案：错误

36、教研组是学校的()

A、行政组织

B、教学研究组织

C、基层领导组织

D、教学监督组织

答案： B

37、学校的非行政组织机构包括哪些

答案：1.党支部2.工会、教代会3.共青团、学生会、少先队4.研究性团体

38、学校行政组织机构主要包括党支部、校长办公室、教导处、总务处、教研组、教代会等

答案：错误

39、学校行政组织机构建设分成两类：行政组织机构和()答案：非行政组织机构；

40、班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织

答案： 正确

41、在直线——职能型学校组织中，直线部门有权直接向下级单位如各教研室发号施令答案： 正确

42、什么是学校管理

答案：学校管理是处于特定学校中的管理人员在一定的体制约束下，根据一定的原则、法规，运用 一定的方法、技术，通过组织指导师生员工，高效地开展教育教学等工作，达到育人目标而进行的管理活动。

43、管理

答案：
管理就是按照一定程序，组织和领导他人去有效工作，并最终实现组织目标的过程

44、学校管理的特点：

A、学校管理的领域性

B、学校管理的立体性

C、
学校管理的归约性

D、学校管理的育人性

答案：ABCD

45、从工作领域看，学校管理包括()

A、课程开发

B、教学管理

C、师资队伍建设

D、学生管理

答案：ABCD

46、学校管理目标是衡量学校成员管理活动过程和结果的标准指的是学校管理目标的控制作用答案：正确

47、学校管理过程的三个基本要素包括学校管理的客体、主体和中介

答案： 正确

48、学校管理原则是学校中()为实现预定目标进行共同活动的基本要求，是学校管理者采取有效手段进行管理必须依循的行动准则

A、管理者

B、教师

C、校长

D、被管理者

答案：AD

49、现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程答案：正确

50、学校管理与人的心理活动是紧密相连的，学校管理归根到底是对人的管理与人的心理与行为的管理

答案：正确

51、根据对学校管理过程特性的认识，可以认为学校管理过程基本环节包括()

A、计划

B、实施

C、检查

D、总结

答案： ABCD

52、沟通在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径答案： 正确

53、名词解释：管理

答案：管理就是按照一定程序，组织和领导他人去有效工作，并最终实现组织目标的过程

54、教师为什么要学习学校管理学

答案：1.教师也是管理者。教师需要管理学生，教师需要管理自己2.教师需要参与学校管理。为学校管理出谋划策，成为教师领导者3.教师应当承担起管理的责任。学校管理者是从教师中成长起来 的，担负管理职责可以更大地发挥自身的价值

55、教育管理学主要包括学校管理学和教育行政学

56、学校管理学是一门()

A、理论科学

B、应用科学

C、 自然科学

D、基础科学

答案： B

57、学校管理学的学科特点()

A、发散性

B、
政策法规性

C、
综合性

D、应用性

答案：BCD

58、学校管理学的研究对象是()

A、学校的现象和本质

B、学校管理活动

C、学校管理规律

D、学校内部的管理

答案： C

59、简述学校管理学的研究对象

答案：
学校管理学的研究对象是学校组织的管理现象，它既包括校内的一切管理活动，也涉及校外的相关事务

60、学校管理学学科特性具有应用性、交叉性和()答案：情境性；

61、学校管理学在我国开始起步的标志()

A、《奏定学堂章程》颁布

B、
杜佐周的《教育与学校行政原理》

C、
罗廷光的《教育行政》

D、蒋维乔、郭秉文的《学校管理法》

答案： A

62、决定学校管理学的特定研究对象及其研究范围的是()

A、
学校管理活动的特殊性

B、学校教育活动的特殊性

C、学校管理要依据客观规律

D、学校管理活动和教育活动的不等同性

答案：D

63、学校管理学的学习建议：

A、先泛读，后精读

B、
对照参考书目进行学习

C、结合见习、研习和实习深入思考

D、追踪学术前沿，进行深化学习

答案：ABCD

64、被认为是欧洲近代学校管理理论和教学理论的奠基人的教育家是()

A、维多利诺

B、夸美纽斯

C、
洛克

D、卢梭

答案： B

65、法国著名管理学家法约尔较早提出了管理职能的思想，管理职能理论即管理过程理论，是学校理论基础

答案：正确

66、按照古典管理理论，学校管理不仅要倡导制度化管理，而且更要提倡改善人际关系答案：错误

67、下列对于科学管理理论对学校管理的影响描述正确的是()

