学校教育教学经验交流会上，校长讲话：咱学校超棒的 “365 德育工程” 来啦！

亲爱的各位领导、同仁们：

大家上午好！

哎呀，今天能跟大伙好好唠唠咱学校是咋办学的，我这心里那叫一个美哟。咱这学校在城乡结合部这儿，就是一所普普通通的初中，有 23 个老师，760 个学生娃子。这几年呐，咱就一直守着 “让每个小生命都能闪闪发光” 这个理儿，在办学和育人这两块，也算是有了点小收获。下面我就跟大伙扯扯学校管理这方面我琢磨的那些事儿，还有干的那些活儿。

一、德育悄咪咪地滋润学生心灵

德育可是咱学校教育的老本儿。这几年，咱就信 “像春雨那样，不知不觉就滋润万物” 这一套，搞了个全方位的德育大体系，想法子让教育就像涓涓细流，不知不觉就淌进学生的心坎儿里。

（1）超酷的 “365” 德育工程新玩法

咱弄了个 “365” 德育工程，啥意思呢？就是每天大清早，利用 3 分钟的晨会时间，给学生们鼓鼓劲儿，说说新一天的小目标，让他们精神饱满地开启学习；每周呢，有 6 节主题班会课，那可都是老师们精心准备的，啥话题热门、对学生有用就唠啥；每个月还有 5 次年级大会，把全年级的娃聚一块儿，聊聊大方向的事儿。活动内容也都是老师们花了好多心思的，把社会主义核心价值观、咱老祖宗留下来的优秀传统文化啥的，巧妙地塞到学生的日常里。就说那个 “传统节日进校园” 活动吧，端午的时候，老师带着学生包粽子，一边包一边念屈原的诗词，学生们可来劲了，传统文化的魅力一下子就感受到了，这可比干巴巴地讲有意思多啦。

（2）班级文化，各有各的特色

咱鼓励每个班级都根据自家学生的特点，搞出独一无二的班级文化。像七年级（1）班整个 “书香润心”，教室里到处都是书，学生们一进去就被书香气包围，都爱看书；八年级（3）班搞的是 “科技梦想”，那些科技小玩意儿可多了，学生们对科技探索的热情嗷嗷高。这些特色文化招牌一亮出来，学生们可自豪了，归属感满满当当的。每学期末，学校还搞个班级文化节，学生们可劲儿地展示自家班级的风采，老师们也趁机交流交流育人的小窍门，大家都乐在其中。

（3）心理健康，层层把关守护

咱弄了个 “三级心理辅导” 的妙招儿：学校有个心理咨询室，就像个心灵小诊所；年级有辅导站，班级还有心理健康角。请了 2 位专业的心理老师，又培训了 12 位兼职的。定期给老师们培训心理健康知识，让老师们都能懂点学生的小心思。通过开心理健康课、办专题讲座、设心理咨询信箱这些办法，学生们有啥心理小疙瘩，咱都能及时发现，赶紧给解开，就像给心灵做按摩一样。

二、教学质量，咱的命根子

教学质量那可是学校的命根子，咱可不敢含糊。咱就认准 “质量立校” 这个理儿，在教学改革、提升教学效果这块下了老大力气。

（1）课堂大变身 —— 自主合作探究超有趣

以前传统课堂老是老师在上面讲个不停，学生在下面听得晕乎乎的，像听天书一样。现在咱可不一样了，大力推 “自主、合作、探究” 的课堂模式。就拿数学组来说吧，搞了个 “先学后教、以学定教” 的新玩法，让学生自己先摸索，老师再根据学生的情况来教。这么一搞，学生们学习的积极性蹭蹭往上涨，课堂效率也高了不少，大家都学得更带劲了。

（2）教研有一套 —— 三级教研体系超给力

咱弄了个 “校级统筹、年级主导、教研组落实” 的三级教研体系。每周三下午的教研活动，那可是雷打不动，老师们都在这时候凑一块儿，聊聊教学那些事儿，专业成长就靠它了。咱还创新地搞了个 “共同体教研”，让学科带头人带着大家，围着教学里的重难点问题好好研究。就说语文组吧，为了提高初中生的阅读能力，研究了整整一学期，效果那是相当不错，学生们的阅读水平都提高了一大截。

（3）因材施教，满足不同学生需求

学生们的学习基础和能力都不一样，咱就搞分层教学，再加上个别辅导。专门开了学困生帮扶班，让骨干教师当导师，一对一或者一对多的给学困生开小灶，把缺的知识补上。同时呢，还弄了兴趣小组和拓展课程，那些学有余力的学生也能有地儿发挥特长，各取所需，都能在自己擅长的领域发光发热。

