学校劳动教育实施方案（2025年9月修订）含附表

一、指导思想

立德树人育新人，劳动实践铸品格。劳动教育是落实立德树人根本任务的重要抓手，是学生必不可少的成长内容，是提升学生综合素养、促进学生德智体美劳全面发展的重要组成部分。为深入贯彻党的二十大精神，全面落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求，我校坚持以“知行合一、劳动育人”为主线，将劳动教育融入人才培养全过程，切实把劳动教育从“文件”真正落实到“课堂”、落实到“活动”、落实到“人”。

我校始终坚持“以学生全面发展为根本，以实践教育为载体”的工作理念，立足校情、学情，将劳动教育作为学校课程体系和校本德育工作的有机组成，推动劳动教育从“有形”到“有效”、从“活动”到“育人”。通过构建“学校统筹、家庭配合、社会支持”三位一体的育人机制，打造“人人参与、全程贯通、融合育人”的劳动课程实践体系，进一步推动形成学生人人参与劳动、个个掌握技能、全面健康发展的良好局面。

二、基本原则

在劳动教育的组织实施过程中，坚持方向正确、内容科学、形式多样、效果有效为原则，确保劳动教育不流于形式、不走过场，体现学生真实参与、能力真实提升。

（一）坚持育人导向，突出立德树人根本任务

强化劳动教育的价值引领功能，引导学生崇尚劳动、尊重劳动成果、尊重劳动者，培养学生吃苦耐劳、诚实守信、团结合作的优秀品质，把劳动教育融入到“培养担当民族复兴大任时代新人”的育人目标之中。

（二）遵循教育规律，体现分段实施科学性

依照不同学段学生的年龄特点、身心发展水平和认知规律，科学设置劳动教育内容，合理安排劳动教育时长及任务类型，做到循序渐进、标本兼治、过程有序。坚持“动手”与“动脑”相结合，注重在任务中渗透知识、在体验中培植素养。

（三）注重实践体验，实现知行合一育人目标

鼓励学生亲手做、真动手，通过真实可感的劳动现场锤炼动手能力和意志品质。让学生真正做到“在做中学、学中思、思中悟”，通过长期参与不断深化劳动意识、内化劳动精神。

（四）突出时代特征，呼应劳动领域发展趋势

结合科技进步、新兴职业生态及当代教育发展，拓展劳动场景，融入环保理念、可持续理念、智能制造等现代劳动观，引导学生理解“劳动不再只是体力活”的新时代内涵。

（五）强化协同推进，构建三方联动实施路径

推动劳动教育由“学校包打天下”向“家庭配合、社会支持”并重转变，形成“校内课为主力、家庭劳动为基础、社区劳动为拓展”的多元融合协同机制，真正实现一体统筹、分级落实、共建共享。

（六）坚持因地制宜，探索具有校本特点的劳动方式

结合我校实际情况，整合本地农业、服务业、制造业资源，依托食育文化、节能环保、绿色校园等主题，开发适合本校发展、学生接受、操作便捷的劳动项目，形成具有“我校特色”的劳动教育体系。

三、工作目标

（一）总体目标

通过系统化劳动教育的实施，使学生在“做中学” “做中悟”中，普遍形成正确劳动观念、自觉劳动态度、良好劳动习惯，真正把劳动作为日常生活的重要内容，形成尊重劳动的价值自觉。通过循序渐进的劳动课程和活动，使学生掌握必需的劳动技术、劳动方法与基本技能，劳逸结合、德技并重，整体提升学生适应生活、适应社会的劳动实践能力，促进学生全面发展。

（二）阶段目标

学段

主要侧重点

低年级段（1—3年级）

重在启蒙认知与兴趣引导，让学生“愿劳动、乐劳动”，形成良好的劳动习惯和初步劳动技能。

中年级段（4—6年级）

强调劳动技能训练与生活能力提升，注重实践操作和集体协作意识的养成。

高年级段（7—9年级）

强化劳动责任感和岗位意识，涉及专业项目初步训练，尝试职业模拟及社会服务类体验。

四、课程安排与实施路径

为保障劳动教育系统推进、逐步深化，学校将劳动教育纳入课程体系统一规划，与综合实践活动课程、主题德育、科技活动等相互融合，逐步构建和完善全学段覆盖、全内容贯通、全过程育人的劳动教育课程体系。