A、受科学管理理论的影响，学校管理也提出了重视效率的问题

B、许多学校领导者开始研究课程和升级制度的标准化问题

C、学校管理出现了过度重视效率的问题

D、关心学生智能的利用而忽视学生智能的开发

答案：ABCD

68、科学管理理论，由科学管理之父()在他的主要著作《科学管理原理》中提出

A、泰罗

B、法约尔

C、帕金森

D、彼得

答案：A

69、科学管理原理产生于()

A、20世纪初

B、20 世纪30年代C、20世纪40年代D、20世纪70年代答案：A

70、霍桑实验提出了()

A、“社会人”假设

B、“政治人”假设

C、“经济人”假设

D、“道德人”假设

答案： A

71、人际关系中交往积极性的经典实验——霍桑实验是心理学家梅奥和他的学生一起进行的答案：正确

72、根据行为科学的观点，团体行为管理的核心问题是()

A、激励

B、人际关系

C、结构

D、
影响力

答案： B

73、行为科学是从()的角度研究人的行为的一门科学

A、行为学

B、
心理学

C、社会学

D、美学

答案：ABC

74、当代学校管理理论批判理论：

A、学校管理是一门道德科学

B、实证方法影响了对教育管理现象的完整把握

C、应将教育管理置于社会背景下来理解

D、管理者要形成批判与反思的习惯

答案：ABCD

75、课程就是教学活动答案： 正确

76、什么是课程管理

A、课程管理即教学管理

B、课程管理主要是对课程编制的管理

C、
课程工程即课程管理

D、课程管理是一种责任和权力

答案：ABCD

77、课程管理体制

答案：是指国家课程管理机构的设置、人员配备、职责权限及其隶属关系的划分等方面的制度体系

78、课程管理的各种特点和趋势，概括起来就是课程管理()

A、现代化

B、科学化

C、民主化

D、法制化

答案： B

79、新课程主张建立三级课程管理体制()

A、国家

B、
地方

C、学校

D、
家长

答案：ABC

80、我国教育基础课程改革的目标之一是体现课和结构的()

A、科学性、艺术性和表现性

B、生活性、时代性和传统性

C、均衡性、综合性和选择性

D、人文性、历史性和综合性

答案： C

81、我国的基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程答案：错误

82、课程目标是在学校教师指导下，学生某种学习活动的具体的行为变化的表现和阶段性、特殊性的学习结果

答案：正确

83、课程目标就是教育目标

答案：错误

84、课程内容选择的取向主要有三种，包括课程内容的知识本位取向、课程内容的社会本位取向以及课程内容的学习者本位取向

答案：正确

85、教学目标不是课程目标的分解答案：错误

86、课程总目标分解为三个分目标，意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的答案：错误

87、名词解释：课程管理体制

答案：
是指国家课程管理机构的设置、人员配备、职责权限及其隶属关系的划分等方面的制度体系

88、课程内容选择的取向主要有三种，包括课程内容的()、课程内容的社会本位取向以及课程内容

的学习者本位取向

答案：知识本位取向；

89、简述课程管理的原则

答案：1.以学生发展为本2.权利与责任相统—3.处理好三类课程的关系4.充分利用和开发校内外课

程资源

90、教学与课程的关系的实质是()

A、教育行政部门与学校的关系

B、学校与家长的关系

C、教师与学生的关系

D、学校领导与教师的关系

答案： AD

91、关于课程与教学的关系，西方学者的观点有()

A、二元说

B、链接说

C、同心圆说

D、循环说

答案：ABCD

92、课程的作用有哪些

A、是实现教育目标的载体和基本保证

B、
是学习内容的“过滤器”和“排序机”

C、是教师教学与学生学习的基本依据

D、是联系老师教学与学生学习的纽带

答案：ABCD

93、课程在学校教育中的作用()

A、体现学校培养人才的范围

B、教师教学、学生学习的主要依据

C、促进学生全面发展

D、教学质量评估的主要依据

答案：ABCD

94、教学型课程以学习者为中心答案：错误

95、影响课程的客观因素，主要是()

A、社会发展需求

B、国家政策

C、科学知识更新

D、儿童身心特点

答案：ACD

96、学科课程是现代学校课程的主体答案： 正确

97、影响课程的内部因素不包括

A、学制

B、课程传统

C、知识

D、课程理论

答案： C

98、把课程分为分科课程和综合课程是依据()来划分的

A、课程内容的组织方式

B、
课程内容所固有的属性

C、
课程计划对课程实施的要求

D、课程的表现形式

答案： A

99、下列不属于课程分类的是()

