育人方略——自信成长，全面育人

来源：河南省林州市

【育人理念】

自信成长，全面育人

【班情分析】

大部分学生进入初中之前已经逐渐养成良好的习惯，但是仍不排除有少数一些自控力较差的学生还游离于主动学习之外，多少带了一些厌学的情绪和不守纪律的毛病。

【育人目标】

自信自律，健康成长，全面发展

【指导思想】

一、言传身教

言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边我们常常可以听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，我们的言行对学生有多大影响。所以，当我们要求学生做到时，我们自己应该首先做到。用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣。作为班主任应该不断加强自我修养，不断汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

二、关爱学生

“爱”是教育的主旋律。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。爱学生，尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感