（一）课程设置总体思路

坚持“课程统筹+活动配合+家庭参与+基地拓展”的整体思路，以学期为单元制订课程计划，做到“每周有课时、每月有项目、每学期有成果、每年有专题”。

（二）按学段分层推进

学段

周课时量参考

内容特色

点评特点

小学低年级

每周不少于0.5课时

以认识劳动、校园值日、小岗位为主

注重兴趣、体验、安全教育同步推进

小学中高年级

每周不少于1课时

以技能训练、工艺制作、家务实践等为主

强调动手能力、独立生活能力培养

初中阶段

每周建议1课时外，另设集中实践周

增加职业体验、社会实践类项目

贴近生活，引导技术素养入手

（三）课程内容分类设置

日常生活劳动：校园清洁、整理书包、衣物收纳、简单烹饪等；

生产劳动：校内种植、手工劳作、初级种养殖体验；

服务劳动：为同学服务、志愿活动、环境美化、长幼帮扶等；

现代劳动技术类：简单编程应用、智能机器人体验、电路拼装等；

特色劳动项目：结合节气文化开展“校园小农夫” “环保小卫士” “义工日”等专项活动。

（四）课程实施路径

纳入课表：通过综合实践课程占位或劳技课程专题开设，纳入电子课表和排课系统；

编写方案：教务处与德育处联合制订《劳动教育工作手册》，明确任务、分段、时间节点；

年级统筹：各年级设立“劳动课程负责人”，分段制定执行细案，实行每班至少每月1次“劳动任务展示”制度；

资料留档：每学期专设“劳动记录材料汇总表”，用于学期考评与成长档案用档归类。

五、劳动教育活动体系建设

围绕“校内劳动常态化、校外拓展系列化、家庭劳动日常化”三大抓手，逐步形成“阵地明确、内容体系、载体丰富、记录痕迹”四有目标。

（一）校内日常劳动活动体系

班级分工轮值制：“值日岗” “纪律岗” “卫生岗”常规轮流值守；

主题劳动活动周：春季“种植主题周”、秋季“收获主题周”等；

常规岗位认领制：鼓励学生自荐担任校园内“绿植养护员” “图书修复员” “电脑助手”等；

节日项目劳动：结合传统节日，如春节前写春联、端午包粽子、中秋手工灯笼等，培植传统劳作意识。

（二）校外拓展劳动实践基地建设

合作单位清单：与本地科技馆、农家乐、职教中心、社区养老院建立“劳动教育协作协议”，形成可安排可回访的基地库；

实践课程交流：定期组织1次以上年级综合劳动实践活动（区内距离20分钟车程以内为宜）；

“一学期一项目”制度：每学期组织一次跨学科劳动主题项目课程，如“校园生态菜园设计” “环保纸箱回收”等。

（三）家庭协同劳动教育机制

家庭作业设置：每周布置“家庭劳动周记”1篇：如择菜、洗碗、拖地、修理、照顾宠物等；

假期劳动清单化：寒暑假发放《学生家庭劳动任务单》，勾选打卡，形成图文记录；

“亲子劳动日”活动：每学期举行1次家长来校共同制作或服务型展示活动，增强劳动教育的全员参与度；

（四）阶段成果展示与评比

每期组织“劳动之星”个人评比、“劳动之最”集体展示；

利用教学楼长廊设置“我在劳动中成长”图文摄影墙；

每学期举行一次劳动教育成果分享会（可与德育活动一体化推进）；

六、保障机制

为了保障劳动教育工作切实落地、有序推进、稳步深化，学校从组织、制度、人员、经费、评价等方面加强统筹保障，形成“组织上有机构、机制上有保障、行动上有落实”的劳动教育工作体系。