A、学科课程与经验课程

B、分科课程与综合课程

C、
通选课程与选修课程

D、国家课程、地方课程与校本课程

答案： C

100、校本课程开发

答案：
是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进 行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发多样的、可供学生选择的课程

101、()是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素

A、教师

B、课程专家

C、学生

D、家长

答案： A

102、校本课程，就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程。校本课程开发的目的是 要提高课程的适应性，促进学生的个性成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成

答案：正确

103、校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师教育体系，促进教师专业成长

答案：正确

104、校本课程开发就是学校自编教材答案：错误

105、课程专家是校本课程开发的关键性因素答案： 错误

106、校本课程开发的理念是()

A、以学生为本

B、以学校为本

C、 以知识为本

D、 以成绩为本答案： A

107、校本课程开发中的误区有哪些

A、价值取向的偏差：貌合神离的校本课程

B、
课程“灵魂”的缺失：支离破碎的课程体系

C、请多环节的省略：只重课本的开发模式

D、开发力量的局限：孤军奋战的课程开发

答案：ABCD

108、校本课程开发的程序通常包括()

A、明确理念

B、需求分析

C、资源评估

D、优势评价

答案：ABCD

109、影响校本课程开发的关键因素是()

A、教师

B、教育管理人员

C、环境因素

D、学生

答案： A

110、“校本课程开发方案”的内容包括()

A、校本课程开发总体目标

B、校本课程的结构与课程门类

C、课程实践与评价的设想

D、保障措施

答案：ABCD

111、所谓校本课程开发就是针对原有课程根据不同的教学对象进行一些学程的修改答案：错误

112、名词解释：校本课程开发

答案：
是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进 行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发多样的、可供学生选择的课程

113、ISO是目前世界上最大、最具权威的国际性标准化结构

答案：正确

114、认知教学观认为()

A、学习是知识的自我建构和理解过程

B、学习依赖于学生自主的信息加工系统

C、教学导致认知结构的变化

D、教学的目的是建构知识或得深层次意义理解

答案：ABCD

115、高效课堂改革要求破传统的教育观、教学观、师生观答案：正确

116、以下属于新的课程观和教学观的有()

A、教师与学生外在于课程

B、
课程不仅是预设的，而且是生成的

C、教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程

D、教师与学生是课程的有机组成部分

答案：BCD

117、现代教学观的特点是()

A、
师生双向互动，教为主导，学为主体

B、
由过去的“苦学”,转而强调“乐学”和“会学”

C、倡导一般发展基础上的个性发展(爱好、兴趣、特长)

D、
既注重外在学习动机，更注重内在学习动机

答案：ABCD

118、在学校教学质量管理的要求中，树立全面的教学质量观即是要求

A、面向全体师生，人人抓质量

B、
针对全过程，天天检查质量

C、
加强应试教育，提高升学率

D、面向全体师生，德智体美劳各个方面，全程管理

答案： D

119、教学管理包括教学质量管理、教学行政管理和()

A、教学内容管理

B、教学方法管理

C、教学改革管理

D、教学方式管理

答案： C

120、ISO标准属于绝对判断标准

121、教研组的功能：

A、
管理

B、
研究

C、培养

D、支持

答案：ABCD

122、教研组的主要任务有()

A、组织教师学习、进修

B、组织各种形式的教研活动

C、组织教师备课

D、
帮助教师不断总结经验

答案：ABCD

123、以教研组或年级组为单位。以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是()

A、示范性说课

B、研讨性说课

C、评比性说课

D、检查性说课

答案： B

124、()是目前世界上最大、最具权威的国际性标准化结构答案： ISO;

125、直线—职能型学校组织中，职能部门有权直接向下级单位如各教研组发号施令答案：错误

126、备课的内容包括()

A、备课程标准

B、备教材

C、备学生

D、备教法

答案：ABCD

127、备课的基本要领包括准确把握每节课的教学目标和任务、准确把握备课的切入点、写好教案答案：正确

128、师生互动策略指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称，主要有()

A、规范约束策略

B、营造和谐课堂气氛的策略

C、多向交往与合作学习策略

D、行为矫正策略

答案： ABCD

129、属于师生互动型教学方法的是()

A、演示法

B、练习法

C、观察法

D、发现法

答案： B

130、建构主义学习理论强调在老师指导下的师生互动答案： 错误

131、提问是一种师生互动行为，比单向信息流动的讲授更适合教学答案： 错误

132、作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续答案： 正确

133、布置作业时应当注意哪些问题()

