学校教师队伍建设三年发展规划（2025年9月——2028年8月）

新时代背景下，教育强国建设对基础教育提出了更高要求。党的二十大报告明确指出，要办好人民满意的教育，加快建设教育强国。《教师法》修订草案、《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等重要文件为教师专业发展指明了方向。站在新的历史起点上，我校坚持以立德树人为根本任务，以培养高素质专业化创新型教师队伍为目标，制定本规划。

当前教育数字化转型加速推进，人工智能与教育深度融合，“双减”政策深入实施，这些都对教师专业能力提出了全新挑战。同时，课程思政建设、劳动教育实施、心理健康教育等新要求，需要教师具备更加综合的育人能力。在此背景下，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，已成为学校高质量发展的核心任务。

一、指导思想与基本原则

坚持党的全面领导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

围绕建设教育强国目标，对标《新时代基础教育强师计划》要求，构建教师专业发展新格局。

践行“四有”好老师标准，培养“经师”和“人师”相统一的教师队伍，引导教师做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

坚持数字化赋能，推进人工智能与教师专业发展深度融合，提升教师数字素养和信息化教学能力。

注重系统性设计，统筹师德师风、专业素养、创新能力等多维发展，形成教师成长的良性生态。

二、学校教师队伍现状分析

1.基本情况

我校现有专任教师26名，较三年前有所增长。教师队伍呈现年轻化特点，其中35岁以下教师占65%，具有较强的学习能力和创新潜力。全体教师均具备本科及以上学历，研究生学历教师占比达到30%，学历结构进一步优化。

2.专业发展水平

在专业技术职务方面，高级教师6名，占23%；一级教师12名，占46%；二级教师8名，占31%。市级以上骨干教师3名，县级骨干教师8名，校级骨干教师15名，初步形成了层次分明的骨干教师梯队。

3.发展优势与挑战

我校教师队伍具有学历层次高、年龄结构合理、学习意识强等优势。但同时也面临一些挑战：数字化教学能力有待提升，跨学科教学能力不足，教育科研水平需要加强，名师引领作用尚未充分发挥。特别是在新课程改革、“双减”政策实施背景下，教师的育人理念和教学方式需要进一步转变。

三、发展目标

1.总体目标

到2028年，建成一支师德高尚、数量充足、结构优化、业务精良的高素质专业化创新型教师队伍，形成尊师重教的浓厚氛围和教师持续发展的良好生态，为学校高质量发展提供坚强的人才保障。

2.具体目标

建立健全师德建设长效机制，师德师风考核优良率达100%。培养省级名师1-2名，市级骨干教师达到8-10名，县级骨干教师达到15名以上。教师数字素养显著提升，信息化教学应用率达100%。形成特色鲜明的校本研修体系，教师专业发展自主性明显增强。

四、主要任务与举措

1.师德师风建设工程

（1）理想信念铸魂行动

深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育，组织教师学习党的二十大精神和全国教育大会精神。建立常态化政治学习制度，每月开展一次专题学习活动。开展“四史”学习教育，增强教师的使命感和责任感。

（2）师德规范养成行动

组织学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，制定学校师德师风建设实施细则。开展师德承诺活动，签订师德承诺书。建立师德档案，实施师德考核负面清单制度。每学期开展师德师风主题教育活动，邀请优秀教师作师德报告。

（3）师德典型选树行动

建立师德先进典型发现、培养、宣传机制。每年评选“师德标兵”和“最美教师”，大力宣传先进事迹。开展“我身边的好老师”征文活动，营造崇德向善的良好氛围。建立师德考核与评优评先、职务晋升挂钩机制。

2.专业能力提升工程

（1）教学基本功锤炼行动

开展教师教学基本功大赛，包括粉笔字、普通话、课件制作、教学设计等项目。建立青年教师导师制，实施“青蓝工程”，促进青年教师快速成长。组织教师参加各级各类教学竞赛，以赛促教、以赛促学。

（2）课堂教学改革行动

推进基于学科核心素养的教学改革，探索项目式学习、探究式学习等新型教学方式。开展“一师一优课、一课一名师”活动，打造精品课堂。建立常态化听评课制度，促进教师相互学习交流。推进课程思政建设，提升育人实效。

（3）跨学科教学能力培养行动

组织跨学科教学培训，提升教师综合育人能力。开展STEAM教育实践，培养学生创新思维和实践能力。推进劳动教育课程建设，培养学生劳动观念和实践能力。加强心理健康教育师资培训，提升全员育人水平。

