在全市中小学论坛上的发言：做有温度的教育摆渡人
尊敬的各位领导、同仁：
大家好！
今天站在全市中小学论坛的讲台上，看着台下熟悉的校园面孔，忽然想起上周在城郊小学看到的场景
——
一位老校长蹲在花坛边，和值日生一起给刚移栽的月季浇水，水珠沾在孩子袖口，也映亮了教育最本真的模样。作为深耕基础教育多年的同行，我们都在思考同一个命题：在全市教育高质量发展的蓝图下，如何做一名让师生铭记、让家长认可的好校长？结合多年实践，我想从五个
“教育温度维度” 和大家分享思考。
一、眼有微光：在细节里读懂教育的心跳
去年督导检查时，我在城西小学看到这样一幕：校长办公桌上放着个牛皮纸袋，里面装满了学生写给
“校长爷爷” 的信。有个三年级孩子画了幅画：“希望学校的梧桐树能有名字，这样秋天落叶时我就能给‘小布丁’写信了。”
后来这所学校真的开展了 “给校园植物挂牌”
活动，每个班级认领一棵树，还成立了 “落叶诗社”。
在全市推行
“精细化管理”
的背景下，我们的眼睛不该只盯着升学率报表，更要看见：早读时哪个孩子攥着面包不敢进教室，课后服务时哪个角落总传来低低的啜泣声。我市实验小学推行的
“校长晨间观察日志” 值得借鉴 —— 每天清晨用 30
分钟记录三个教育细节：今天校门口谁主动和保安打招呼了，食堂窗口哪个孩子把鸡蛋让给了同伴，走廊墙壁的手抄报又出现了哪些新创意。当我们的目光能穿透数据报表，触碰到每个生命的独特频率，教育就有了体温。
二、声有回响：让每句话都成为成长的鼓点
记得前年全市教学质量分析会后，有位乡镇校长在朋友圈发了句：“我们学校的孩子，是不是永远追不上城里的脚步？”
第二天我拨通他的电话，没谈成绩，先聊起他去年带学生种出的
“校园开心农场”。现在这位校长创建了
“乡土教育课程群”，孩子们用田埂泥巴捏出的生肖雕塑，还拿了省级非遗比赛奖。
在全市推进
“家校社协同育人” 的当下，校长的声音应该像多频共振的风铃：在教师例会时说
“你上次设计的分层作业，让留守儿童有了自信”，在家长会上讲
“您孩子画的《我家的晚餐》，藏着最珍贵的家庭教育密码”，甚至在全市校长会上分享
“某所村小的课间游戏，解决了大学校的欺凌难题”。我市一中推行的
“校长声音计划” 很有创意 ——
每月录制三段音频：给新教师的成长锦囊、给毕业班学生的减压指南、给家长的亲子沟通小贴士，这些带着呼吸感的声音，正在全市教育生态中形成温暖的回响。
三、行有足迹：用脚步丈量教育的广度深度
上个月暴雪天气，我在朋友圈看到两张照片：城东校长凌晨四点铲雪的背影，和山区校长背着防滑链徒步三公里去学校的脚印。这让我想起去年全市推行
“校长驻校制” 时，要求每位校长每周至少 20
小时在教学区办公，某城区校长干脆把办公桌搬进了六年级教室后排。
在全市推进
“课堂革命” 的进程中，我们的脚步不该停留在会议室：每周至少走进
3
节非本学科课堂，蹲在操场边观察不同年级孩子的游戏模式，甚至跟着校车走一趟偏远学生的上下学路线。我市二小创建的
“校长行走课程” 颇具启发 ——
每月跟着保洁阿姨扫一次操场，和食堂师傅一起备一次午餐，陪留守儿童过一次生日。当我们的皮鞋印与运动鞋印、雨靴印重叠在校园小径上，教育就有了扎根大地的力量。
四、胸有丘壑：在包容中孕育教育的可能
去年全市校服改革研讨会现场，当某名校校长展示完精致的英伦风设计后，一位村小校长怯生生地说：“我们孩子需要裤腿能挽起来的校服，方便下田干活。”
后来全市校服标准里真的增加了 “多功能口袋”“耐磨面料”
等条款。这让我想起陶行知先生说的：“真教育是在大自然与大社会里办，不能常靠书本。”
在全市推进
“一校一品” 建设的当下，我们的胸怀应该像容纳百川的江海：能倾听乡村学校
“想办农耕博物馆” 的 “土气” 想法，也能接纳特教学校
“用烘焙课代替数学课” 的大胆尝试。我市三中成立的
“教育创意孵化中心” 很有特色 —— 设立 “异想天开”
基金，专门支持那些 “看起来不靠谱” 的教育创新，比如让学生当一周
“校长助理”、把数学课搬到菜市场。当我们学会在差异中发现价值，在争议中守护创新，全市教育花园就会绽放出最丰富的色彩。
五、脑有经纬：于创新中开拓教育的疆域
在全市
“智慧教育” 推进会上，某校长展示的 “AI
作业分析系统” 让人眼前一亮，但更打动我的是山区学校那位老校长的做法
—— 他用竹筐装着学生作业，走村串户收集家长指纹，做成
“亲子共读打卡器”。这让我明白：真正的教育智慧，是能在云端与泥土之间找到平衡点。
在全市教育数字化转型的关键期，我们的头脑应该像兼具罗盘与显微镜的导航仪：既要吃透
“双减”“新课标” 等宏观政策的深层逻辑，也要琢磨出
“课后服务菜单式选课”“跨学科主题学习周”
等本土化方案。我市附小创建的 “校长智库联盟”
值得推广 —— 联合高校专家、企业代表、家长义工成立智囊团，既研究
“大单元教学” 的实施路径，也破解 “校园周边交通拥堵”
的民生难题。当我们的思考能连接教育理想与现实土壤，全市教育改革就有了持续向前的动能。
各位同仁，站在全市教育高质量发展的新起点，我们既是掌舵者，更是摆渡人。昨天路过幼儿园时，看到一个小女孩把自己的围巾系在树苗上，说
“这样小树就不会冷了”。这让我忽然明白：好校长的终极使命，是让每个生命都能在教育的长河里，找到属于自己的那片温暖港湾。愿我们以眼为光、以声为桥、以行为帆、以胸为海、以脑为舵，共同书写我市基础教育的温暖篇章！
谢谢大家！