在 XX 区教育局青少年心理健康工作推进会上的讲话

尊敬的各位领导、同志们：

大家上午好。今天，我们在这里召开全区青少年心理健康工作推进会，主要任务是深入学习贯彻国家、省、市关于加强新时代学生心理健康工作的最新部署，总结我区过去一年的工作成效，分析当前面临的严峻形势与挑战，并就下一阶段的重点任务进行全面部署。这次会议既是一次总结分析会，更是一次动员部署会，旨在统一思想、凝聚共识、压实责任，共同为我区青少年的健康成长筑起一道坚实的心理防线。下面，我讲三点意见。

一、认清严峻形势，直面时代挑战，深刻把握青少年心理健康工作的极端重要性与紧迫性

青少年是国家的未来、民族的希望。促进青少年健康成长，是党和国家事业发展的长远大计。党的二十大报告将
“推进健康中国建设”
摆在突出位置，强调要重视心理健康和精神卫生。做好青少年心理健康工作，不仅是落实
“健康第一”
教育理念的必然要求，更是关系到千万家庭幸福安宁、社会和谐稳定、国家长远发展的根本性问题。我们必须站在战略和全局的高度，深刻认识这项工作的极端重要性。

然而，我们必须清醒地看到，当前我国青少年心理健康问题正面临前所未有的挑战。这已经不是个别现象，而是一个带有普遍性的社会问题。多项权威调查和研究数据为我们敲响了警钟。数据显示，近年来我国青少年抑郁检出率高达24.6%，其中重度抑郁的比例为7.4%。2025年一项发表于《柳叶刀 —
区域健康》的研究显示，中国儿童和青少年精神疾病的整体患病率已达19.3%，其中抑郁症患病率为15.8%。更有预测指出，到2026年，我国抑郁症患病率预计将达到17.2%。这些冰冷的数字背后，是一个个鲜活的生命和挣扎的灵魂。

问题的严重性还体现在年龄的低龄化和问题的复杂化上。数据显示，首次确诊情绪障碍患者的平均年龄已经低至13.4 岁。从小学阶段约11.3%的抑郁检出率，到初中阶段激增至约30%，再到高中阶段攀升至惊人的37.5%以上这条陡峭的上升曲线，清晰地揭示了随着学业压力、人际关系、青春期困惑的叠加，学生心理负荷正在急剧加重。同时，焦虑问题同样不容忽视。有研究表明，我国12 至18 岁青少年中，有37.2%存在不同程度的焦虑情绪，有预测认为2026年初中生和高中生的焦虑症患病率将分别升至30% 和35%。这些问题交织在一起，导致心理危机事件时有发生，一些孩子发出
“活着没意思” 的呼救，令人痛心疾首。

面对这一全国性的
“心灵疫情”，我们 XX区并非世外桃源。虽然我们尚未获得 2026年上半年精准全面的统计数据，但根据我区2025年组织的全区中小学生心理健康测评结果来看，情况同样不容乐观。该年度，我区心理健康测评覆盖率达到了98.5%，筛查出的需要重点关注的学生比例与全国平均水平基本持平，这充分说明，严峻的挑战就在我们身边，艰巨的任务就在我们肩上。我们每一位教育工作者都必须深刻认识到，忽视心理健康就是对学生生命安全的不负责任，抓不好心理健康工作就是教育工作的最大失职。我们必须以
“时时放心不下” 的责任感和 “刻不容缓”
的紧迫感，将这项工作摆在更加突出的位置，抓实、抓细、抓出成效。

二、肯定过往成绩，正视现实差距，客观审视我区青少年心理健康工作的阶段性成效与短板

近年来，区委、区政府高度重视青少年心理健康工作，我们教育系统也主动作为，在各学校、各部门的共同努力下，全区青少年心理健康工作取得了一系列积极进展。我们深知这项工作的重要性，不断完善
“健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置”
四位一体的工作体系，取得了一些值得肯定的成绩。

