【中学】【带班育人方略】个性·多远·聚合力 打造璀璨“钻石星”

让每一个孩子成为独特闪亮的那颗星

响应培养“三有”时代新人标准，秉承“责任、感恩、博爱、进取”的学校

核心文化，我坚持以人为本，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整且全面地关照

人的发展。让孩子们主动地遇见自己，发现自己，构建孩子的个性多元发展需要，

让每一颗星星都独特并绚烂地闪耀。

（星河班）

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学生组成：26 个孩子（19 个男生，7 个女生）

家庭情况：家庭背景各不相同，父母职业分布广泛。

班级情况：

可见，刚组建星河班时，有班干部承担意识的孩子并不多，只有一半左右；

有明确特长爱好的孩子不足半数，并且领域分布也比较单一。

总体优缺点：

：班级总体为“外向型”班级，孩子们活泼阳光，积极灵动。

：目标感弱，对自己自身的认真思考较少，发展规划感较弱，个人“星光暗淡”。

互相包容性弱，责任意识有待加强，自主型班级集体感低。

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总目标：让孩子遇见自己的星光，让班级汇成绚丽的星河。每个孩子

在各个活动和三年成长中，发现并挖掘自己的潜能，打造一颗颗璀璨

夺目的“钻石星”。尊重差异化发展，互助互融，形成家校社聚合力，

共汇“星河”，共向未来。

阶段目标：

阶段 1: 遇见星光，照亮自己

“星星们”能够在星河班的成长过程中，发掘自己的禀赋特长，找到自己的

个性发展道路，并发掘更多潜能，提升个人潜力，发展更为完整的人格。

阶段 2: 互助互融，星星相映

“星星们”在星河群体中互鉴互助互融，尊重差异，和而不同，不一样的星

光，一样可以绽放光芒，并感受到班校家之间丰富充盈的情感。

阶段 3: 群星同辉，共耀天际

“星星们”从“小我”走向“大我”，凝聚集体合力，形成一个各具特色、

积极向上、共美共荣、共向未来的优良班集体。

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“星星”在初中三年的成长中，目标实践同步展开，但各

有阶段侧重。“星河班”时刻贯彻新时代“三有新人”育人目

标，根据本班学生年龄特征和时代特征，德智体美劳五育并举

呈“螺旋式上升”。实践做法以中国学生发展核心素养指向及班级发展目标为基

底，融入“班级文化建设”、“多元个性发展”、“多维情感交融”等篇章展开。

（具体班本课程活动见附表）

一、班级核心文化

“星文化”：打造璀璨共生星。

1. 班名：星河班

（班名解析：我们都是一颗颗小星星，在浩瀚的寰宇中或明或暗，但是汇聚

在一起时将灿若星河，熠熠生辉。我们“聚是一团火，散是满天星。”）

2. 班徽：

（“钻石星”班徽详细展示图）

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（班徽理念：星河班注重培养星星们的学习迭加能力、独立思考能力、行知

合一能力、幸福感知能力、社会融合能力、自我塑造能力等 6 维一级能力指标，

以及 51 项二级行为指标。打造一颗颗璀璨夺目的“钻石星”。）

3. 班歌：《璀璨之星》（词：陈尔曲：韩铭录制：全体星河班成员）

4. 班级核心价值观：“兼容并包”、“和谐共生”

