中小学教师年度考核制度（2025年修订）
一、制度初衷
在教育事业蓬勃发展的当下，为打造更加规范、科学的学校管理体系，充分激发全体教职工的工作热情与创新精神，全面推动素质教育迈向新高度，特精心制定本教师考核制度。
二、考核范畴
本制度的考核对象涵盖学校全体教师，旨在对每一位教师的工作表现与专业能力进行全面评估。
三、考核细则
（一）出勤表现（10分）
1.全勤教师将获得10分的满分奖励，以表彰其对工作的高度责任心与敬业精神。
2.若有请假情况，事假每半天扣除0.25分，病假每天扣除0.2分（住院期间因特殊情况不扣分），扣分依据请假天数累计计算。
3.旷工一天将扣除1分，旷课一节扣除0.5分。对于迟到、早退、随意停课以及擅自离岗等行为，将根据情节轻重，由考核小组酌情扣分。
4.当请假天数超出一定限度时，除本项分数扣完外，后续处理将严格遵循教文体局相关规定执行。
（二）师德师风（10分）
1.教师若言行不当，对学校声誉造成严重负面影响，每次将扣除5分，以维护学校良好形象与教育声誉。
2.出现体罚或变相体罚学生的严重行为，每次扣除5分，坚决保障学生的身心健康与合法权益。
3.一旦查实参与有偿补课，每次同样扣除5分，确保教师专注于本职教学工作，秉持教育的公正性与纯洁性。
4.面对偶发事件，若教师未能及时处理或选择漠视，导致学校声誉受损、教师群体形象受影响，每次扣除5分。
5.对于其他严重违背师德规范的行为，将依据实际情况酌情扣分。本项总分10分，扣完即止。
（三）日常工作规范（10分）
1.备课、授课、作业批改以及家访等日常教学工作，若未能妥善完成，将根据具体情况进行酌情扣分，以强调教学常规工作的重要性。
2.教师在履行自身职责或执行学校安排的工作任务时，若出现拖延、失职等情况，对学校工作产生严重影响，每次扣除5分。
3.实验课开设率每降低1个百分点，扣除1分，旨在鼓励教师重视实验教学，培养学生的实践能力。
4.若教师违反学校的规章制度，如到校时间、清校制度等，并因此引发安全事故，每次扣除5分。以上各项酌情扣分情况，将由学校考核小组进行集体讨论后确定。
（四）教育教学能力（60分）
1.教学成绩依据《教学成绩分计算方案》进行评定，按照总分折算为40分的方式，纳入本考核体系，以客观反映教师的教学成果。
2.教师荣获各级先进、荣誉称号，区级记3分，市级记5分，省级记7分，国家级记10分，计分以相关文件正式公布日期为准。
3.教职工个人参加由教育行政部门主办或批准的各类竞赛并获奖，将按照相应标准加分。
4.教师辅导学生参赛获奖，同样设有明确的加分标准，鼓励教师积极指导学生参与各类竞赛活动。
5.对于文娱会演、运动会等团体奖项，名次计分参照教师个人获奖标准（1-4名视为一等奖；5-8名视为二等奖；9-12名视为三等奖；13-16名视为鼓励奖），以肯定教师在团队活动中的付出与贡献。
6.教师撰写的业务论文在正规教育杂志报刊上发表，且署名包含“xx学校”的，每篇记2分，促进教师积极开展教育教学研究与经验分享。
7.教育科研课题成果按照个人获奖分数的4倍进行计分（课题执笔人占50%，其余参与教师共同占50%，由课题组长负责合理分配分数）。同时，为确保公平性与合理性，一个年度内一名教师在教育教学能力部分（2-7项）的加分上限设定为20分。
（五）工作负荷（10分）
在《工作量计算方案》正式制定实施前，每位教师暂在《工作量计算方案》制定实施前，每位教师暂按正常工作量计10分。待方案正式出台后，将严格依据方案规定，科学、准确地衡量教师的工作量，并进行相应的考核计分。
四、一票否决情形
为维护教育教学工作的严肃性和规范性，以下情况将被认定为一票否决，直接判定为年度考核不合格：
