学校学生心理健康工作实施方案(2025修订版)

一、指导思想

深入贯彻习近平总书记关于学生心理健康工作的重要指示精神，以立德树人为根本任务，立足小学生身心发展规律与认知特点，践行
“健康第一、育心为先”
的教育理念。将心理健康教育融入德育工作全过程，作为素质教育的核心支撑，着力培养学生珍爱生命、自尊自信、理性平和的心理品质，以及抗挫折、善合作、勇担当的意志素养，助力学生实现身心和谐可持续发展，为终身健康成长奠定坚实基础。

二、工作目标

构建
“学校统筹 — 年级联动 — 班级落实 — 学生互助”
四级心理健康教育管理网络，完善 “预防普及 —
预警监测 — 干预疏导 — 专业转介” 四位一体心理危机防控体系，形成
“课程渗透 — 活动滋养 — 咨询帮扶 — 家校协同”
四维育心工作格局。实现三大核心目标：在校学生心理健康教育覆盖率100%、心理问题学生精准帮扶率100%、专任教师心理健康培训参与率100%，力争学年内学生心理问题发生率控制在3%以下，学生心理健康素养达标率提升至90%以上。

三、组织保障

（一）组织架构

1.心理健康工作领导小组：由校长任组长，分管德育副校长任副组长，教务处、德育处、总务处、年级组长、教研组长及心理健康教育中心主任为核心成员。领导小组下设办公室（挂靠德育处），负责日常统筹协调，每月20日前召开专题会议，研究解决工作难点，会议内容形成纪要并在校内公示。

心理健康教育指导委员会：聘请东阳市教师发展中心心理教研员1名、市人民医院临床心理医师1名、家长代表3名（涵盖不同年级）担任委员，每季度最后一周周三召开指导会议，为学校心理健康教育提供专业技术支持与资源对接。

（二）制度建设

1.制定《xx学校心理健康教育工作管理细则》，明确各部门职责清单（如教务处负责课程安排、德育处负责活动组织），细化工作流程与考核标准。

2.实行

“双例会” 制度：每月第一周召开心理健康工作部署会，每月第三周召开学生心理状况研判会，重点分析特殊群体学生心理动态。

3.修订《xx学校学生心理危机干预应急预案》，明确危机识别、报告、处置、跟进的全流程规范，建立

“10分钟响应、24小时跟踪”
的快速反应机制。

（三）队伍建设

1.专职教师配备：按师生比1:1000标准配置，学校现有在校学生2200人，配备专职心理健康教师2名（均持有国家二级心理咨询师证书），负责全校心理课程教学、个体咨询及危机干预。

2.兼职教师队伍：每个年级设兼职心理辅导员2名（由班主任或学科教师兼任），每学期参加市级以上专业培训不少于24学时，考核合格方可上岗。

3.班级心理委员：每班设男女心理委员各1名（从三至六年级学生中选拔），每学期开展
“心理识别技巧”“朋辈沟通方法” 等专题培训 2次，建立
“心理委员 — 班主任 — 心理教师” 三级信息反馈通道。

四、重点措施

（一）精准缓解学生考试升学焦虑

1.科学管控作业负担

◦推行
“三公开一反馈” 作业制度：每日 16:00前，各学科教师在班级群公示作业内容、预计完成时间及分层要求；家长每周通过线上问卷反馈学生作业完成情况，学校每月汇总分析并调整。

◦严格执行作业时长标准：一二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间控制在60分钟内（数学、语文各不超过25分钟，其他学科合计不超过10分钟），严禁布置机械重复、惩罚性作业。

◦建立作业质量监测机制：每月开展1次
“优质作业设计” 评比，每学期组织 3次学生作业负担问卷调查，设立举报电话（0579-866XXXXX）和邮箱（wnxxxl@163.com），对超量布置作业的教师进行约谈整改，整改不到位者扣减绩效考核分。

1.规范考试评价管理

◦严控考试频次：一二年级不组织纸笔考试，三至六年级每学期仅开展1次期末考试，严禁各年级组织单元考、月考、模拟考。

◦改革评价方式：期末考试成绩以
“优秀、良好、合格、待提高”
四级等级呈现，附加个性化评语（侧重学习态度与进步空间），严禁班级内、年级内公示排名。

◦强化考试心理疏导：考试前2周，通过
“情绪调节小妙招” 主题班会、“考前减压”
心理微课等形式，帮助学生掌握深呼吸、积极暗示等减压方法，覆盖率达100%。

（二）构建全域化心理健康教育体系

1.课程体系建设

◦开设必修课程：三至六年级每学期开设8课时心理健康必修课（含2课时实践体验课），课程内容涵盖情绪管理、人际交往、生命安全、学习适应等主题，纳入学期教学计划与期末考核。