A、作业的内容，应当符合教学大纲和教科书的要求

B、作业的分量要适当

C、布置作业时要有明确的要求，规定完成的时间

D、对学生作业要认真、及时地批改

答案：ABCD

134、备课就是写教案答案：错误

135、规范基本的备课流程：

A、解读教材

B、分析学生

C、确立教学目标

D、设计教学过程

答案：ABCD

136、所谓师生互动

答案：
是指师生之间在心理和行为上的具有促进性或抑制性的相互影响和相互作用的动态过程

137、师生互动既有外显的行为互动，也有没有指标的心理互动

答案：正确

138、改善师生互动的“五还”策略，“五还”分别指的是什么

答案：1.还学生主动学习的“时间”2.还学生主动学习的“空间”3.还学生主动学习的“工具”4.

还学生主动学习的“提问权”5.还学生主动“评议权”

139、根据备课主体的不同可将备课种类划分成学期备课、单元备课和课时备课答案： 正确

140、根据备课把握的内容，可以把备课分为()

A、学期备课

B、单元备课

C、课时备课

D、课后备课

答案： ABC

141、备课是教师的课前准备。备课内容包括()

A、钻研教材

B、了解学生

C、课外辅导

D、制定教学进度计划

答案： ABD

142、写教案只是备课过程的最后一个环节，它不是备课的全部答案： 正确

143、备课是教学的起点和前提，因此备课在上课前就全部完成了

答案：错误

144、备课是上好课的前提，对于备课，以下说法正确的有()

A、备课要注意做好备教材、备学生、备教法

B、有经验的老师在编制教案时可以简略些

C、 备课即编制教案

D、备课中钻研教材一般要达到懂、透、熟三个阶段

答案：ABD

145、备课就是备教材答案：错误

146、备课环节是上好课的先决条件，备课时教师应把全部精力放在钻研教材上答案：错误

147、名词解释：所谓师生互动

答案：是指师生之间在心理和行为上的具有促进性或抑制性的相互影响和相互作用的动态过程

148、根据备课主体的不同可将备课种类划分成学期备课、单元备课和()答案： 课时备课；

149、教师人力资源管理

答案：
教师人力资源管理，是以提高育人效率和工作生活质量为目的，对教师所进行的获取、保持、评价、发展和调整等系统化的工作

150、把握教师人力资源特点：

A、绩效波动幅度大

B、 需要具有丰富性

C、生命周期表现显著

D、再生能力较强

答案： ABCD

151、教师人力资源规划可划分为()

A、战略性的长期规划

B、策略性的中期规划

C、作业性的短期规划

D、技术性的临时规划

答案：ABC

152、教师人力资源评价包括很多方面，其中最重要的是()

A、素质测评

B、士气调查

C、绩效评价

D、目标评审

答案： C

153、教师人力资源规划包括收集信息、供求预测、()、监督与反馈四个步骤答案： 制定规划；

154、教育人力资源管理有助于实现对教师综合管理和优化配置答案：正确

155、奖惩性教师管理的结果是强迫接受发展性教师管理的结果是共同认可答案： 正确

156、教师管理主要包括()

A、教育行政部门和学校对教师的管理

B、学校和校长对教师的管理

C、学校领导和教育行政部门对教师的管理

D、校长和学校领导对教师的管理

答案： A

157、教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力答案：错误

158、教师管理的途径不包括()

A、吸引教师

B、强化教师

C、保育教师

D、管理教师

答案： D

159、名词解释：教师人力资源管理

答案：教师人力资源管理，是以提高育人效率和工作生活质量为目的，对教师所进行的获取、保

持、评价、发展和调整等系统化的工作

160、一名教师是否能真正具备从事教师职业的条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师专业素养

答案： 正确

161、以下不属于教师的学科专业素养的是()

A、精通所教学科的基础知识和技能

B、
具一定的校本研究能力

C、了解该学科领域的思维方式与方法论

D、了解与该学科相关的知识

答案： B

162、教师的专业素养包括教师的学科专业素养和()答案： 教育专业素养；

163、教师的专业素养是以一种结构形态存在的。答案： 正确

164、教师的专业素养是当代教师质量的集中体现答案： 正确

165、教师的教育专业素养包括()

A、先进的教育理念

B、
良好的语言表达能力

C、教育教学能力

D、研究能力

答案： ACD

166、教师的学科专业素养包括()

