XX农村小学校长述职述廉报告：育德启智促全面发展，廉洁勤政谱办学新篇

尊敬的考核组领导、同志们：

常言说，“德育不好是危险品，智育不好是次品，体育不好是废品，心理素质不好是易碎品”。把每一位学生培养成全面发展的“合格品”“优等品”，是学校的核心责任。面对社会、家庭对教育质量的更高期待，我校在xx中心校的正确领导下，扎实推进各项工作，取得了良好成效，赢得了社会广泛认可。现将2025年秋季学期本人履职述廉情况汇报如下，不当之处，敬请批评指正。

一、深耕特色校园文化，筑牢育人根基

（一）摸清校情，精准谋划发展方向

2025年秋季学期，我继续扎根本校推进工作。通过召开家长会、上门家访、与教师座谈等方式，广泛征求意见建议，集思广益优化工作思路，减少决策偏差。结合调研情况，对校情形成清晰认知：

1.当地群众以务农为主，部分家长因忙于农活，对孩子辅导缺位，认为教育是学校的“独角戏”，且存在盲目教育投资、学生进城攀比等现象；但同时，xx地区文化氛围浓厚，群众支持教育、渴望办好学校，积极为学校发展献计献策。

2. 教师队伍结构合理，50岁及以上教师占比70%，50岁以下教师占比30%，老教师经验丰富，青年教师活力充沛。

3.教师队伍敬业爱岗、乐业爱学。学校地处xx镇最北端，位置偏僻、交通不便，但青年教师秉持“改变不了环境就改变自己”的心态，爱校如家、好学上进；老教师与青年教师并肩作战，如xx、xx等教师常与学生一同参与校园劳动，青年教师xx、xx身居城市却保持农家子弟本色，与学生共同清扫卫生，营造了团结奋进的良好氛围。

（二）明确理念，绘就学校发展蓝图

1.确立办学理念：全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，遵循“以人为本、全面育人”的办学理念，以安全教育为首、德育工作为灵魂、教科研为先导、“抓课堂、出质量、树敬业形象”为保证，以培养学生创新能力和实践能力为重点，努力打造党满意、社会满意、家长满意、教师满意、学生满意的“五满意”教育，争创一流团队、一流质量，把学校办成“学校文化有特色、教师教学有特点、学生艺术有特长”的优质农村学校，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

2.明确文化特色与工作任务：以“五爱教育”（爱党、爱国、爱家、爱校、爱人民）为主线，以修身励志为境界，以弘扬正能量为引领，以提升人文精神为目标，力争五年内形成鲜明校园文化特色。提出“创一流团队、创一流质量”的工作口号，围绕“一个中心（提高教学质量）、两个建立（加强教师队伍建设、加强基层组织建设）、三个目标（赢口碑、知名师、育名生）、四条主线（保安全、抓质量、攻课题、促特色）”展开各项工作。

（三）狠抓落实，推动校园面貌焕新

1.改善办学条件：油刷橱窗6个，更新墙头标语4条，围绕文化特色主线优化橱窗内容；完成校园硬化项目，清理厕所周边垃圾，解决雨天如厕难问题；更换维修生活及卫生用水设施，购置维修电教器材，加固综合室防盗设施，推进电化教学辅助设施常态化运用；完善少先大队室、光盘播放综合室和电教室建设，推动信息技术与课堂教学深度融合，改变“粉笔+教材+黑板”的单一教学模式，让课堂更生动高效。

2.厚植爱生情怀：学校向教师寄语，倡导“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，鼓励教师用微笑、真诚、爱心对待学生，让班级成为学生温馨的家；引导教师保持豁达心态，牢记肩头的生命重托，以一言一行成为学生楷模，即使面对误解与委屈，仍坚守崇高职业道德；倡导“让读书成为习惯”，鼓励教师终身学习、完善自我，忠诚教育事业、拓宽教育思想。

3.强化德育育人：一是健全德育网络，建立以校长为首的德育领导小组，强化班主任、辅导员主体作用，构建学校、家庭、社区一体化德育格局；二是制定德育工作方案，广泛开展爱国主义教育、人格教育和行为规范教育，活动形式多样、成效显著；三是强化德育过程管理，抓好思想品德课与学科渗透教育，规范日常管理，培养学生良好行为习惯；四是丰富校园文化活动，开展“听红歌、唱红歌”系列主题教育，学生思想道德素质良好，无违法犯罪现象；五是依托艺体活动育人，“六一”艺术节举办书画、体育比赛，九月份开展“庆十一学生体质检测”运动会，丰富学生生活，增强集体意识与协作意识。