二、班级物质文化

“家文化”：打造温馨一家人。

1. 共同家园

教室是教育的主战地，核心概念就是

“家文化”，我们会在走廊上摆上小沙发，

小茶几，这里是“班级客厅”，这里是我

们休闲谈天的绝佳场所。教室中我们会放

上许多盆绿植和鲜花，养眼的同时也放松

心情。教室边柜上有打印出来的每个孩子

的家庭照片，用木质相框一个个地裱好并且摆台，让孩子有家的温暖感。还有毛

绒玩具、卡通手办、生日墙等来装点教室，布置在教室的不同角落，当然每学期

在开学前我还会购置好水果、小零食，并用

精美的小果盘等有寓意地装盛好。

2. 集体创绘

“留白”是孩子们 DIY 的空间，星河班

把“主控权”交给孩子，孩子们可以带上喜

欢的书本、自己的作品、摆件玩偶、绿植等，

特别是自己带来的“绿色生命”，孩子们自

己照顾，也是对耐心的培养以及生命教育的深入。有自己熟悉并且喜欢的物品在

教室里会孩子们感觉踏实舒心，这也是教室或者说班级文化的集体创绘的过程。

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（“家文化”班级建设中）

三、班级制度文化

“公文化”：打造民主正班风。

除了“家文化”的物质硬环境建设，另外也少不了打造班规班委家委的软环

境建设所需的“公文化”。“公文化”即平等、民主、公平、公正。

1. 班规制定

班规制定是我们共同的权益，落实也是我们共同的义务。班规的设定要素我

一直认为是民主的、可操作的、有教育意义的。首先，我会预留一个思考问题给

孩子们——“我希望的班集体是什么样的”，梳理之下，我们会把几个关键词写

在黑板中央，例如会出现：平等、文明、快乐、互相帮助、守纪律等，这个问题

的答案说明了孩子心目中理想中的班集体的模样。

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（仪式感满满的“学代会”定期例会）

拟定环节星星们先分小组进行讨论、拟定、宣读，进行“合并同类项”。各

小组的个性化班规进行“质询”和“答辩”。在一轮一轮的打磨之下，在“少数

服从多数”的原则之下进行保留。最终，把所有保留下的班规誊写在大黑板旁的

小黑板之上。初代班规出台后，我们会试运行一周，期间由我们的“学代会”（由

各寝室推选出的学生代表组成）执行且记录，记录种种点赞行为和违规行为，且

行为产生后根据班规进行的褒扬和惩戒，并记录成效，再到总结班会中“学代会”