A、具有先进的教育理念

B、精通所教学科的基础性知识和技能

C、了解与该学科相关的知识

D、了解学科发展脉络

答案：BCD

167、一个好教师职业情感人格品质的基本内核是()

A、帮助

B、
规训

C、促进

D、发展

答案： C

168、教师的个性、情绪、健康及处理人际关系的品质统称为教师的人格特征答案：正确

169、教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为答案：正确

170、()是教师人格魅力的光源所在

A、
教师的性格特征

B、教师的知识素养

C、教师的教育科学知识素养

D、教师深厚的人文素养积淀

答案： D

171、一名教师是否能真正具备从事教师职业的条件，能否正确履行教师角色，根本在于()答案： 教师专业素养；

172、简述工作生活质量的涵义

答案：
在一定的管理理念指导下，通过一系列涉及工作条件、人际关系、组织文化建设的制度和措

施，使组织成员产生特定内心体验的过程

173、提高工作生活质量的精神手段目标管理是提高工作生活质量的精神手段之一，它的提出者是()

A、库克

B、勒温

C、泰勒

D、德鲁克

答案： D

174、工作生活质量设计的核心是使组织中的工作更加人性化答案： 正确

175、关于工作生活质量的理解不正确的是()

A、
目标在于提高组织效率，改善雇员工作生活质量

B、工作生活质量对于工作组织来讲是一个过程

C、QWL运动可以用三个D来概括：Development、Dignity和DailyPractice

D、工作生活质量强调企业应该更加追求生产效率答案： D

176、评价教师的工作质量是人目标、过程()三个方面答案： 效果；

177、当代教师的质量集中体现在教师的()方面

A、政治素养

B、教育素养

C、专业素养

D、道德素养

答案： C

178、教师工作是个体性的工作答案： 正确

179、教师职业特征之一是教师职业具有工作方式的个体性和独立性答案： 正确

180、教师不仅要具备普通人应有的良好的心理特征，还应具有健康的教师心理答案： 正确

181、在实施有效教学中，教师的心理准备主要包括了解教材知识和教师心理的自我调适两个方面答案：错误

182、教师心理健康的标准有()

A、认同教师角色，悦纳教师职业

B、具有和谐的教育人际关系

C、
对教育环境的良好适应和改造

D、具有稳定而积极的教育心境

答案：ABCD

183、德育即对学生进行()、思想、道德和心理品质教育答案：政治；

184、德育管理

答案：
就是协调实施德育的组织与组织、组织与德育工作者之间的关系，以保证增强德育实施，完成德育任务，实现德育目标

185、简述德育管理的基本目标

答案：
根据青少年的心理特点和德育规律，加强对德育工作的组织领导，调动一切积极因素，使它们形成强大的合力，以有效地推进德育进程，不断提高德育工作的效能

186、德育课程化是将学校教育的所有构成都纳入德育课程，主要指学科教育与德行教育都按照课程来组织、实施，即学科课程中实施德育、德行教育要求按照课程要求来组织教育活动

答案：正确

187、德育课程化是改进学校德育活动质量的要求答案： 正确

188、德育包括家庭德育、学校德育、社会教育等形式答案：正确

189、德育即道德教育答案：正确

190、德育内容是德育目标在德育活动中的具体化，是实现德育目标的基本条件答案： 正确

191、德育形态主要包括

A、政治形态的德育

B、
知识形态的德育

C、生命形态的德育

D、生活形态的德育

答案：ABCD

192、道德内化是德育过程的理论基础答案：正确

193、名词解释：德育管理

答案：就是协调实施德育的组织与组织、组织与德育工作者之间的关系，以保证增强德育实施，完成德育任务，实现德育目标

194、下列属于德育的基本原则是

A、疏导原则

B、启发原则

C、直观性原则

D、循序渐进原则

答案： A

195、实施德育教育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是

A、谈话

B、
报告

C、
参观

D、讲解

答案：ABCD

196、德育的个体发展功能的发挥应注意尊重学习个体的主体性答案： 正确

197、德育的政治功能指的就是德育在阶级社会中为阶级斗争服务的一面。答案：错误

198、德育的教育性功能的实现实质上是整个教育活动精神本质的实现答案： 正确

199、激发品德发展动机是德育过程真正的开端和起点答案：正确

200、教学具有教育性，所以教学中永远有德育答案： 正确

201、德育目标是德育工作的出发点答案： 正确

202、德育目标的形成与确定社会效应哪些因素的制约

A、教育者的个性

B、社会发展因素

C、受教育者的身心特点

D、人的发展因素

答案：BD

203、培养学生知、情、意、行的德育过程可以从()的方面开始

A、行

B、
知

C、情

D、意

答案：ABCD

204、德育内容的选择依据是()