◦推进学科渗透：各学科教师制定
“心理健康教育渗透教案”（每学期不少于 4份），如语文课堂通过课文人物分析引导情绪认知，数学课堂通过小组合作培养团队意识。

◦开发校本资源：组织心理教师、班主任编写《小学生心理健康成长手册》（分低、中、高三个学段），每学期开展1次
“心理健康读书分享会”，优秀心得在校刊《吴宁一小报》刊登。

1.活动育人培育

◦开展主题宣传月活动：每年5月、11月各开展1次心理健康教育宣传月，设置
“心理游园日”（含情绪猜谜、压力释放游戏等 10个摊位）、“心理漫画大赛”“心理剧展演”
等活动，学生参与率不低于 95%。

◦实施分层团体辅导：每月开展1次班级团体辅导，针对新生开展
“校园适应” 辅导、针对留守儿童开展 “情感陪伴”
辅导、针对毕业生开展 “升学适应” 辅导，建立辅导档案并跟踪效果。

◦组织实践体验活动：每学期组织2次
“心理健康实践行” 活动，如走进社区开展
“爱心义卖”（培养责任感）、到植物园开展
“自然疗愈”（缓解学习压力），活动后撰写心理成长日记。

1.咨询辅导服务

◦标准化建设心理咨询室：按照浙江省中小学心理咨询室建设标准，配备心理测评系统、放松椅、沙盘等设备，藏书不少于300册（含心理绘本、家庭教育书籍），每周一至周五12:00-17:00开放（节假日提前预约）。

◦提供个性化咨询：专职心理教师为有需求的学生提供免费个体咨询，每次40分钟，建立
“一人一档”（含咨询记录、心理测评报告、跟进计划），咨询次数原则上每月不超过4次，特殊情况需经领导小组审批。

◦开通线上咨询通道：通过学校公众号
“心理护航” 板块，提供 24小时线上咨询服务（专职教师轮值），设置
“匿名留言” 功能，保障学生隐私，咨询响应时间不超过2小时。

（三）完善全链条心理危机防控体系

1.预防普及机制

◦开展全员心理健康普查：每年9月，对三至六年级学生采用《小学生心理健康评定量表（MHRSP）》进行普查，一二年级通过班主任行为观察、家长访谈进行评估，建立
“一生一策” 心理健康档案，档案更新频率为每季度1次。

◦加强心理健康知识普及：通过校园广播
“心理小课堂”（每周 2次）、宣传栏
“心理小贴士”（每月更新）、家长会 “心理专题讲座”（每学期2次），普及心理调适方法，提升学生自我保护与求助意识。

1.预警监测机制

◦落实四级预警网络责任：班级心理委员每周五向班主任提交《班级心理动态表》，班主任每月25日向心理健康教育中心提交《年级心理状况报告》，中心每月30日向领导小组汇报全校预警情况，重大问题2小时内上报。

◦实行三级预警分类管理：根据心理问题严重程度，将学生分为红色预警（有自伤、伤人倾向）、橙色预警（情绪持续低落、影响正常学习）、黄色预警（偶有情绪波动、可自我调节），红色预警学生每日跟踪，橙色预警学生每周随访，黄色预警学生每月关注。

1.干预疏导机制

◦实施分级干预措施：轻度心理问题（黄色预警）由班主任、心理委员开展朋辈帮扶；中度心理问题（橙色预警）由专职心理教师进行每周1次的专业辅导；重度心理问题（红色预警）立即启动应急预案，由领导小组协调家长、医疗机构开展干预，干预过程全程记录。

◦做好应急处置工作：发生心理危机事件时，立即成立应急小组（校长任组长，成员含德育处、心理教师、班主任），第一时间联系家长、送医治疗，24小时内完成《应急处置报告》，后续跟进时间不少于3个月，确保学生平稳过渡。

1.专业转介机制

◦建立绿色转介通道：与东阳市精神卫生中心、市人民医院心理科签订合作协议，明确转介流程（家长申请→学校评估→机构接收→跟踪反馈），转介过程中学校安排专人陪同，医疗费用按医保政策执行，学校提供必要的交通支持。

◦健全休复学支持体系：联合教育部门、卫生机构制定《学生心理问题休复学管理办法》，休学学生需提供医疗机构康复证明，复学后安排
“一对一” 帮扶（含学业辅导、心理支持），复学适应期为1个月，适应期内不参与考试、排名。

（四）强化全方位家校协同育人

1.打造家长学校品牌：每学期开展2次线下家长心理健康培训（主题含
“儿童情绪识别与应对”“亲子沟通技巧”“考前心理疏导”），同步开设线上课程（每学期6课时），家长参训率不低于85%，培训考核合格颁发
“家长学校结业证书”。