修订。从产生，到试行，到修订，到再运行，孩子们都能人人参与，共建这个新

集体。

我们星河班也有一些特色班规常年在引导。例如“做个小绅士”，尊重女性

这个观念是需要给新时代孩子们植入的，在学校里尊重保护女同学、谦让帮助女

同学，同时还有女老师、女职工等，这也是给孩子们的绅士教育。另一条同学们

要养成“矛盾不升级、逐级来化解”的“枫桥经验”精神，矛盾双方能解决的就

地解决，解决不了的可以寻求班委和老师们的帮助，使矛盾大事化小、小事化无。

这也是“坚持集体利益至上”的重要表现和生动教育。

2. 班委搭建

星河班也会在民主集中制的精神之下进行班委搭建。竞聘者需要表达竞聘岗

位、自我剖析、岗位匹配、第一二志愿、是否服从调剂、拉票互动。岗位除了班

长、副班长、各委员等常规岗位之外，我还会设置花木管理员、饭卡管理员、仪

容仪表检查员、积分登记员等个性化岗位，并且明确各岗位的职能及要求，以及

工作隶属关系，力求让班委建设规范化和仪式感满满。

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竞聘当天我会邀请来各科老师旁听，

并且也参与投票。班委是大家选的，那么

就是大家公认地且信任地把公权力由班委

来执行，不能不服管，不信任，班委自身

也是自己要求同学们相信并演讲，不能玩

忽职守，不能相互推诿，不能徇私渎职。

一周试用期后在总结班会中进行述职，并

接受同学们的质询通过，如果双方达成通

过，那么我们会正式颁发班委聘书，写上聘任时期。

班委搭建完成后即为各司其职的日常工作了。班委们将会两两结对成为轮流

制“值日管家”。并且在次日晨会中，两位前日的值日班长需要上台总结前日班

级工作和一天中的各项情况。班长作为一班之长，除了每日的大事小情管理之外，

每周需要召开一次“班干部会议”，梳理本周情况，制定下周班委计划，并且进

行填表。这是荣誉感也是责任感的培养。班委们很辛苦，经过任课老师的打分后，

每周班级积分中也会体现其职务加分。

（班干部会议进行时）

3. 家委赋能

家委会赋予“星光班”很大的能量。家委会在家长会中进行民主选拔会组成

“桥梁部”、“活动部”、“后勤部”、“统协部”四大职能部门。各部门工作

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职责如下：

（1）桥梁部：负责收集来自家长端关于学生学习、生活的反馈意见，形成文档，

反馈提供给老师们查阅和吸纳。整理老师的发布的重要信息，形成文档定期发布

在群空间，供家长查看。收集家校共育、亲子育儿等实用信息在群空间中提供给

大家学习。定期召开形式多样的家校生共同参与的“家校桥梁会”。

（2）活动部：负责通知、筹备、推进家校联动的各项活动的开展，并且时时关注

各个环节的进度，确保家校联动活动的顺利举行。

（3）后勤部：负责班级活动所需后勤物资的保障及发放，配合活动部活动的开展。

（4）统协部：机动统筹家委会组织的运转，定期开展家委会交流活动，确保发挥

家委会组织的得力作用。

（家校“桥梁会”）

四、班级特色文化

“博文化”：打造博远胸怀观。

星河班一直倡导孩子们要具有民族情、爱国心、世界眼。

1. 民族情

尊重班级中不同民族习惯，给藏族同学过藏历新年。民族传统佳节前夕，清

明包艾饺清明粿，端午一起包粽子，中秋一起烘焙月饼，冬至包饺子……我们还

代表学校参加民族风情节，穿上少数民族服装走秀呢！

2. 爱国心

每周的爱国主义系列教育班会始终在路上，“中国梦”主题、“中国特色社

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会主义核心价值观”主题、“新时代英雄”主题开展得有声有色，做爱国少年是

我们坚定理想。

（冬至包饺子） （民族风情节走秀） （爱国主题班会课）

3. 世界眼

作为星河班的成员，我们不光要具有中国情怀，还要成为一名理解世界规则

和拥有未来视野的未来公民。教室里的双语氛围，以及小语种的学习，班级里共

同订阅了《世界文化》杂志月刊，每周集体收看学习 TED 演讲视频，热情承办和

参与外语节、模拟联合国大会。这都是我们放眼世界、自信满满的模样。

（星星们积极承办并参加“模拟联合国大会”）

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一、千姿百态重规划

1. 一生一课表

“不做揠苗助长的教育农夫，实现深耕细作的品质教育。”星光班着眼于全

面培养孩子的个性化成长。我倡导“一生一课表，一人一规划”，为每一个孩子

提供个性化培养方案。倡导孩子们在学校一百多门特长课中组合徜徉，有的爱上

了表演，有的爱上了烹饪、有的爱上了攀岩，等等，班级特长率也在直线飙升。

（莎士比亚戏剧社表演中） （烹饪班在做曲奇饼） （攀岩班训练中）

2. 一生一画像

配合心理老师的力量，星星们绘制未来生活“彩虹卡”、“星球图”，描画

自己理想中的美好未来，策划人生阶段目标，获得未来自己的“画像”。

（星星们绘制“彩虹卡”） （星星们绘制“星球图”）

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3. 一生一规划

星河班给孩子们做了专业的 kuder 职业生涯规划测评，根据性格、能力、特长，

获得了每个孩子的职业可能性报告，孩子们也乐在其中，并且对未来信心满满。

（星河班 kuder 职业测评报告）

二、实践奉献勇担当

1. 一生一片土

星河班向学校申请了一块专属于我们的“星河农场”，我们种玉米、种青菜，

轮班制地呵护我们的小作物。也是真正落地“劳动教育”的天然教室。丰收的那

一刻，我看到了孩子们的喜悦，那是收获的快乐，那是汗水的快乐，那是证明自

己的快乐。一生守好自己脚下的一片土，一班护好我们共同的梦想田。我们不仅

可以一起分享劳动成果，也可以作为我们科学学习的宝贵材料，也是我们课余时

间散步谈心的好去处，可以说是“一举多得”。

（“星河农场”）

2. 一生一岗位

星河班在学校的允许下申请了学生公司，学生公司是在一次偶然的情况下萌

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生的想法，一次一起煮关东煮的经历有孩子提议，我们可以煮更多卖给其他班的