A、政治经济

B、学生年龄特征

C、
当前形势和学生思想品德实际

D、教育者的价值观

答案：AC

205、德育中为学生的品德健康发展指明了方向，这体现了德育的()

A、疏导原则

B、导向性原则

C、因材施教原则

D、尊重学生与严格要求相结合原则

答案：B

206、德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，而德育的个体性功能则是指对德育对象个体发展能够产生的实际影响。

答案：正确

207、班级的功能是促进学生的社会化答案：正确

208、班级管理计划的展开就是班级工作的全方位运作过程，它是班级管理的中心环节答案：正确

209、班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是()

A、目标项目

B、目标值

C、 目标方针

D、目标设想

答案： C

210、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制

答案：正确

211、我国学校萌芽于()时期

A、原始社会初期

B、原始社会末期

C、奴隶社会初期

D、奴隶社会末期

答案： B

212、就本质而言，学校社会工作属于何种属性()

A、专业性的营利活动

B、强制性的服务活动

C、益智性的辅导活动

D、专业性的社会服务

答案： D

213、就本质而言，学校社会工作属于何种属性()

A、专业性的营利活动

B、强制性的服务活动

C、益智性的辅导活动

D、专业性的社会服务

答案： D

214、具有权威性，强制性等特点的学校管理方法是()

A、行政管理方法

B、经济管理法

C、教育管理法

D、目标管理法

答案： A

215、具有权威性，强制性等特点的学校管理方法是()

A、行政管理方法

B、经济管理法

C、教育管理法

D、目标管理法

答案： A

216、教研组是学校的()

A、行政组织

B、教学研究组织

C、基层领导组织

D、教学监督组织答案： B

217、教研组是学校的()

A、行政组织

B、教学研究组织

C、基层领导组织

D、教学监督组织

答案： B

218、决定学校管理学的特定研究对象及其研究范围的是()

A、学校管理活动的特殊性

B、学校教育活动的特殊性

C、学校管理要依据客观规律

D、
学校管理活动和教育活动的不等同性

答案：D

219、决定学校管理学的特定研究对象及其研究范围的是()

A、
学校管理活动的特殊性

B、学校教育活动的特殊性

C、学校管理要依据客观规律

D、
学校管理活动和教育活动的不等同性

答案：D

220、被认为是欧洲近代学校管理理论和教学理论的奠基人的教育家是()

A、维多利诺

B、夸美纽斯

C、洛克

D、
卢梭

答案：B

221、被认为是欧洲近代学校管理理论和教学理论的奠基人的教育家是()

A、维多利诺

B、夸美纽斯

C、洛克

D、卢梭

答案：B

222、科学管理理论，由科学管理之父()在他的主要著作《科学管理原理》中提出

A、泰罗

B、法约尔

C、帕金森

D、彼得 答案：A

223、科学管理理论，由科学管理之父()在他的主要著作《科学管理原理》中提出

A、泰罗

B、法约尔

C、帕金森

D、彼得

答案： A

224、科学管理原理产生于()

A、20世纪初

B、20世纪30年代C、20 世纪40年代D、20 世纪70年代答案： A

225、科学管理原理产生于()

A、20世纪初

B、20 世纪30年代C、20 世纪40年代D、20 世纪70年代答案： A

226、霍桑实验提出了()

A、“社会人”假设

B、“政治人”假设

C、“经济人”假设

D、“道德人”假设答案： A

227、霍桑实验提出了()

A、“社会人”假设

B、“政治人”假设

C、“经济人”假设

D、“道德人”假设

答案： A

228、根据行为科学的观点，团体行为管理的核心问题是()

A、激励

B、人际关系

C、结构

D、影响力 答案：B

229、根据行为科学的观点，团体行为管理的核心问题是()

A、激励

B、人际关系

C、结构

D、影响力

答案： B

230、把课程分为分科课程和综合课程是依据()来划分的

A、课程内容的组织方式

B、课程内容所固有的属性

C、课程计划对课程实施的要求

D、课程的表现形式

答案： A

231、课程管理的各种特点和趋势，概括起来就是课程管理()

A、现代化

B、科学化

C、民主化

D、法制化

答案： B

232、()是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素

A、教师

B、课程专家

C、学生

D、家长

答案： A

233、我国教育基础课程改革的目标之一是体现课和结构的()

