中小学教职工岗位聘任实施方案（2026年修订）
为深化学校人事制度改革，优化教师队伍结构，建立健全以岗位管理为核心、以聘用合同为基础的用人机制，根据《事业单位人事管理条例》及上级教育行政部门关于学校岗位聘任工作的有关要求，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以深化教育人事制度改革为主线，以优化教师队伍结构、激发教师队伍活力为目标，建立“按需设岗、公开竞聘、择优聘任、合同管理”的岗位聘任机制，充分调动广大教职工的积极性和创造性，为学校高质量发展提供坚实的人才保障。
二、基本原则
1、按需设岗原则。根据学校编制数额、办学规模和工作需要，科学合理设置岗位，做到因事设岗、以岗定人。
2、公开公正原则。公开岗位数量、聘任条件、聘任程序和聘任结果，确保聘任工作全程透明，接受群众监督。
3、双向选择原则。在学校统筹安排的前提下，实行个人申报与组织聘任相结合，尊重教职工的岗位意愿。
4、竞争择优原则。通过资格审查、综合考核等程序，优先聘任师德好、能力强、业绩优的教职工。
5、平稳过渡原则。妥善处理改革发展与队伍稳定的关系，确保聘任工作平稳有序推进。
三、聘任范围
本方案适用于本校在编在岗的全体教职工，包括专业技术岗位人员、管理岗位人员和工勤技能岗位人员。
四、岗位设置
学校岗位分为三类：
（一）专业技术岗位
专业技术岗位是从事教育教学、教学辅助和其他专业技术工作的岗位，包括教师岗位和其他专业技术岗位。
1、教师岗位：承担学科教学任务的岗位，按学科和年级设置。
2、其他专业技术岗位：包括实验员、图书管理员、心理健康教师、信息技术管理员等。
专业技术岗位设置正高级、副高级、中级、初级四个层级，各层级岗位数量按照上级核定的结构比例执行。
（二）管理岗位
管理岗位是承担学校管理和行政事务工作的岗位，包括学校中层及以上管理人员，以及从事教务、政教、总务、办公室等管理工作的人员。
（三）工勤技能岗位
工勤技能岗位是承担后勤服务、技能操作和维护保障工作的岗位，包括门卫、宿管、水电维修、食堂管理等。
各类各级岗位数量根据学校编制总数和上级核定的结构比例确定，具体岗位设置情况见附件。
五、聘任条件
（一）基本条件
所有应聘人员须同时具备以下基本条件：
1、拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党的教育方针。
2、具有良好的职业道德和师德师风，爱岗敬业，关爱学生。
3、具备岗位所需的专业知识、能力素质和任职资格。
4、身体健康，能够正常履行岗位职责。
5、近三年年度考核均为合格及以上等次。
有下列情形之一者，不得参加竞聘：
1、受党纪政纪处分且在处分期内的。
2、正在接受纪检监察、司法机关立案调查的。
3、违反师德师风相关规定，受到通报批评或处理未满规定期限的。
4、其他不宜参加竞聘的情形。
（二）专业技术岗位聘任条件
1、正高级岗位
1.具有正高级专业技术职务任职资格。
2.在教育教学或专业技术领域有较高造诣，在本区域内有较大影响力。
3.近三年年度考核至少一次为优秀。
2、副高级岗位
1.具有副高级专业技术职务任职资格。
2.教育教学能力强，教学业绩突出。
3.能够承担学科教学示范引领和青年教师培养任务。
3、中级岗位
1.具有中级专业技术职务任职资格。
2.能够熟练履行岗位职责，教学效果良好。
3.能够承担班主任或学校安排的其他教育教学工作。
4、初级岗位
1.具有初级专业技术职务任职资格或符合初级岗位聘任条件。
2.能够履行岗位基本职责，完成规定的教学工作量。
（三）管理岗位聘任条件
1、具有与岗位要求相适应的管理能力和组织协调能力。
2、熟悉教育政策法规和学校管理工作。
3、中层管理岗位一般应具有三年以上教育教学或管理工作经历。
4、管理岗位人员原则上应通过竞聘或组织选拔方式产生。
（四）工勤技能岗位聘任条件
1、具备岗位所需的专业技能和工作能力。
2、服务意识强，工作责任心强。
3、能够胜任岗位工作，服从学校统一安排。
六、直接聘任
符合下列条件之一的教职工，经本人申请、学校审核，可直接聘任到相应岗位：
1、业绩突出者。聘期内教育教学业绩特别突出，在县级及以上教学质量评价中名列前茅的教师。
2、荣誉获得者。聘期内获得县级及以上党委政府或教育行政部门表彰的优秀教师、师德标兵、先进教育工作者等荣誉称号者；获得市级及以上名师、学科带头人、骨干教师、教学能手等称号者。
3、教学竞赛获奖者。聘期内在课堂教学竞赛中获得省级三等奖及以上、市级二等奖及以上、县级一等奖的教师。
4、班主任工作突出者。聘期内连续担任班主任工作且考核优秀的教师。