二、聚焦教师教学特点，提升育人能力

（一）强化学习培训，夯实专业基础

1.健全学习组织：成立语文（英语）组和数学（术科）组，选拔理念新、能力强、敢负责的教师担任组长，建立以教研组为单位的学习组织，实行校本科、研、训一体化管理，完善考核评价机制，促进教师专业化发展。

2. 推广高效教学模式：结合农村学校实际，推广“堂堂清、日日清、周周清、月月清”教学模式，教师手把手辅导学生，确保不让一名学困生落伍。

3. 坚持岗位练兵：每周组织两小时集体业务学习，征订业务书刊，以新课程、新知识、新技术、新方法为重点开展学习，更新教师知识储备、提升业务水平。

4. 规范档案管理：注重教学资料收集与分类装订，为校本课程开发积累经验、留存资料。

（二）深化结对帮扶，凝聚队伍合力

围绕“赢口碑、育名生、知名师”的工作目标，开展教师结对帮扶活动。充分发挥老教师实践经验丰富、青年教师接受新信息快的优势，实现资源共享、优势互补，践行“以教师发展为本”的理念，让每位教师各尽其能、形成独特教学特点。

（三）立足课堂教学，锤炼专业本领

1.开展联片教研：成立教务处、教研组、教师三级教研网络，围绕“如何打造低年级小学数学高效课堂”主课题开展教研活动。11月份组织同课异构、同课观摩、同课交流和课题交流活动，我校教师xx的《乘法口诀》观摩课获得片区同年级教师一致好评，为教师搭建成长平台。

2. 重视教学竞赛：将课堂作为教师教学成果的展示场，精心组织教学能手初赛，要求竞赛课体现参与式教学理念与多媒体电化教学，以赛促教、以赛促学。

3.推广电子备课：通过电子备课激活教育资源共享与优化，促进教师业务沟通与探讨。电子备课既减少了教师查找资料、书写的时间成本，让教师聚焦教学设计与课前准备，又能帮助教师借助网络资源拓展教学思路、丰富课堂内容，同时便于教师组建个人教学资源库，经过长期积淀形成自身教学风格。

（四）精细教学管理，助力教师成长

秉持“严是爱，松是害”的理念，通过严格管理助力有志教师成就梦想。

1.落实“六抓一明白”：以xx市教育局中小学教学常规管理制度为依据，狠抓过程管理与家庭教育协同。“六抓”即抓管理周期起始环节、抓学期工作安排与小结检查、抓期末工作总结与质量分析、抓“五认真”工作（定期与不定期检查）、抓教学设施管理；“一明白”即让每位教师明白“精心是工作态度，精细是工作过程，精品是教学成绩”。

2.落实“三抓一练”：一是抓晨读，要求班主任课前查看学生到校、卫生、学习情况，全校教师争上晨读课成为常态；二是抓辅导，教师牺牲休息时间手把手辅导学困生，杜绝学生“吃夹生饭”；三是抓复习，要求新授知识当天或次日复习，后续逐步延长复习周期，契合小学生遗忘规律；四是抓模拟练习，课任教师做好单元模拟测试，精准分析得失，为后续教学奠定基础。

三、培育学生艺术特长，促进全面发展

（一）创新评价方式

依据学生综合素质评价方案，转变评价理念：一是摒弃“说你行你就行，说你不行就不行”的片面做法，采用“我能行”“我最棒”的鼓励式评价，让学生相信自己、主动进取；二是课堂上坚持“无错原则”，让敢于发言的学生不带着遗憾坐下，让积极参与的学生收获满意，增强学生主体意识与安全感；三是运用“正强化”理论，及时发现学生长处并恰当鼓励，通过写便条、戴红花、送喜报、家访等方式向家长反馈学生进步，对于学生的缺点和错误，给予尊重、谅解与信任，让学生在改正错误后感受到接纳与认可。

（二）搭建展示平台

在表彰奖励优秀学生的同时，利用重大节日开展各类活动，为学生展示才华提供广阔平台，培育“名生”。

（三）优化课程设置

开设书法和器乐特色课，丰富课程体系，满足学生多元发展需求。

（四）强化正向引导

每学期开办一期“芳草地”校刊，刊登学生优秀作文、艺术作品、学校活动图片及给家长的寄语，用正能量引导学生、鼓励学生，搭建家校沟通桥梁。

总之，教育生涯让我深刻认识到：每位教师的成功，就是学校的成功，也是校长的成功。本学期，我校在各方面取得了一定进步，但仍有提升空间。未来，我将继续与全体教师携手并进，深耕农村教育，扎实履职尽责，努力把学校工作做得更出色，办好人民满意的农村教育。

感谢大家的聆听！