2.健全家校沟通机制：班主任每学期与每位家长开展不少于2次的心理健康专项沟通（可采用家访、电话、面谈等形式），特殊学生（留守儿童、单亲家庭学生）每月沟通1次，沟通内容记录于《家校沟通手册》，手册每学期归档检查。

营造家庭育心氛围：通过学校公众号推送《家庭心理教育指南》（每月2期），组织 “亲子心理运动会”“家庭心理绘本共读” 等活动（每学期1次），鼓励家长记录 “家庭心理成长日记”，优秀案例在校内展示推广。

五、实施步骤

（一）筹备启动阶段（2025年 3月 1日 -

3 月 31日）

1.完成心理健康工作领导小组、指导委员会组建，审议并印发本实施方案。

开展专职心理教师招聘（若有空缺）、兼职教师选拔，组织首轮专业培训（内容含方案解读、危机识别）。

采购心理咨询室设备、心理健康读本，完成 “四级预警网络” 人员名单公示。

（二）试点运行阶段（2025年 4月 1日 -

6 月 30日）

1.选取三、五年级为试点年级，开展心理健康必修课教学、团体辅导活动，每周收集试点反馈，优化实施细节。

完成三至六年级学生首次心理健康普查，建立预警学生档案，开展1次心理危机应急演练（模拟红色预警事件处置）。

组织试点年级家长培训，开展 “心理健康宣传月” 试点活动，总结可复制的经验做法。

（三）全面实施阶段（2025年 7月 1日起）

1.秋季学期起，心理健康必修课、团体辅导、咨询服务覆盖全校各年级，每月开展1次全校性心理健康活动。

完善心理危机防控体系，实现预警、干预、转介全流程闭环管理，每季度开展1次应急演练。

每学期末开展心理健康教育工作评估（采用教师自评、学生互评、家长评价相结合的方式），根据评估结果调整工作策略。

（四）总结优化阶段（2025年 12月 1日 -

12 月 31日）

1.全面总结年度工作，对照目标核查完成情况，形成《2025年度心理健康教育工作报告》，上报东阳市教育局。

通过教职工问卷（回收率不低于90%）、学生座谈会（覆盖各年级）、家长代表访谈（每组10人，共5组），收集意见建议，梳理工作亮点与不足。

修订2026年度实施方案，优化课程设置、活动形式、考核机制，形成 “评估 — 改进 — 提升” 的长效工作机制。

六、保障措施

（一）组织保障

1.领导小组每月召开1次专题会议，重点解决经费保障、师资培训、危机处置等重大问题，会议决议需经全体成员签字确认。

成立 “心理健康教育督导小组”（校长任组长，成员含校外专家、家长代表），每月随机抽查2-3个班级，通过听课、访谈、查档案等方式，检查心理健康教育工作落实情况，督导结果在校内公示。

（二）制度保障

1.完善配套制度：制定《xx学校心理健康教育教师考核细则》（含教学、咨询、科研三类指标）、《心理危机干预工作流程》《学生心理健康档案管理办法》，形成完整制度体系。

建立工作台账：分类建立 “课程教学台账”“咨询辅导台账”“危机处置台账”，记录工作时间、内容、参与人员、成效，台账每月整理归档，保存期限不少于5年。

（三）经费保障

1.将心理健康教育经费纳入学校年度预算，专项用于师资培训（占30%）、设备采购与维护（占40%）、活动开展（占20%）、书籍资料（占10%），每年专项经费不低于学校年度公用经费的5%。

设立 “心理健康教育专项奖励资金”（每年 5万元），用于表彰 “心理健康教育先进班级”（每学期 3个）、“优秀心理教师”（每学期2名）、“优秀心理委员”（每学期10名），奖励结果与评优评先挂钩。

（四）考核保障

1.将心理健康教育工作纳入教师年度绩效考核，权重不低于10%，考核内容包括课程教学、咨询服务、危机干预、家校沟通等，考核结果作为职称评聘、岗位晋升的重要依据。

实行 “心理健康教育一票否决制”：对因履职不到位（如未及时上报心理危机、咨询记录造假）引发安全事故的教师，取消当年评优资格，扣除绩效奖金，情节严重者调整工作岗位。

每学期开展 “心理健康教育工作先进评选”，先进班级给予班级管理加分，先进个人给予物质奖励（如专业书籍、培训名额），并在校级会议上作经验分享。

七、附则

1.本方案由xx学校心理健康工作领导小组负责解释，未尽事宜由领导小组专题会议研究决定。

本方案自2025年 X月 X日起正式实施，原《xx学校心理健康教育工作实施方案》（2022版）同时废止。

3.若遇上级政策调整或学校办学规模、学生结构变化，由领导小组在1个月内召开专题会议修订方案，修订后需报东阳市教育局基础教育科备案，并通过学校公众号、家长群向全校师生及家长公示，公示期不少于5个工作日。