学校教师专业技术岗位等级晋升评分标准（2025年9月修订稿）
一、指导思想
为进一步完善教师岗位晋升管理机制，全面落实新时代教师队伍建设目标任务，健全教师发展激励约束机制，充分发挥职称评审的导向作用，真正让想干事的有机会、能干事的有平台、干成事的有回报，逐步建立起一套科学合理、可管可用的教师专业技术岗位等级晋升办法。根据上级教育主管部门关于岗位聘任和职评改革精神，结合我校实际及近年来工作中存在的一些具体问题和教师反映较多的情况，特对原有评分标准进行了修订和完善，形成本评分标准，作为今后一段时间内学校教师晋升的重要依据。
通过本评分办法，切实体现“干好干坏不一样、干多干少不一样”的评价导向，推动教师在岗位上履职尽责、守好底线、争先进位，实现教师晋级工作更加公开、更加透明、更加规范。
二、基本原则
教师岗位晋升评分工作坚持“有德为先、实绩为重、兼顾公平”的基本思路，在评审方式上力求实事求是，在流程设置上力求简明有效，在评分标准上力求合理细化，在评分执行中力求公开透明，做到人人明白、人人理解、人人服气。
（一）师德为首，立德树人
始终把师德放在首位。对出现违反师德红线的，无论其他方面分数多高，一律不予推荐。
（二）注重实绩，兼顾年限
突出看得见、摸得着的教学实绩，合理考虑任教年限和岗位贡献，体现长期从教者的积累，也给予实干能干者以空间。
（三）分层分类，精准评估
根据学科差异、岗位类型分类评价，避免用一个标准评所有人，鼓励个性发展。
（四）公开公平，全程备案
评分过程公开透明，实行结果会签、档案备案和结果公示，接受全体教师监督。
（五）统筹兼顾，稳步推进
在保障公平前提下，推进结构合理化，服务学校长远发展和岗位总量动态调整。
三、评分总则与分值构成
本评分标准满分为200分，共设6项一级指标，每项包含若干考核内容。评分以量化为主，结合教师日常表现、资料佐证及实地核查。部分项目为鼓励机制，可“破表”加分，别设不封顶项。
序号
一级指标名称
标准分值
特殊说明
1
从教资历
60分
不封顶、不打折
2
师德师风
25分
可浮动加至30分
3
出勤与纪律
10分
原则封顶
4
教学工作量
30分
教改类任务视情况另计
5
教育教学实绩
70分
主体分，重点项
6
学历与能力提升
5分
另设加分通道
说明：满分虽为200分，但允许部分教师因教学突出通过综合加分方式突破200分，最高不超过210分。超过总分者排名按实际得分排序，若分数相同，再由学校岗位聘用工作评议小组集体表决决定推荐人选。
四、评分细则
（一）从教资历（满分60分，鼓励长期从教）
正式从教年限（40分）
从参加教育工作次年起，每满1年计1分。各类型教师一视同仁，但需提供单位聘用或编制材料。年限不累计重复计算。
在农村学校教学满30年的教师，从第31年开始，每满一年额外奖励1分，最多不超过5分。此项为额外激励，不计入封顶线。
任现职年限（20分）
从现聘岗位文件签发计算起，每满一年计0.8分，按实际年限计分。期间出现空岗、停岗、处分等情形的，相应扣减或暂停计算。
（二）师德师风（25分，可加至30分）
严格依照上级部门《中小学教师职业行为十项准则》执行；
任职期间每年开展师德测评，合格即得基本分，优秀予以加分（+0.5分/年）；
被评为区级及以上“师德先进个人”的额外再加分；
若期间出现一次正式通报、诫勉谈话、公示曝光等，不得分；
有违规收礼、有偿补课、作风不正行为之一律“一票否决”。
说明：师德出现问题者，哪怕排名靠前也不得晋升。
（三）出勤与纪律（满分10分）
本项根据学校门禁打卡记录、教代会评价及学期出勤统计综合评分。
年度出勤无请假（含病事假）全勤者+2分；
迟到、早退累计达5次以上者，扣2分；
年请假超过30天者（产假婚假丧假除外）不得分；
每漏签考勤一次，核减0.5分；有代签、虚签、故意规避打卡者视情节一律不得分；
主动配合学校加班工作、教学比赛、排行榜打榜任务等工作较多者酌情加1-2分，由年级组、教研组汇总推荐。
（四）教学工作量（30分，超额部分最多加至40分）
教师完成本职教学任务是基本职责，根据岗位安排、实际担课情况、额外承担的教学配合任务等进行综合评分。
1.常规工作量（30分）
教师按计划承担课程安排，完成本职课程教学任务，毫不缺漏，计30分为满分；
若因调剂课程，实际课程量低于学校平均课时标准者，酌情折减5-10分；
