中小学书记在全体教师大会上党课：立足教育根本，开启教育强国建设新篇

各位老师、同仁及同志们：

教育，乃国之大计、党之大计。习近平总书记于党的二十大报告中着重强调，要坚持以人民为中心发展教育，加速建设教育强国，办好人民满意的教育，同时对新时代新征程的教育事业进行了战略规划。这为我们在新时代新征程推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，指明了前行方向，提供了根本遵循。今日，我以 “立足教育根本，开启教育强国建设新篇” 为题，为大家讲授一堂党课，期望能与同志们共同探讨交流。

一、教育为基，筑牢民族复兴之魂

教育具备基础性、先导性与全局性的地位及作用，堪称民族振兴、社会进步的关键基石，亦是功在当代、利在千秋的德政工程。其对提升人民综合素质、推动人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴，有着决定性意义。

（一）教育是培育人才的摇篮

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。” 教育通过系统的知识传授、技能培养以及品德塑造，为社会各领域输送专业人才，是培育人才的主阵地。从基础教育阶段为学生奠定坚实知识基础，到高等教育阶段培育具有创新精神与实践能力的高级专门人才，再到职业教育为产业升级和经济发展提供技术技能人才支撑，教育贯穿人才成长全过程，为人才的崭露头角提供土壤与养分。古往今来，无数仁人志士皆受益于教育，得以明志成才，为国家和民族贡献力量。在当下，全球竞争愈发激烈，人才资源成为第一资源，而教育则是开发人才资源的关键所在。

（二）教育是传承文化的纽带

教育是文化传承的重要方式，它将人类在长期实践中积累的知识、价值观、道德规范、艺术成果等文化元素，通过教育者与受教育者的互动传递下去，使文化得以延续和发展。学校教育中的课程设置、教材编写以及各类文化活动，皆承载着丰富文化内涵。从古老诗词歌赋、历史典故到现代科学技术、文学艺术，教育让一代又一代人体会到文化魅力，激发对民族文化的认同感与自豪感。与此同时，教育在传承文化过程中，还能促进不同文化间的交流融合，推动文化创新发展，让文化在时代浪潮中焕发出新活力。

（三）教育是推动社会进步的动力

教育不仅能提升个人素质与能力，还能促进整个社会的进步与发展。在知识经济时代，教育为科技创新提供智力支持，培育出大批具有创新思维和科研能力的人才，这些人才在各领域的创新成果推动着生产力发展与社会变革。教育还能提升社会文明程度，通过培养公民道德素养、法治观念和社会责任感，促进社会和谐稳定。一个教育普及程度高、国民素质良好的社会，往往能在经济、政治、文化等各方面取得更优发展成就，实现社会全面进步。

（四）教育是实现民族复兴的希望

中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根结底依靠人才与教育。教育能够培育出具有远大理想抱负、深厚家国情怀和扎实专业本领的时代新人，这些新时代建设者和接班人将肩负起民族复兴的历史使命。在实现民族复兴征程中，无论是科技强国、文化繁荣，还是经济发展、社会治理，都离不开教育提供的人才保障和智力支撑。唯有办好人民满意的教育，培养出大批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，才能为民族复兴注入源源不断的动力，使中华民族在世界舞台上屹立不倒，实现伟大复兴的宏伟目标。

二、理念为先，引领教育发展之路

教育理念是教育行动的先导，正确的教育理念能引导教育朝着科学、健康、可持续方向发展。在新时代，我们需树立以人为本、全面发展、素质教育、创新教育等先进教育理念，为教育事业改革发展提供思想引领。

（一）坚持以人为本的教育理念

教育的对象是人，目的是促进人的全面发展。所以，以人为本是教育的核心价值取向。在教育教学过程中，要尊重学生主体地位，关注学生个性差异，满足学生多样化需求。从课程设置到教学方法选择，都要以学生成长成才为出发点与落脚点，充分调动学生学习积极性与主动性，激发学生潜能与创造力。要注重学生身心健康，不仅关注学业成绩，更要关心学生情感、态度、价值观培养，为学生营造宽松、和谐、利于个性发展的教育环境，让每个学生在教育中都能得到关爱与尊重，实现自我价值最大化。