5、特殊情况。距法定退休年龄不足五年的教职工；学校中层及以上管理人员；其他经学校研究认定的特殊情况。
直聘人员须明确申报岗位，直聘仅限于现任岗位，申请转岗者须参加竞聘。
七、聘任程序
（一）制定方案
学校根据上级文件精神和学校实际，制定岗位聘任实施方案，经教职工大会或教代会讨论通过后实施。
（二）公布岗位
学校公布各类各级岗位名称、数量、职责、聘任条件和聘任程序等信息。
（三）个人申报
教职工根据自身条件和岗位要求，填写《岗位聘任申请表》，向学校提出聘任申请，并提交相关证明材料。每人限报一个岗位。
（四）资格审查
学校聘任工作领导小组对申请人的资格条件进行审查，公布资格审查结果。
（五）综合考核
对符合条件的竞聘人员，学校组织综合考核。考核方式根据岗位类型确定：
1、专业技术岗位考核办法
1.教学能力考核（40%）：通过课堂教学展示，考察教学设计、教学实施、教学效果等。
2.专业素养考核（30%）：通过专业知识测试或业务能力考核，考察专业水平。
3.工作业绩考核（30%）：依据聘期内教学成绩、教研成果、荣誉获奖、班主任工作等综合评定。
2、管理岗位考核办法
1.竞聘演讲（40%）：考察竞聘者对岗位的认识、工作思路和计划。
2.民主测评（30%）：由教职工代表对竞聘者的德能勤绩廉进行评价。
3.工作业绩（30%）：依据聘期内工作实绩综合评定。
3、工勤技能岗位考核办法
1.技能考核（40%）：考察岗位所需的专业技能。
2.民主测评（30%）：由相关人员对其工作态度、服务质量进行评价。
3.日常表现（30%）：依据聘期内考勤、工作完成情况等综合评定。
（六）确定人选
根据综合考核成绩，按照岗位数量从高分到低分依次确定拟聘人选，报学校聘任工作领导小组审定。
（七）公示结果
拟聘人员名单在校内公示，公示期不少于5个工作日。公示期间如有异议，由学校聘任工作领导小组调查核实并作出处理。
（八）签订合同
公示无异议后，学校与受聘人员签订聘用合同，明确双方的权利和义务。
八、聘期管理
（一）聘期
岗位聘期一般为三年，聘期起止时间以聘用合同为准。
（二）聘期考核
学校建立聘期考核制度，对受聘人员的思想政治表现、履职情况、工作业绩等进行年度考核和聘期考核。
1、年度考核。每年进行一次，考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，作为岗位调整、续聘解聘、奖励惩处的重要依据。
2、聘期考核。聘期届满进行聘期考核，重点考核聘期内岗位职责履行情况和工作目标完成情况，作为下一聘期岗位聘任的主要依据。
（三）岗位调整
聘期内出现下列情形之一的，可按程序调整岗位：
1、高聘。聘期内晋升专业技术职务等级，经本人申请、学校审核，在有空缺岗位的前提下，可聘任到相应高一级岗位。
2、低聘。聘期内年度考核不合格，或不能胜任现岗位工作的，学校可将其低聘到下一等级岗位。
3、转聘。因学校工作需要或本人申请，经双方协商一致，可转聘到其他岗位。
（四）续聘与解聘
1、续聘。聘期届满，经考核合格，双方协商一致的，可以续聘。
2、解聘。有下列情形之一的，学校可以解除聘用合同：
1.连续两年年度考核不合格的。
2.聘期考核不合格且不同意调整岗位的。
3.严重违反学校规章制度或师德师风规范的。
4.严重失职、营私舞弊，给学校造成重大损失的。
5.被依法追究刑事责任的。
6.法律法规规定的其他情形。
九、岗位待遇
教职工的岗位工资、薪级工资和绩效工资按照国家和省市有关规定，根据所聘岗位确定。岗位变动的，从岗位变动的下月起按新聘岗位执行相应待遇。
十、落聘人员安置
对竞聘落聘人员，学校按以下方式进行安置：
1、校内调配。根据学校工作需要和本人意愿，调配到其他有空缺的岗位。
2、待岗培训。暂时无法安排岗位的，可安排待岗培训，待岗期间按规定发放基本工资。
3、交流安置。经本人申请或学校研究，报上级教育行政部门在区域内统一调配。
十一、组织保障
（一）加强组织领导
学校成立岗位聘任工作领导小组，负责聘任工作的组织领导和统筹协调。
组 长：校长
副组长：书记、副校长
成 员：各处室负责人、教研组长代表、教职工代表
领导小组下设办公室，设在学校办公室（或人事部门），负责聘任工作的具体实施。
（二）严肃工作纪律
聘任工作要严格执行政策规定和工作程序，做到公开透明、公平公正。工作人员要严守纪律、秉公办事，对违反聘任工作纪律的，严肃追究责任。
（三）强化监督检查
学校纪检监督部门全程参与聘任工作，加强对聘任工作各环节的监督检查。设立监督举报电话，接受教职工和社会监督。
（四）做好政策解释
各部门要认真做好政策宣传和解释工作，引导教职工正确认识岗位聘任工作，支持和配合聘任工作顺利开展。