对超平均课时标准较多者（原则上每周多2课时以上），每多两个课时加1分，最多加3分；
教龄40年以上但仍主动承担主要教学任务者，不减待遇，维持满分。
2.特殊任务量加分（最多加至40分）
例如：兼任2类班授课（如语数+综合类）者，酌情加0.5-1分；
年内承担毕业年级总复习任务，每期末加1分；
能服从学校临时工作安排、承担支援教学任务（替课、代课、周六补课等）累计不低于10次者，再加2分；
男性满55岁、女性满50岁以上仍自愿承担主要学科教学者，每年另加2分。
此项原则上不得低于20分。确因特殊原因课量减少又能配合其他管理和教辅任务者，须年级组提出备案意见，交校务会酌情处理。
（五）教育教学实绩（70分，重点指标）
本项为总评分中的核心权重项，重点反映教师实干实绩，突出贡献，体现能力与成效相统一，按“平时表现+成果佐证”结合方式进行评估。
1.教学效果（最多30分）
近三年班级教学质量监测成绩明显优于年级平均值者，加3-5分；
年度出现有学生竞赛或升学成绩省级有录入者，再加2分；
教研组认定课堂效率高、教学反馈好，由所在教研组提名推荐可加0.5-2分；
若连续两学年班级成绩处于末位，低于平均标准10%以上者，该项不予计分。
2.班主任及育人工作实绩（最多15分）
担任班主任期间获评“优秀班集体”或学校德育先进班级的，加3分；
被家长委员会点名表扬、有正面图片事迹流传的、进社区活动记录完备的，班主任加1-2分；
被学生评价满意度高，由德育处评分测评，按A级3分、B级2分、C级1分计算。
因班级管理出现重大责任事故或德育考核挂零，该项不得分。
3.教研参与及专业发展（最多15分）
带头撰写校内公开课教案、主研研究课，完成省市区教研课展示任务的，加3-5分；
积极推进学科衔接或高中衔接教研工作，每项加0.5-1.5分；
主持或核心成员参与校本课程研发者、区域级课题研究立项成员者加1-3分；
被取消课改重任、因抗拒集体教研会议直接离场者扣2-3分。
4.教育荣誉及外部表彰（最多10分）
近五年获得市级及以上“优秀教师” “骨干教师”等荣誉一次，加3分；
区级以上赛课、教案、课件制作获奖一次加2分；
任现职以来无任何表彰、无课程展示、无基本信息展示经验者，该项不得分。
说明：如教师确有实绩但未提出申报，请年级主任或教研组组长主动举荐，避免遗漏。
（六）学历及能力提升（满分5分）
此项着眼于教师立足岗位、谋求进步的个人努力情况，鼓励逐年学习、不断提升学历与能力。
任现职以来获得高一层次学历的，加3分（专升本，本升研均可）；
仅完成“继续教育学分”任务者不加分，但若超额完成规定学时并提供学习总结者补1分；
主动参与市级以上学科培训、实现“培训晋级”证书的，每次累计加0.5分，最多加2分。
七、申报程序与评分流程
为确保此次岗位晋升评分公平、公正、公开，特制定如下申报与评议制度流程，确保程序规范、资料完整。
（一）申请与材料提交
教师本人填写《教师岗位晋升评分申报表》一份，同时提交相关资料复印件及电子档；
所在年级组（或学科组）对材料原始性、真实性进行初核签字确认；
（二）工作小组审核、评分小组赋分
由学校岗位评分工作小组组织各项评分；
各项评分设小组负责人，按评分标准进行评分赋值，做到“有表有档、有据有分”；
所有评分内容记录档案管理，不得随意更改；
（三）结果汇总与公示
教务处汇总所有评分表并制作汇总排序表，交校长办公会审定；
公示时间为不少于5个工作日，接受实名反馈；
教师对个人评分如有异议，可在3个工作日内书面申诉，由学校复核小组组织重新核分，结果为最终结论。
八、附则与执行要求
本评分办法从2025年10月1日开始施行，适用于2025—2026学年度岗位晋升及职评相关工作；
所有申报人员必须保证提供材料真实有效，凡弄虚作假者，一票否决，一年内不得重新申报；
本评分办法解释权归学校岗位管理工作小组所有，后期将依据上级文件或学校工作实际适时调整；
凡本办法未尽事宜，依照上级有关规定和学校有关制度办理。
附：评分工作小组名单
姓名
职务
分工职责
刘某某
校长
总指挥，签发评分总表
黄某某
副校长
分管教师发展与岗位建设
张某某
教务主任
教学量、实绩指标复核负责
李某某
德育处主任
师德师风及班主任实绩指标审核
各年级组组长
年级团队负责人
组织申报与汇总反馈