一是在体系构建上实现了新突破。我们初步建立起了覆盖全区的心理健康服务网络。全区所有中小学均已按照标准建成心理辅导室，并投入使用。我们积极推动
“家校医社” 四方协同机制的建设，特别是在 2025年，我们与 XX区武昌医院四方签约，联合成立了 XX区中小学心理健康指导服务中心，标志着我区医教结合迈出了实质性的一步，为学生心理问题的专业诊断和干预打通了关键渠道。

二是在队伍建设上取得了新进展。我们深知专业人才是做好心理健康教育工作的核心力量。近两年来，我们通过专项招聘、转岗培训等多种方式，不断充实心理健康教师队伍。截至2026年初，我区中小学配备专职心理健康教师的学校比例已提升至85%，师生比得到显著优化。我们还定期组织全区心理健康教师的专业培训和教研活动，涌现出了一批优秀的心理健康教育课例，有效提升了教师队伍的专业素养。

三是在预防干预上探索了新路径。我们坚持预防为主、关口前移，严格落实国家关于心理健康教育课程的规定，确保每学期课时不少于10小时，将心理健康教育融入日常教学全过程。我们坚持开展全员心理测评工作，建立了
“一生一策” 的心理健康档案，并以此为基础对重点学生进行动态跟踪与帮扶。我们还打造了如
“正向赋能、阳光成长” 心育 600工程等一批具有我区特色的心理健康教育品牌活动，在学生中产生了良好反响。

四是在示范引领上涌现了新典型。经过多年耕耘，我区一批学校在心理健康教育领域形成了特色、做出了品牌。例如，XX区广埠屯小学被评为武汉市心理健康示范校，XX华中科技大学附属学校、XX武珞路实验小学等也先后获评市级心理健康教育合格学校或先进学校。这些学校的宝贵经验，为全区工作的整体推进提供了有益的借鉴。

在肯定成绩的同时，我们更要清醒地认识到工作中存在的短板和不足。与国家最新的政策要求相比，与学生日益增长的心理服务需求相比，与人民群众的殷切期盼相比，我们的工作还有不小的差距。主要体现在四个方面：

一是工作发展不均衡。部分学校对心理健康工作的重视程度
“上热下冷”，存在 “说起来重要、做起来次要、忙起来不要”
的现象。城乡之间、校际之间的资源配置和工作水平差距依然明显。

二是专业师资仍是短板。尽管我们大力招聘，但专职心理教师的缺口依然存在，距离国家提出的
“每校至少配备 1名专职心理健康教师”
的目标还有最后一段距离。部分兼职教师专业能力有待提升，全员育心合力尚未完全形成。

三是协同机制不够顺畅。我们搭建的
“家校医社” 协同机制还处在初步整合阶段，“联”
有余而 “动” 不足，信息共享、责任共担、危机共处的闭环工作流程尚未完全打通，家庭教育的指导和支持力度亟待加强。

四是预警干预不够精准。心理测评的科学性和有效性有待进一步提高，对高危学生的早期识别、动态研判、及时干预的能力还不够强，从
“发现问题” 到 “解决问题” 的转化效率有待提升。

对于这些问题，我们必须高度重视，拿出切实可行的措施，在接下来的工作中认真加以解决。

三、聚焦关键环节，勇于担当作为，全力推动我区青少年心理健康工作迈上新台阶

同志们，做好青少年心理健康工作是一项系统工程，任务艰巨、责任重大。2025年，教育部印发了《进一步加强中小学心理健康工作十条措施》；2026年，国家卫健委等部门又联合发布了《儿童青少年
“五健” 促进行动计划》和《健康中国行动 —
儿童青少年心理健康促进行动》。这些纲领性文件为我们指明了方向，提供了遵循。我们必须对标对表，结合我区实际，以更大的决心、更实的举措、更优的作风，推动各项工作落地见效。下一步，要重点抓好以下三个方面的工作。

第一，以体系建设为核心，织密
“四位一体” 的协同防护网络

一个高效运转的工作体系是取得成效的根本保障。

一要强化顶层设计与统筹领导。区教育局要牵头成立由多部门参与的青少年心理健康工作专班，定期召开联席会议研究解决工作中的重点难点问题。要尽快出台我区贯彻落实国家和省市最新文件的实施细则，明确未来三年的发展目标、主要任务和保障措施，形成全区上下
“一盘棋” 的工作格局。