A、科学性、艺术性和表现性

B、生活性、时代性和传统性

C、均衡性、综合性和选择性

D、人文性、历史性和综合性

答案： C

234、教学管理包括教学质量管理、教学行政管理和()

A、教学内容管理

B、教学方法管理

C、教学改革管理

D、教学方式管理答案： C

235、把课程分为分科课程和综合课程是依据()来划分的

A、课程内容的组织方式

B、课程内容所固有的属性

C、课程计划对课程实施的要求

D、课程的表现形式

答案： A

236、属于师生互动型教学方法的是()

A、演示法

B、练习法

C、观察法

D、发现法

答案： B

237、()是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素

A、教师

B、课程专家

C、学生

D、家长

答案： A

238、教师人力资源评价包括很多方面，其中最重要的是()

A、素质测评

B、士气调查

C、绩效评价

D、目标评审

答案： C

239、教学管理包括教学质量管理、教学行政管理和()

A、教学内容管理

B、教学方法管理

C、教学改革管理

D、教学方式管理

答案： C

240、教师管理主要包括()

A、教育行政部门和学校对教师的管理

B、学校和校长对教师的管理

C、学校领导和教育行政部门对教师的管理

D、校长和学校领导对教师的管理答案： A

241、属于师生互动型教学方法的是()

A、演示法

B、练习法

C、观察法

D、发现法

答案： B

242、教师管理的途径不包括()

A、吸引教师

B、强化教师

C、保育教师

D、管理教师

答案： D

243、教师人力资源评价包括很多方面，其中最重要的是()

A、素质测评

B、士气调查

C、绩效评价

D、目标评审

答案： C

244、()是教师人格魅力的光源所在

A、教师的性格特征

B、教师的知识素养

C、教师的教育科学知识素养

D、教师深厚的人文素养积淀

答案： D

245、教师管理主要包括()

A、教育行政部门和学校对教师的管理

B、学校和校长对教师的管理

C、学校领导和教育行政部门对教师的管理

D、校长和学校领导对教师的管理

答案： A

246、提高工作生活质量的精神手段目标管理是提高工作生活质量的精神手段之一，它的提出者是()

A、库克

B、勒温

C、泰勒

D、德鲁克

答案： D

247、教师管理的途径不包括()

A、吸引教师

B、强化教师

C、保育教师

D、管理教师

答案： D

248、关于工作生活质量的理解不正确的是()