1.教师若严重违反国家法律法规，受到刑事处罚，这严重背离了教师作为社会公民和教育工作者的基本准则，将失去继续从事教育工作的资格。
2.一旦出现严重的师德问题，如对学生实施严重虐待、性骚扰等恶劣行为，严重损害学生身心健康，破坏教育的纯洁性和神圣性，将被判定为年度考核不合格。
3.若教师故意泄露学校机密信息，导致学校遭受重大损失，损害学校的利益和形象，这种行为违背了教师的职业道德和对学校的忠诚义务，年度考核应评定为不合格。
4.对于学校正常的教学安排，教师若拒绝执行，且态度蛮横、拒不改正，严重影响教学秩序和学校工作的正常开展，将不能通过年度考核。
5.在考核过程中，若发现教师存在弄虚作假行为，如提供虚假材料、伪造数据以骗取荣誉或提高考核成绩，这严重破坏了考核的公平公正性，应予以严肃处理，判定为年度考核不合格。
五、考核流程
（一）组建考核团队
学校专门成立教师考核领导小组，成员涵盖校领导以及教师代表。该小组肩负着制定考核实施细则、组织开展考核工作、审核考核结果并进行公示等重要职责，确保考核工作的顺利推进和公平公正。
（二）数据收集整合
各相关部门分工负责，全面收集教师在考勤、师德、工作常规、教育教学能力等多个维度的资料和数据。学校办公室负责统计考勤情况，德育处聚焦师德表现，教务处汇总教学成绩，各类竞赛获奖等信息则由对应组织部门提供详实证明材料，从而为考核提供全面、准确的数据支撑。
（三）教师自评与互评
教师需对照考核标准，对自己一学年的工作进行全面、深入的自我审视与评价，认真填写自评表，总结工作成绩与不足。同时，组织教师之间开展互评活动，互评过程中要求教师秉持客观、公正、实事求是的态度，充分考量同事的日常工作表现和实际贡献，以促进教师之间的相互学习与共同进步。
（四）综合评估判定
考核领导小组依据收集到的丰富资料和数据，结合教师的自评与互评结果，对每一位教师进行全方位、综合性的评定。在评定过程中，充分考虑各项考核内容的权重分配，确保考核结果真实、准确地反映教师的工作全貌和实际业绩。
（五）结果公示与反馈
考核结果将在学校范围内进行公示，公示期设定为[X]个工作日。公示期间，若教师对考核结果存在异议，可向考核领导小组提出申诉。考核领导小组将迅速展开调查核实工作，并及时将处理结果反馈给申诉教师，保障教师的知情权和申诉权利。
六、考核结果应用
（一）绩效激励
考核结果与教师的绩效工资紧密挂钩。对于考核优秀的教师，在绩效工资分配上给予适当上浮，以表彰其突出贡献；考核合格的教师，按照正常标准发放绩效工资；而考核不合格的教师，绩效工资将相应下调。具体的浮动标准将由学校根据实际情况进行合理确定，充分发挥绩效工资的激励作用。
（二）职称评定与岗位晋升
考核结果作为教师职称评定和岗位晋升的关键参考依据。在同等条件下，考核优秀的教师将在职称评定和岗位晋级中获得优先推荐，激励教师积极进取、追求卓越。若教师近三年考核结果中出现不合格记录，原则上不具备参与职称评定和岗位晋升的资格，引导教师重视日常工作表现和专业发展。
（三）评优评先
学校在评选各类先进个人、优秀教师、骨干教师等荣誉称号时，优先从考核结果优秀的教师群体中选拔推荐。考核不合格的教师，当年将被取消参与评先评优的资格，树立积极向上的工作导向，营造比学赶超的良好氛围。
（四）培训与发展
对于考核成绩优异的教师，学校将优先提供外出培训、学术交流等宝贵学习机会，助力其不断提升专业素养和教育教学能力，为其职业发展提供有力支持。对于考核结果不太理想的教师，学校将针对性地安排培训课程和专业指导，帮助他们查找问题、改进不足，提升业务水平和综合素质。