二要筑牢校园主阵地与课堂主渠道。各学校是青少年心理健康教育的第一道防线，必须守土有责、守土尽责。要确保到2026年底，全区所有中小学心理辅导室的硬件设施和功能设置全部达标。要严格执行国家课程标准，开足开齐心理健康教育课程，将心理健康教育全面融入班队活动、校园文化和日常管理之中，实现润物无声的育人效果。

三要深化联动机制与资源整合。要推动
“家校医社” 协同从 “建起来” 向 “转起来”
常态转变。我们要与区卫健局、XX区武昌医院等医疗机构构建常态化、规范化的互通会诊机制。要通过家长学校、专题讲座、家访等形式，系统提升家长的心理健康知识水平和家庭教育能力。同时，要积极链接团委、妇联、社区等社会资源，引入专业社会组织和志愿者力量，构建全社会共同关心支持青少年心理健康的良好生态。

第二，以队伍建设为关键，锻造一支
“专业精干” 的心育骨干力量

人是决定事业成败的关键因素，没有一支高素质的专业队伍，心理健康工作就是无源之水、无本之木。我们要下定决心，在2026年内彻底解决专职心理健康教师的配备问题，确保实现
“每校至少 1名”
的硬性目标。对于规模较大的学校，要按照师生比进一步充实力量。要拓宽教师引进渠道，积极争取政策支持，确保心理健康教师
“进得来、留得住、用得好”。

一是强化分层培训，提升全员育人能力。构建三级培训体系：第一级是针对专职心理教师的
“提能” 培训，重点提升其专业咨询、危机干预和课程研发能力；第二级是面向全体教师特别是班主任的
“赋能” 培训，让他们掌握基本的心理问题识别方法和沟通技巧，成为学生心理健康的
“第一发现人” 和 “陪伴者”；第三级是针对校级领导的
“引航” 培训，提升他们对心理健康工作的领导力和统筹力。

二是健全评价激励，激发队伍内在活力。要研究制定符合心理健康教师专业特点的岗位职责、评价标准和职称评聘办法，打破职称发展的
“天花板”。要在全系统评选优秀心理健康教师、先进心理教育案例、优秀家校沟通范例，在全系统营造尊重、理解、支持心理健康教育工作的浓厚氛围。

第三，以精准干预为重点，坚决守住学生
“生命安全” 的健康底线

面对复杂多样的学生心理问题，我们的工作必须更加科学、精准、规范。

一要实现筛查预警的常态化与科学化。要继续坚持并优化全员心理测评制度，探索运用大数据、人工智能等现代技术手段提高筛查的精准度和预警灵敏度。要依托
“一生一策” 精准健康档案建立稳定、动态记录学生心理变化，为精准干预提供科学依据。

二要建立分级干预的闭环式响应机制。要根据测评结果和日常观察，建立
“普遍关注 — 重点关注 — 危机预警”
三级预警库。要明确班主任、心理教师、学校、家长和专业医疗机构在不同预警级别下的职责分工、处置流程。特别是要确保24小时危机响应机制实体化运作，一旦发生危机事件，能够第一时间启动预案、快速响应、专业处置，形成从发现、研判、干预到跟踪的完整工作闭环。

三要坚持育心与育德一体、化解与融合化心理健康教育的根本目标是培养有积极乐观、健康向上心理品质的青少年。我们要将心理健康教育与德育、智育、体育、美育、劳动教育深度融合，落实
“五育并举”。要大力开展生命教育、挫折教育、抗逆力培养，帮助学生树立正确的价值观、生命观，从源头上增强心理免疫力，让他们在面对困难和挑战时，拥有强大的内心力量。

同志们，青少年心理健康工作，一头连着孩子的未来，一头连着万千家庭的幸福，是一项输不起的民生工程、未来工程。让我们以今天的会议为新的起点，以更高的政治站位、更强的责任担当、更务实的工作作风，用心呵护每一位孩子的心灵，交出一份人民满意的教育答卷，为XX区的和谐稳定与长远发展，作出我们应有的、更大的贡献！

我的讲话完了，谢谢大家！