同学和老师，于是我们的“完美煮义”学生公司应运而生。孩子们都非常激动和

上心，有的负责顶层设计，有的负责广告策划，有的负责采购，有的负责烹煮制

作，有的负责“上门”销售，有的负责收银结账，有的负责清点复盘，样样有人

做，样样抢着做，不同的孩子擅长不同的部分，每个人都有自己的一岗位。在整

个“公司”运营中，学生很有创造性头脑，群策群力，并且踏实肯干，培养动手

能力、管理能力、财商头脑的同时，也形成班级凝聚力以及创造活力。当然，学

生公司的目的不在于“盈利”，我们会把所得款除了成本的扣除，和奖励同学们

外，更多的是用于集体的名义参加慈善活动，让经营目的更加有意义。

（星河班“完美煮义”学生公司）

3. 一生一百时

“星河班”制定了每学年 100 小时志愿者时间计划，通过学校、家庭、父母

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单位、社区、社会等特定多场景的特色志愿者活动方案，让学生有活动可依，有

活动可循，有活动可创造，有活动可启发。我们班还设计了志愿者护照，详细登

记学生信息和服务信息，学生能够激发起自身主人翁意识，一人一本，是身份识

别的重要证件，仪式感满满。志愿者活动是我们培养责任感、奉献己身、走进他

人、融入社会的美好活动，也是面向未来美好社会的活动，在和谐社会的打造和

精神品质的提升之中，遇见最美的自己。

（志愿者护照）

例如志愿者活动中，“微笑天使”就是咱星河班特别打造的活动之一。“微

笑”是人与人之间最自然、最真诚的交往第一步。“微笑天使”应运而生，由同

学们轮岗制进行。每天两位“微笑天使”引导孩子们的招呼礼，同时也检查每天

的仪容仪表规范。作为星河班的一员,良好的精神风貌更是必不可少的，它体现着

欣欣向荣的生机，展现着青春蓬勃的朝气。我们在传递温暖的同时，感受着自己

的力量。

（“微笑天使”值班中）

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三、非凡自信向未来

1. 一生一表率

星星们参加学生会，在规范自身的基础上，为校园建设出谋划策、添砖加瓦。

星星们悉心学习“领袖精英领导力”课程，领导力、执行力直线上升的同时，也

体验着非凡的自信。

（学生会中星星们在执勤）

2. 一生一公演

（公开演讲中的星星）

每学年每一个孩子都会参加两次公开演讲，主题丰富、形式多样，演讲不是

一次简单的讲话、简单的展示，而是多方面素养的集中体现，公开演讲培养着星

星们自信与表达的同时，散发着无尽魅力。

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学生法庭活动，星星们化身成律师（辩护人）、法官等角色，给了星星们公