三、科研来助力，教学共成长

教育科研可是提升教学质量的大帮手。咱一直把教育科研当成学校发展的重要宝贝，紧紧抓在手里。

（1）科研平台搭起来，大家一起搞科研

学校专门成立了教育科研领导小组，设了科研室，还请了专职科研员。弄了校级课题、教师个人课题、青年教师成长课题这三类科研项目。现在咱学校有 3 项市级课题、8 项区级课题、12 项校级课题，科研的氛围越来越浓了，老师们都积极参与，就像一群探索宝藏的探险家。

（2）专家来引领，眼界大开长本事

咱定期请教育专家来学校开讲座、搞培训，讲的都是教育最前沿的理论、课题研究的方法、科研成果咋转化这些干货。上学期请了省级教育研究院的专家，讲怎么搞基于核心素养的课题研究，又是讲解又是案例分析，老师们听了都跟捡到宝似的，科研的本事一下子就提高了，就像被高人点化了一样。

（3）科研教学相结合，互相促进超棒

鼓励老师们把科研成果用到教学里，科研促进教学，教学又推动科研。就说物理组的 “情境式物理教学提升学生实践能力” 这个课题成果，全组推广后，学生们物理知识学得更好了，动手能力也强了，物理竞赛和实验考试里都表现得超棒。教学里发现的问题又让科研更深入，这就形成了个良性循环，就像两个好朋友互相拉着往前走。

四、教师队伍强，学校才兴旺

老师可是学校发展的顶梁柱。咱学校可重视教师队伍建设了，就想打造一支又厉害、又专业、又有创新精神的教师队伍，这可是咱的奋斗目标。

（1）师德师风，时刻不能忘

组织老师们好好学教育法律法规和教师职业道德规范，搞师德主题演讲、评师德标兵这些活动，让老师们都有正确的教育观、价值观和职业道德观。这几年，咱学校出了不少好老师，他们品德高尚，爱学生爱教育，他们的言传身教可给学生们树立了好榜样，就像一盏盏明灯，照亮学生前行的路。

（2）专业素养，内外一起修

一方面，大力支持老师们出去参加各种培训进修，国家级骨干教师培训、省市区级学科培训都有咱老师的身影，让老师们有机会学习提升，就像给老师们打开了一扇通往知识宝库的大门。另一方面，在校内搞师徒结对，让骨干教师带带年轻老师。就说英语学科的李老师，在骨干教师张老师的指导下，教学水平跟坐火箭似的上升，在区青年教师教学比武里还拿了一等奖，这就是师徒结对的魔力。

（3）创新激励，活力满满向前冲

建立了一套教师激励机制，教学、科研、育人方面表现好的老师，都给表彰奖励，职称评定、评优评先、岗位晋升都优先考虑。还鼓励老师们搞教育教学创新，跨学科教学、开发校本课程资源都行，给老师们创造创新的环境，让老师们的创新活力和热情都释放出来，就像给老师们插上了创新的翅膀。

五、校园环境好，育人作用妙

校园环境就像个隐藏的老师，默默地影响着学生。咱精心打造了美美的、和谐的、有文化味的校园环境，让它也能教育学生。

（1）物质环境，舒适得像家

好好规划了校园布局，弄了好多绿树花草，像个小花园似的，学习氛围可安静舒适了。教学设施也更新完善了，现代化的实验室、多媒体教室、图书馆啥都有，给学生们创造了好的学习条件。还弄了个校园文化长廊，学校的办学理念、历史文化、师生风采都在上面展示，校园里每个角落都能给学生点启发，就像一个个小老师，在无声地诉说着知识和道理。

（2）精神环境，和谐又向上

倡导和谐、互助、进取的校园精神，通过搞校园文化艺术节、体育运动会、科技节这些活动，让师生们的心更齐了，归属感更强了。也注重校园里人际关系的建设，老师和学生、学生和学生之间都互相尊重、理解、关爱，人际关系可好了，就像一个温暖的大家庭。

（3）安全环境，稳稳地守护

加强校园安全管理，安全管理制度和应急预案都整得明明白白的，安全教育培训也不少搞，让师生们都有安全意识，知道咋保护自己。定期检查校园里的安全隐患，该整治就整治，就为了给师生们创造个安全有序的学习生活环境，让大家都能安心学习和工作。

反正咱学校在教育教学管理这块，通过以德润心、以质立校、以研促教、以师强校、以境育人这些努力，是有点小成绩。但咱也知道，教育这事儿可没个头，咱还得接着探索创新，使劲往前冲，就为了办好让大家满意的教育，让咱的学生都能有个好未来。