（一）组织领导保障

学校成立“劳动教育工作推进专班”，领导小组名单如下：

姓名

职务

责任分工

王××

校长

组长，总体指挥与决策部署

李××

副校长（德育口）

副组长，分管实施安排

陈××

副校长（教务口）

副组长，纳课排课统筹

张××

德育处主任

常务执行，资料管理归档

赵××

教务处主任

推进课程实施与评价统计

各年级组长

年段实施负责人

具体执行与学生参与组织

班主任代表若干名

班级推进与反馈

学生激励与习惯培养

小组每学期开学初、期中、期末各召开一次分析总结例会，如遇特殊情况可召开专项协调会。

（二）经费与物资保障

物资支持：学校统筹财政经费，在教学耗材、劳动器材（扫帚、抹布、农具、工具箱、围裙等）上实行统一采购、定期更换；

劳动基地共建经费：用于与社区或实践机构的合作支持，包括交通费、保险费、物料费等；

奖励经费：设专项奖金用于表彰“劳动小能手”、指导教师劳育范例等；

（三）教师培训保障

教务处、德育处联合组织“劳动教育专题教研活动”每年不少于2次；

选送劳技骨干教师到兄弟学校、职教中心等学习观摩；

班主任纳入劳动教育责任清单，作为德育考核星级评定内容之一；

启动“劳动教育整班导师制”试点，鼓励教师以小组项目带教方式指导学生劳动主题项目。

七、评价与激励机制

为进一步规范劳动教育管理，加强过程监控和结果反馈，确保劳动教育“落到实处、评出实效”，学校将建立“过程评价+阶段评价+终结性评价”相结合的劳动教育评价体系，并将评价结果与学生素养成长、教师工作考核、学校工作质量体系统筹融合，一体推进。

（一）学生劳动表现评价

采用“行为记录+成果展示+自我汇报+师长反馈”结合方式，确保学生在劳动过程中真实参与、效果真实可见。“过程参与+结果质量+评价认可”三维结合，引导学生养成劳动意识、劳动习惯和责任担当。

日常表现记录：由班主任、值班教师等负责，使用《劳动表现记录册》进行平时登记，尤其要做好轮岗任务、卫生检查、岗位履责记录；

成果性评价：鼓励学生积累劳动手工作品、自制展示内容，组织成果展示日，可与少先队活动、德育课展示等结合；

激励评价方式：每月评选“劳动小能手” “劳动标兵”等，学期末统计劳育积分与其他素养积分一并公示认定；

家长评价反馈：每学期至少发放一次《学生家庭劳动能力评估表》，由家长客观填写评价意见，作为综合评语参考材料；

成长记录留痕：《学生成长手册》中“劳动教育”专题必须填写，作为学生综合素质档案子项之一。

（二）教师劳动教育成效评价

各班主任根据班级劳动教育任务履行情况纳入期末班级管理考评，实行“达标—良好—优秀”三级绩效分级；

承担劳动课程教学任务或活动组织任务的教师，列入职称考核、绩效考核加权项；

每学年评选“劳动教育先进个人”，从参与度、成效度、影响力等维度综合打分评选，颁发荣誉证书与适当物资奖励；

凡弄虚作假、代替填写学生劳动记录、敷衍应对者，一经查实，将通报批评并影响考核等次。

（三）集体与学校层面激励评价

年级组根据劳动课程实施情况，每期末提交小组总结材料，由德育处组织“劳动教育实施年级优胜奖”评定；

班级层面实行“劳动行为积分制”，结合纪律、安全、卫生等管理形成同一评价口径；

学校劳动教育实施质量纳入“文明校园创建” “德育工作综合考核” “校本课程执行率”中，科室定期打分、年终汇总；

成果突出者学校予以宣传报道，利用校内微信平台、宣传栏等发布“劳动故事”等，让榜样引领成为校风文化。

八、实施建议与阶段安排

本方案一经印发，由教务处、德育处联合牵头推进实施，各年级对照方案执行细案，各班及时布置、登记、反馈。

学校从2025年秋季起将劳动教育工作纳入常规工作考核内容，实行“季度过问、期中检查、学期总结”制度，专人抓推进，抓材料收集，抓督查反馈。

实施节点安排如下：

时间节点

工作内容

责任部门

9月上旬

下发实施方案，召开年级、班主任工作布置会

德育处、教务处

9月-10月底

完成课程植入、课表排定、劳动项目申报

教务处

10月下旬

开展劳动教育第一个项目化实践活动

各年级组

11月中下旬

全校阶段劳动成果展评和“劳动之星”评选

德育处

12月中-月底

完善记录台账，组织家长填写“家庭劳动反馈卡”