A、目标在于提高组织效率，改善雇员工作生活质量

B、工作生活质量对于工作组织来讲是一个过程

C、QWL运动可以用三个D来概括：Development、Dignity和DailyPractice

D、工作生活质量强调企业应该更加追求生产效率答案： D

249、()是教师人格魅力的光源所在

A、教师的性格特征

B、教师的知识素养

C、教师的教育科学知识素养

D、教师深厚的人文素养积淀

答案： D

250、当代教师的质量集中体现在教师的()方面

A、政治素养

B、教育素养

C、专业素养

D、道德素养

答案： C

251、课程目标是在学校教师指导下，学生某种学习活动的具体的行为变化的表现和阶段性、特殊性的学习结果

答案：正确

252、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图答案：正确

253、课程目标就是教育目标

答案：错误

254、学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，这是学校活动中主体的特殊性

答案： 正确

255、课程内容选择的取向主要有三种，包括课程内容的知识本位取向、课程内容的社会本位取向以及课程内容的学习者本位取向

答案： 正确

256、创新是一所学校发展的不竭动力答案： 正确

257、课程总目标分解为三个分目标，意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的答案：错误

258、庠序之学是我国古代学校的萌芽答案： 正确

259、教学型课程以学习者为中心答案：错误

260、学校基本上是一个规范性组织，在管理中要慎用强制手段和利益诱导答案： 正确

261、校本课程，就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程。校本课程开发的目的是

要提高课程的适应性，促进学生的个性成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校

的课程创新，促进学校特色的形成答案：正确

262、学校是一种服务组织，必须加强对教职工的职业道德教育，防止侵害学生利益的行为答案： 正确

263、课程专家是校本课程开发的关键性因素

答案： 错误

264、学校不是强制性组织，不等于学校教育不带强制性答案： 正确

265、所谓校本课程开发就是针对原有课程根据不同的教学对象进行一些学程的修改答案：错误

266、公益学校、社区福利机构属于服务性组织答案： 正确

267、ISO是目前世界上最大、最具权威的国际性标准化结构答案： 正确

268、非自主型的学校由于没有生源与经费的压力，因而其服务意识与质量意识相对弱于自主型的学校

答案： 正确

269、直线—职能型学校组织中，职能部门有权直接向下级单位如各教研组发号施令答案：错误

270、学校组织柔性化的典型组织形式就是学校中的固定团队，如年级组等答案： 错误

271、备课的基本要领包括准确把握每节课的教学目标和任务、准确把握备课的切入点、写好教案答案：正确

272、在直线——职能型学校组织中，直线部门有权直接向下级单位如各教研室发号施令

答案： 正确

273、提问是一种师生互动行为，比单向信息流动的讲授更适合教学答案：错误

274、学校管理过程的三个基本要素包括学校管理的客体、主体和中介答案： 正确

275、作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续答案： 正确

276、人际关系中交往积极性的经典实验——霍桑实验是心理学家梅奥和他的学生一起进行的答案：正确

277、师生互动既有外显的行为互动，也有没有指标的心理互动答案： 正确

278、课程就是教学活动答案： 正确

279、写教案只是备课过程的最后一个环节，它不是备课的全部答案： 正确

280、我国的基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程答案：错误

281、从工作领域看，学校管理包括()

A、课程开发

B、教学管理

C、师资队伍建设

D、学生管理

答案：ABCD

282、根据备课把握的内容，可以把备课分为()

A、学期备课

B、单元备课

C、
课时备课

D、课后备课

答案：ABC

283、课程的作用有哪些

A、是实现教育目标的载体和基本保证

B、是学习内容的“过滤器”和“排序机”

C、是教师教学与学生学习的基本依据

D、是联系老师教学与学生学习的纽带

答案：ABCD

284、备课是上好课的前提，对于备课，以下说法正确的有()

A、备课要注意做好备教材、备学生、备教法

B、有经验的老师在编制教案时可以简略些

C、备课即编制教案

D、备课中钻研教材一般要达到懂、透、熟三个阶段

答案：ABD

285、教研组的功能：

A、
管理

B、研究

C、培养

D、支持

答案：ABCD

286、教师的学科专业素养包括()

A、具有先进的教育理念

B、精通所教学科的基础性知识和技能

C、了解与该学科相关的知识

D、了解学科发展脉络

答案：BCD

287、备课的内容包括()

A、备课程标准

B、备教材

C、备学生

D、备教法

答案：ABCD

288、德育目标的形成与确定社会效应哪些因素的制约

A、教育者的个性

B、社会发展因素

C、受教育者的身心特点

D、人的发展因素

答案：BD

289、规范基本的备课流程：

A、解读教材

B、分析学生

C、确立教学目标

D、设计教学过程

答案：ABCD

290、培养学生知、情、意、行的德育过程可以从()的方面开始

A、行

B、知

C、情

D、意

答案：ABCD

291、学校行政组织机构建设分成两类：行政组织机构和()

答案：非行政组织机构；

292、学校管理学学科特性具有应用性、交叉性和()答案： 情境性；

293、教师人力资源规划包括收集信息、供求预测、()、监督与反馈四个步骤答案： 制定规划；

294、教师的专业素养包括教师的学科专业素养和()答案： 教育专业素养；

295、评价教师的工作质量是人目标、过程()三个方面答案：效果；

296、简述学校的二元权威结构

答案：1.学校的行政权威：与许多组织一样，学校有一套按照权力等级建立起来的行政系统，由学 校的管理人员组成2.学校的学术权威：与许多组织不同，学校还存在着一套专业化的学术系统，由学校的教师群体(尤其是资深的优秀教师)组成

297、学校的非行政组织机构包括哪些

答案：1.党支部2.工会、教代会3.共青团、学生会、少先队4.研究性团体

298、什么是学校管理

答案：学校管理是处于特定学校中的管理人员在一定的体制约束下，根据一定的原则、法规，运用一定的方法、技术，通过组织指导师生员工，高效地开展教育教学等工作，达到育人目标而进行的管理活动。

299、教师为什么要学习学校管理学

答案：1.教师也是管理者。教师需要管理学生，教师需要管理自己2.教师需要参与学校管理。为学校管理出谋划策，成为教师领导者3.教师应当承担起管理的责任。学校管理者是从教师中成长起来 的，担负管理职责可以更大地发挥自身的价值

300、简述学校管理学的研究对象

答案：
学校管理学的研究对象是学校组织的管理现象，它既包括校内的一切管理活动，也涉及校外

的相关事务