3.数字素养提升工程

（1）信息技术应用能力提升行动

实施教师信息技术应用能力提升工程2.0，开展分层分类培训。建设智慧教室，为教师开展信息化教学提供条件。组织教师参加信息化教学大赛，提升数字化教学水平。建立教师信息技术应用能力考核制度。

（2）人工智能教育融合行动

开展人工智能与教育融合专题培训，提升教师AI素养。探索AI辅助教学，利用智能技术优化教学设计和评价。建设数字化教学资源库，促进优质资源共建共享。培养学生数字素养和创新能力。

（3）网络研修创新行动

建设网络学习空间，开展线上线下混合式研修。参与教育部“国培计划”网络研修项目，拓展学习渠道。建立教师网络学习档案，记录专业发展轨迹。开展网络教研活动，促进区域教师协同发展。

4.教育科研能力提升工程

（1）科研意识培养行动

开展教育科研方法培训，提升教师科研素养。建立教师科研激励机制，鼓励教师积极参与课题研究。邀请专家学者来校指导，提升科研水平。建立教师读书制度，每年精读教育专著不少于2本。

（2）课题研究推进行动

围绕学校发展重点和教学实际问题，申报各级科研课题。建立课题研究团队，形成研究共同体。定期开展课题研究交流活动，分享研究成果。建立课题研究档案，规范研究过程管理。

（3）成果推广应用行动

鼓励教师撰写教育教学论文，在专业期刊发表研究成果。开展校本教研成果展示活动，促进经验交流。建立优秀教研成果奖励制度，激发教师研究热情。推广应用研究成果，发挥示范引领作用。

5.骨干教师培养工程

（1）名师培养行动

制定名师培养计划，建立名师工作室。选派优秀教师参加高层次培训，拓展专业视野。建立名师考核评价机制，发挥示范引领作用。开展名师送教活动，扩大影响力。

（2）学科带头人培养行动

在各学科选拔培养学科带头人，形成学科发展引领力量。建立学科带头人工作机制，发挥专业引领作用。组织学科带头人参加高端研修，提升专业水平。开展学科教学改革实验，推进教学创新。

（3）青年骨干教师培养行动

建立青年骨干教师培养机制，制定个性化培养方案。开展青年教师基本功大赛，促进专业成长。建立青年教师发展档案，跟踪培养效果。提供多样化发展平台，促进青年教师脱颖而出。

五、保障措施

1.组织保障

成立教师队伍建设领导小组，统筹规划实施工作。建立分工明确、责任到人的工作机制。定期召开专题会议，研究解决重点难点问题。建立督导检查制度，确保各项任务落实到位。

2.制度保障

完善教师专业发展制度体系，建立健全教师培训、考核、激励等制度。制定教师专业发展规划实施细则，明确具体要求和标准。建立教师专业发展档案，记录成长历程。完善教师评价体系，突出教育教学实绩。

3.经费保障

设立教师队伍建设专项经费，确保培训、科研等活动正常开展。加大教师培训投入，年度培训经费不低于学校公用经费的8%。建立多元化投入机制，争取上级专项资金支持。优化经费使用结构，提高使用效益。

4.环境保障

营造尊师重教的浓厚氛围，提升教师职业荣誉感。建设教师发展中心，为教师专业发展提供条件。完善教师工作生活条件，解决教师实际困难。建立和谐的校园文化，促进教师身心健康发展。

六、实施步骤

第一阶段：启动实施（2025年9月-2026年8月）

重点做好规划宣传动员，建立健全工作机制，启动各项重点工程。完成师德师风建设制度建设，开展教师信息技术应用能力提升培训，启动青年教师培养计划。

第二阶段：深入推进（2026年9月-2027年8月）

全面推进各项工程建设，重点加强骨干教师培养和教育科研能力提升。完善教师专业发展支持体系，形成特色鲜明的校本研修模式。

第三阶段：总结提升（2027年9月-2028年8月）

总结规划实施成效，完善相关制度机制。巩固建设成果，形成可持续发展的教师队伍建设模式。做好下一轮规划制定的前期准备工作。

七、预期成效

通过三年努力，学校教师队伍整体素质显著提升，专业化水平明显提高。师德师风建设取得显著成效，形成风清气正的育人环境。教师教育教学能力全面提升，课堂教学质量明显改善。教育科研水平大幅提高，产出一批高质量研究成果。骨干教师队伍不断壮大，示范引领作用充分发挥。教师数字素养普遍提升，信息化教学成为常态。

新时代呼唤新担当，新征程需要新作为。我们将以更高的政治站位、更强的责任担当、更实的工作举措，扎实推进教师队伍建设，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障，为建设教育强国贡献力量。