在教研活动上，校长结合《义务教育课程方案和课程标准》做五点阐释

《义务教育课程方案和课程标准（202x年版）》与之前的课程方案和课程标准相比较，更具系统性设计，在课程内容结构、学业质量标准等方面都有较大变化。学校要在各类会议中掀起学习新课程方案、落实新课程标准的高潮，尤其是校长讲话要引用其中的重要论述，强调课程改革的重要性。下面分享一位校长在数学组教研活动会议上结合《义务教育课程方案和课程标准》做了对数学学科五个“美”的特点描述

各位老师：

上午好！“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”。今天的教研活动上，我首先感受到的是我们青年教师的自信从容和对事情的认真思考准备，包括精彩的呈现。俗话说：“家有一老如有一宝”，那么在我们数学组有很多的有经验的老教师，他们就是青年教师成长中的引路人，也是贵人。

刚才在大家分享当中，我已经看到了数学组的分管行政和教研组长、备课组长、老教师、师傅们对你们悉心的指导，在这样一个温暖的团队里边，你们的专业的成长是有目共睹的，为数学组点赞。

对于数学这个学科我是有着深厚情感的。接下来跟大家分享关于数学学科的“五个美”：

第一是严谨美

数学学科是唯一的真理性的学科，也就是说数学是不会欺骗你的人，他的答案具有唯一性，绝对真理。所以，我们的老师在数学学科教学中要追求语言表达的精确性，追求知识的严谨性。

第二是逻辑美

数学是可以进行逻辑自洽的，也就是说它可以通过不同的方式来验证我们的结果。所以，为什么数学也很容易考100分，因为它可以

不断去检测，不断寻求深度思考的一种美的享受。

第三是规律美

我们借助数学发现普遍的规律。我们的数学老师要带领着孩子们去认识和发现能够影响孩子更强生命体验的普遍规律，因为这些东西非常有用，它可以迁移。比如填数游戏中收获“你只要不断尝试就会找到答案”，那么在孩子漫长的人生当中，他也会不断去尝试。再比如说《分扣子》里边顺序不同，标准相同，最后结果一致，做事情也是这样的，只要我们按照一个标准来做，不管你怎么样调整顺序最后的结果是一致的，“殊途同归”“条条大路通罗马”我们可以允许方式的多元化，但最终我们享受的是那个获取荣耀的结果，这是数学的规律美。

第四是融合美

数学也不是单一的做题的学科，我们应该把德育习惯培养融入学生的数学学习当中，包括他们认真仔细的品格，他们的情感、态度、价值观，还包括对新技术的融合，当然也有劳动教育，对美的享受。我们要在教学中追求更多的融合。

第五是现实美

我们要追求数学的生活化表达。在数学新课标当中有这样一句话，指导我们数学老师应该“用数学的眼光来发现现实世界，用数学的思维来思考现实世界，用数学的语言来表达现实世界。”

数学语言是很丰富的，不光是这种文字语言，它可以图形、符号、数据这些数学语言，我们要学以致用。

结束语：

最后跟大家分享一句话，假如生活欺骗了你，唯有数学不会辜负你的思考和努力，唯有校长不会纵容你的懈怠与平庸，希望我们数学老师不断精进，在今后的教学工作中展现出你们最高的水平！加油！