学校行政班子会上，校长讲话：在细节里破局，在执行中聚力！

各位班子成员、各位同仁：

上午好！

这两周大家都忙，质量监测、迎接区里视导、期中备考，事情一件接一件。说心里话，我也在反思：我们学校这几年，规划不少，方案不少，口号也不算少，但有些事，总是“开会开得挺热闹，落地落得不太响亮”。所以今天我想借这个班子会，不讲大而虚的东西，就围绕一个词聊——执行，再具体一点，就是：在细节里破局，在执行中聚力。

一、从“说过了”到“真做到”：执行力先过自己这一关

我先说两个很具体的现象，都是最近发生的。

第一个，关于校园安全。上个月，我们按照教育局要求，做了一轮安全隐患大排查。台账我看了，很厚，教务处、总务处、德育处都有记录，照片也挺全。但上周我早读前去南楼四层看了一圈，3楼消防栓前还堆着两摞过期宣传画，其中一摞在李主任上次排查记录里已经写了“限期清理”。纸面上“整改完成”，现场还在那堆着。这就是典型的——工作做了，事情没了结。

第二个，关于课后服务。我们开了两次专题会，方案写得很漂亮：分层作业、社团活动、“五育并举”、劳动教育样样都有。可我上周三去七(3)班看课后服务，孩子一屋子在那写卷子，社团课程表贴在走廊上挺好看，就是教室里看不见“提质”，只有“托管”。这就又回到老问题：文件很好看，现场不像那回事。

为什么会这样？不是大家不用心，也不是大家不辛苦，根子上我觉得有两点：

一是很多工作停在“我说过了”，没有落实到“我盯到位了”；

二是任务安排停在大框架，没有细到“谁、在什么时候、把哪一件小事做完”。

所以我今天想再强调一句老话——行政执行力，先要过我们自己这一关。今后，我们布置一项工作，至少要做到“四个说清楚”：

谁牵头，写到名字，不写“相关负责人”；

谁配合，不是“各年级组”，而是具体到哪几位年级主任；

什么时候完成，具体到日期，不是“近期” “尽快”；

怎么算完成，有没有量化标准，比如“家长满意度问卷回收率达到95%以上” “课堂随访不少于6节”。

我也给自己和各位班子成员提个要求：每人每周至少盯实1件具体事，盯到结果，不是盯到开完会。开会不等于落实，发通知更不等于落实，这个观念我们要先统一。

二、把细节当主战场，小问题就是执行力的“温度计”

执行力很多时候，不是体现在大项目、大工程上，而是藏在一些很小的地方。

前天早上7点20，我站在校门口，看见门卫王师傅一边测温一边登记车牌，后面学生队伍开始往外拐弯，队伍里有孩子已经在看表了。我们早到校时间是7点25，结果7点30还有一二十个学生在门口挤。这个现象不是第一次，我在上学期也说过。早高峰的5分钟，就是一个学校管理细不细的试金石。交通疏导能不能提前5分钟上岗？分流通道能不能再清晰一点？这都是执行问题。

还有，上周四总务处发的卫生检查通报，提到本学期已经通报卫生问题17次，其中有9次集中在北楼二层厕所，反复是同一块区域。说明什么？不是不会搞卫生，而是整改没盯到“根”。这9次反复，其实就是我们的执行力被这9次打了折扣。

我想说的是：

一块破损的楼道瓷砖没人管，老师、学生每天从上面走过，对管理的信心就会被“磨”一点；

一盏坏了两个星期的走廊灯没人报修，孩子下晚自习就会对安全产生一点担心；

一次活动通知时间总是拖到前一天晚上发，老师心里就会觉得“又是临时抱佛脚”。

这些看似鸡毛蒜皮的小事，就是执行力的“温度计”。温度不对，说明我们对细节的态度有问题。

我再强调一遍：

能在细节上做到位的团队，在大事上一般不会差到哪儿去。

三、把每一项工作“画完句号”：形成闭环，少走回头路

还有一个老毛病，说实话也包括我自己在内：

我们特别擅长启动一项工作，不太擅长给工作画上一个清晰的“句号”。

比如，去年我们启动“班主任导师制”，前期动员、分组、方案都有，李副校长还牵头做了个不错的宣讲。可是到学期末，真正把“导师跟踪手册”填完整的只有21位老师，后期成效总结没有形成材料，经验没有沉淀下来，今年再提起，有的老师都快忘了当初的初衷。这就是没有闭环。

下一步，我准备和大家一道，把闭环意识重点抓三件事——不是新东西，但要做实：

一事一清单

所有重点工作，明确目标、步骤、节点，简单到一张纸也可以，但一定是谁、做什么、做到哪一步。教务处的质量分析、德育处的主题教育活动、总务处的安全整治，凡是列入学校学期重点的，都要有清单。

一事一台账

我不是鼓励搞“痕迹主义”，但最基本的过程记录还是要有。像这学期的“课堂教学诊断” “双减”落实情况，我们已经开始做台账了，至少能看出来哪几位老师听课次数够，哪几个年级作业量真的降下来。台账不是给上级看的，首先是给我们自己看的。

一事一回看

每项工作结束后，至少要有一次简短的复盘——哪一步做得好，保留；哪一步出问题，下次避免；哪些内容可以上升为制度，写进我们的常规。比如这次期中考试后，教务处就要组织一次真正“动刀子”的质量分析会，不是报报平均分就拉倒。

这“三个一”，我也不会搞成复杂的表格，就坚持一个原则：能简则简，但不能缺。

最后，我想说说我们这个班子自身。

行政班子首先是“执行的班子”，然后才是“研究的班子”。我们研究出来的每一项决策，如果不能在自己分管条线上跑起来，那就是“纸面上的正确、实践中的落空”。

所以，我有三点很具体的期待：

每位班子成员，每周至少进班听课2节、参加1次年级组会，用脚步丈量执行，用眼睛看细节；

每个月至少自己牵头解决一件“卡壳”的老问题，哪怕只是把一个拖了很久的环境改造项目真正落地；

在办公室里发的每一个通知、签的每一个名字，心里都要问一句：“这件事最后到哪一步才算我真负了责？”

以细节破局，是态度；以执行聚力，是能力。

学校高质量发展，说到底，就落在我们每天盯的这些“琐碎小事”上。今天会后，请大家回去好好想一想：在你分管的那一块，这周，你准备先从哪一个细节动手？

就说到这里。谢谢大家！