（二）树立全面发展的教育目标

教育要培养全面发展的人，这就要求我们摒弃片面追求升学率的应试教育模式，树立德智体美劳全面发展的教育目标。德育是培养学生良好品德和社会责任感的关键，通过思想政治教育、品德教育等课程与活动，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，培养学生爱国主义情怀、集体主义精神和社会主义核心价值观。智育并非仅是传授知识，更要注重培养学生思维能力、创新能力和实践能力，使学生学会学习、善于思考、勇于探索。体育可增强学生体质，培养学生意志品质和团队合作精神，通过体育课程和丰富体育活动，让学生养成热爱运动的良好习惯。美育能陶冶学生情操，提高学生审美素养和艺术修养，通过艺术教育、审美教育等，让学生感受美、欣赏美、创造美。劳育则是培养学生劳动观念和劳动技能的重要途径，通过劳动教育，让学生明白劳动价值，学会尊重劳动、热爱劳动，具备基本劳动技能和实践能力。只有五育并举、全面发展，才能培养出具有健全人格和综合素养的社会主义建设者和接班人。

（三）践行素质教育的教育模式

素质教育是以提高受教育者多方面素质为目标的教育模式，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。在素质教育理念下，教育要注重培养学生综合素质，而非单纯知识记忆。要改变传统灌输式教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，引导学生主动学习、自主学习、合作学习。通过开展丰富多彩的课外活动、社会实践活动、科技创新活动等，拓宽学生视野，丰富学生阅历，提高学生综合素质。素质教育还要求构建多元化评价体系，改变单一以考试成绩为唯一标准的评价方式，注重对学生学习过程、学习态度、创新能力、实践能力等方面的综合评价，使评价真正成为促进学生全面发展的有效手段。

（四）弘扬创新教育的教育精神

创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是教育发展的时代要求。创新教育要培养学生创新意识、创新思维和创新能力。在教育教学中，要鼓励学生敢于质疑、挑战权威，培养学生独立思考能力和批判性思维。要加强创新教育课程建设，开设科技创新、创意设计等相关课程，为学生提供创新知识和技能学习平台。同时，要营造良好创新教育氛围，建立创新实践基地、创新实验室等，为学生提供创新实践机会与条件。通过开展创新创业大赛、科技发明竞赛等活动，激发学生创新热情与创造力，让学生在创新实践中锻炼成长，成为具有创新精神和实践能力的高素质人才。

三、改革为要，激发教育活力之源

改革是教育事业发展的强大动力。面对新时代教育发展新要求以及人民群众对优质教育的新期待，我们必须坚定不移推进教育改革，破除体制机制障碍，创新教育教学方法，优化教育资源配置，激发教育活力。

（一）深化教育评价改革

教育评价改革是教育改革的关键环节。当前，我国教育评价体系存在一些问题，如过于注重考试成绩、评价标准单一等，严重影响教育健康发展和学生全面成长。深化教育评价改革，要构建科学合理的多元评价体系，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，从品德发展、学业发展、身心发展、兴趣特长、社会实践等多个维度对学生进行综合评价。对学校和教师的评价，要改变单纯以升学率和考试成绩为依据的评价方式，注重学校内涵建设、教育质量提升、教师专业成长和教育教学改革成效等方面评价。同时，要推进教育评价方式创新，综合运用过程性评价、发展性评价、增值性评价等多种评价方法，充分发挥教育评价导向作用，引导学校、教师和学生树立正确教育观、质量观和人才观，促进教育教学质量全面提升。

（二）推进教育教学改革

教育教学改革是提高教育质量的核心。要积极探索适应新时代要求的教育教学方法，推动课堂教学变革。运用现代信息技术手段，如人工智能、大数据、云计算等，创新教学模式，开展线上线下混合式教学、个性化教学等，满足不同学生学习需求，提高教学效率与效果。加强课程体系建设，优化课程设置，注重课程内容更新与整合，构建具有时代性、基础性、选择性的课程体系。推进跨学科教学，培养学生综合素养和解决复杂问题能力。加强实践教学环节，增加实践教学比重，建设一批高质量实习实训基地，让学生在实践中学习、成长，提高学生实践动手能力和职业素养。同时，要加强教育教学研究，鼓励教师积极开展教学改革实验和课题研究，探索教育教学规律，总结推广先进教学经验和教学成果，不断提高教育教学水平。

（三）创新教育管理体制改革

教育管理体制改革是保障教育事业有序发展的重要举措。要进一步明确政府、学校、社会在教育管理中的职责权限，构建政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与的教育管理格局。政府要转变职能，加强教育统筹规划、政策引导和监督管理，减少对学校具体事务干预，为学校松绑减负，激发学校办学活力。落实学校办学自主权，完善学校内部治理结构，建立健全现代学校制度，加强学校章程建设，推进学校民主管理，充分发挥校长、教师、学生、家长等在学校管理中的作用。鼓励社会力量参与教育管理，支持行业企业参与学校专业建设、课程开发、人才培养等工作，形成全社会关心教育、支持教育的良好氛围。同时，要加强教育管理信息化建设，推进教育管理大数据应用，提高教育管理科学化、精细化水平。