各班

第二学期初

召开一次劳动教育专题研讨会，汇总问题，部署新学期任务

校长室主导

九、附则说明

（一）本方案自2025年9月起开始实施，适用于全校所有班级、学生、教师；

（二）本方案中未尽事宜，由学校德育处、教务处根据实际工作情况另行解释调整，并报校务会审议通过后执行；

（三）本方案为校级常规管理项目之一，纳入学校年度绩效管理与综合管理评估范围，各相关职能部门、年级组、班级及教师个人须严格对照条款落实执行；

（四）本方案实施过程中所需的课程支持、实践场地、工具刀具采购、交通安排、外聘志愿者等事项，由总务处、教务处及德育处统筹，建立联动管理制度，杜绝“重审批、轻落地”等问题。

附表

附表1：《劳动课项目安排表》（按月/按周）

适用于教务处或年级组制定每学期劳动项目计划时使用

可用于张贴公示或备查归档

序号

时间

年级/班级

劳动项目名称

活动类型

负责人

协助单位/教师

场地安排

材料准备

备注

9月第2周

四年级一班

校园绿化养护

日常保洁

王老师

总务处

校园绿植带

手套、水壶等

10月第1周

六年级各班

“我为食堂服务一天”

岗位体验

赵老师

食堂

食堂后厨

无

分批轮换

11月第3周

九年级全体

“模拟简历制作+衣物整烫”

生活技能

李老师

家长志愿者

多媒体教室

压熨机、简历纸

家校协作

附表2：《学生劳动教育过程记录卡》

建议每学期发放一张给每名学生个人，结合成长手册定期填写

可由班主任每月填写一次阶段性评语或提醒

学生姓名

班级

学期

家庭劳动情况简述（每周1项）

校内劳动表现及记录

获得荣誉/称号

班主任评价

家长签字

张三

5年级2班

秋季

洗碗、浇花、择菜

每周值日2次，参与绿化协助

九月"劳动小能手"

动手积极，参与主动

说明：此表建议粘帖至《学生成长手册》或期末评语档案中，教师、家长均须参与填写并互动。

附表3：《劳动课程台账登记表》

多用于教务处统一汇总劳动课程开设情况、排课情况、教学内容痕迹

序号

年级

班级

授课教师

上课时间

课程主题

课程类型

是否纳入课表

材料档案是否齐全

备注

四年级

4班

刘××

9.6上午第三节

我的工具我来用

技能操作类

是

是（照片+教案）

备注：建议劳动课教师务必提供活动照片1张、任务设计1份、成果展示作品清单1份，与此表一同整理归档。

附表4：《劳动成果展示打分评分表》

用于年级、校级组织劳动节、劳动成果评比或“劳动风采展示日”活动

序号

班级

项目名称

展示形式

创意性（30分）

实用性（30分）

完成度（20分）

团队配合（20分）

总分

备注

六年级1班

旧物翻新成果展

实物陈列

入围展示区

注：评分小组建议由2位教务人员、2位德育处成员、1位外聘志愿者共同组成。

附表5：《劳动教育评优申报表》

用于推荐“劳动小能手” “劳动教育先进个人” “教师劳育之星”等评优评先

一、基本信息

项目

内容

姓名

班级/部门

担任职责

□劳动课教师 □组织者 □学生 □其他：______

推荐类型

□班级之星 □年级典范 □校级推荐类别____________

二、个人事迹简述（不低于200字）

推荐人签字：__________

审核组意见：□同意推荐
□需补充材料 □不推荐

审核人签名：__________日期：2025年____月____日

附表6：《家庭劳动任务反馈卡》

结合家庭作业或假期任务使用，建议随学生手册或单发并回收

学生姓名

年级

家长签字

本月参与家庭劳动任务简要填写（任选3项）：

日期

劳动内容

所用时间（分钟）

完成情况

父母评价

10月6日

拖地

✓完成

地干净，态度认真

10月14日

洗餐具

✓完成

愿意主动做，不怕脏

10月22日

整理衣柜

✓完成

整理后明显更整洁

家长建议栏：______________________________________

附加建议：

如需按“年级包”制作表格（即每个年级不同复杂度或项目单列），建议：

对低年级可以“图画+打√”类打卡方式记录；

高年级可引导学生“任务+感悟”双文档形式递交；

教师可根据以上模板使用Excel制作电子化模版，每月导入进校务系统留存。