（四）优化教育资源配置改革

优化教育资源配置是促进教育公平的重要手段。我国教育资源在城乡、区域、校际之间存在一定差距，影响教育公平实现。要加大对教育资源薄弱地区和学校的扶持力度，通过财政转移支付、政策倾斜等方式，改善这些地区和学校办学条件，缩小城乡、区域、校际教育差距。加强教师队伍建设，优化教师资源配置，通过教师轮岗交流、支教、特岗计划等措施，引导优秀教师向农村、偏远地区和薄弱学校流动，提高这些地区和学校师资水平。推进教育信息化建设，利用互联网技术实现优质教育资源共享，让更多学生能享受到优质教育资源。同时，要合理规划学校布局，根据人口变化趋势和区域发展需求，科学设置学校，避免出现教育资源闲置浪费或短缺不足现象，提高教育资源利用效率。

四、教师为本，铸就教育事业之魂

教师是教育事业的第一资源，是教育改革发展的实践者和推动者。建设一支高素质专业化创新型教师队伍，对办好人民满意的教育意义重大。

（一）坚守师德师风，铸就教育之魂

师德师风是教师素质核心，是教师队伍建设灵魂所在。教师要自觉加强师德修养，坚守职业道德底线，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。爱国守法是教师职业基本要求，教师要热爱祖国，遵守法律法规，依法履行教师职责。爱岗敬业要求教师忠诚于教育事业，具有强烈责任心和使命感，对工作高度负责，兢兢业业，无私奉献。关爱学生是师德灵魂，教师要关心爱护每一位学生，尊重学生人格尊严和个性差异，平等公正对待每一个学生，做学生良师益友。教书育人是教师天职，教师不仅要传授知识，更要注重培养学生品德和能力，引导学生树立正确人生目标和价值取向。为人师表是教师职业内在要求，教师要以身作则，言行一致，以高尚道德情操和良好形象影响学生。终身学习是教师专业发展不竭动力，教师要不断更新教育观念，提高教育教学水平，适应时代发展要求。

（二）提升专业素养，夯实教育之基

教师专业素养直接关系教育教学质量高低。教师要不断提升自己学科知识水平，精通所教学科基本概念、原理、知识体系和研究方法，关注学科前沿动态，及时更新教学内容，使教学具有时代性和前瞻性。同时，教师还要具备扎实教育教学理论知识，掌握教育学、心理学等基本理论，了解教育教学规律，运用科学教学方法和策略进行教学。加强教学基本功训练，提高教学设计、课堂组织、教学评价等方面能力。积极参加各类培训、研修和学术交流活动，拓宽视野，增长见识，与同行分享经验，共同成长。此外，教师还要注重教育教学研究，结合教学实践开展课题研究，探索教育教学中的新问题、新方法，总结经验教训，不断提高自己教育科研能力，以科研促教学，提升教育教学质量。

（三）弘扬创新精神，激活教育之力

在当今时代，创新成为教育发展核心驱动力，教师必须具备创新精神，才能培养出具有创新能力的学生。教师要敢于创新教学方法，突破传统教学模式束缚，根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，如情境教学法、项目式学习法、合作学习法等，激发学生学习兴趣和创新思维。鼓励学生积极参与课堂讨论、探究活动和社会实践，培养学生实践能力和创新能力。教师自身也要积极参与教育教学改革创新实践，勇于尝试新的教育技术和手段，如在线教学平台、智能教学工具等，提高教学效率和效果。同时，教师要营造宽松自由的创新氛围，鼓励学生提出不同观点和见解，尊重学生创新成果，培养学生创新人格和创新精神。

（四）践行教育情怀，担当教育之责

教育情怀是教师对教育事业的热爱、对学生的关爱以及对教育理想的执着追求。具有教育情怀的教师，会把教育当作一项伟大事业，而非仅仅一份职业。他们会用心关爱每一个学生，关注学生成长与进步，为学生成功而欣喜，为学生挫折而痛心。在面对教育教学中的困难和挑战时，他们会坚守教育初心，不抱怨、不退缩，以积极乐观态度克服困难。他们会努力为学生创造良好学习环境和条件，不计较个人得失，默默奉献。广大教师要践行教育情怀，担当起为党育人、为国育才的历史使命，用自己智慧和汗水，培育出一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

同志们，教育是一项伟大事业，关乎国家兴衰、民族未来。在新时代新征程上，我们要深刻认识教育重要地位和作用，牢固树立先进教育理念，坚定不移推进教育改革，努力建设一支高素质专业化创新型教师队伍，办好人民满意的教育。让我们携手共进，为实现教育强国目标而努力奋斗，为中华民族伟大复兴中国梦奠定坚实人才基础！