共讲演、辩护等展现自信风采的良好平台。

3. 一生一舞台

每学年的家庭节舞台上，每一个孩子都上台，孩子十八般武艺尽显风采，每

个孩子都有专属的节目。班级形象大使的舞台上，每一颗星星更是熠熠生辉，光

彩夺目，每个孩子都能成为班级独当一面的“形象大使”。

（家庭节和形象大使舞台上尽情绽放的星星们）

一、生生互融情，共享同窗义

1. 专属感动

每天相处最多的一定是星星们，大家结下了深厚的同窗情。每个月我们都会

集中性地给当月的小寿星们举办仪式感满满的生日会，同学们互送祝福，分享甜

蜜。我们还有“一生一首歌”，班级的文学诗歌小达人、小小歌唱家会编写一首

量身定做的简单的小歌送给寿星。

星河班的“女生节”也是非常有特色的，当日咱班男孩儿们将一个个化身成

“护花使者”，给女孩儿们创造惊喜，美食、贺卡、手工作品齐上阵。

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2. 幸福联动

星河班“对对帮”一直在路上，互助学习，共同成长。设立“问题解决箱”，

你提问你投递、我领取我回复，一来一回，发现你我不同，尊重差异，增进友谊。

星河月刊，这是一本我们星星们共同创编的班级刊物，每个孩子每个月会选

出一篇自己精心写作的稿件进行汇编。快乐的喜悦、青春的烦恼、成长的点点滴

滴，互相分享。或许我们是不一样的星光，但我们一样可以绽放光芒。

（每月生日会） （女生节）

（“对对帮”） （《星河月刊》）

二、师生互融情，共畅桃李缘

1. 园丁浇灌

任课老师们也是星河班的重要组成部分。对于寄宿制学校而言，疫情的这几

年，日日夜夜的陪伴，老师们对孩子们的精心照料，孩子们对老师的感恩，相互

之间都结下了深深的情谊。老师亲手给孩子做美食、病急驾车送医、化身心理疗

养师，老师也渐渐地承担了一部分亲情的角色。

2. 树苗谢忱

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星河班不仅给孩子们过生日，孩子们也会给老师过生日，在班级的生日墙上，

也少不了老师的照片。就在女神节、教师节时，星河班的孩子们在班委的策划下，

集体出动，带给了老师们深深的暖意。

（老师亲手为孩子们做双皮奶） （女神节祝福老师）

三、家校互融情，共育亲子爱

1. 家长教师

星河班的成长，离不开背后 26

个家庭的支撑。家校共育一直是我

带班理念中非常重要的一块。家长

自身就带有非常多宝贵的教育资源，

许许多多的家长更是诸多领域行业

的佼佼者。所以，家长请进门，我

家长客厅——社交礼仪课

开辟了“家长客厅”，让家长们能

够化身老师，来给孩子们送上让人

难忘的校园里学不到的生动一课。

2.知恩反哺

感恩教育一直是我“全人”教育的一课，母亲节父亲节星星们会拍摄温暖视

频、制作贴心贺卡，每学年我们会利用多媒体技术制作成长视频家庭 vlog，分发红

包壳引导星星们在年前给爸爸妈妈包红包，不一定要放钱，可以放真挚的祝福、

可兑换的心愿等。

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（母亲节祝福） （成长视频制作送给爸妈） （为爸妈准备的“红包”）

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特色篇：

1. 聚焦学生素养，构建班级文化

（360 素养模型图）

以 360 ゜全方位素养为基底构建班级文化，让班级文化直接接轨文明社会的

要求。360 ゜素养为指向的活动课程打造璀璨钻石能力模型，协调“我”与自我世

界、外部世界的关系。

（钻石能力模型示意图）

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2. 个性多元活动，促进多能发展

结合丰富的校本课程制成个性化班本课程方案，星星们发展出各不相同的多

维多能发展模式。专业化构量课程活动中能力占比，让“有形”的课程活动，内

化成“无形”的多维能力。

（班本课程架构图）

（多维多能发展模式图）

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3. 优化评价机制，关注过程评价

优化以终结性评价为主的评价机制，关注学生的每一步成长的足迹，绘制学

生成长档案。三年的成长之后，星星们得到个性成长报告，是一份毕业礼物，也

是人生阶段的丰硕成果。

（星星个人成长档案）

成效篇：

1. 学生成长

遇见最美的自己，遇见最美的星光，每个孩子都找寻到了自己的兴趣，挖掘

了自己的特长。半数以上的孩子获得了“明星学生”。人人有特长，人人有爱好，

并且分布在多个领域中，并在演讲，机器人，器乐，绘画等多个领域获得奖项。

星星们自信大方、具有领导力和未来视野。

（特长爱好领域分布图）

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（获得“明星学生”的星星们） （星星们的荣耀）

2. 班级成长

星河班也是被屡屡评为“明星班级”。在研学活动中，我们团结一心，勇攀高峰，

获得了积分榜第一。在展现拼搏和奋进的运动会中，我们也获得了总分团体第一，

拿到了沉甸甸的奖杯。这都是属于星河班的荣耀，属于每一颗星星的荣耀，我们

在这里遇见最美的自己。

（研学积分卡总榜第一） （多次获得“明星班级”）

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（星河班所获奖杯及奖牌）

反思与发展方向篇：

1. 在已有评价机制中，进一步优化协调学业评估与综合素养评估之间的矛盾平衡。

2. 在信息化时代中，进一步思考社会思潮（如躺平、佛系、内卷等）对初中生文化的影响。

3. 在《家庭教育促进法》背景下，进一步思考在家校共育面临的新的机遇与挑战。

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“星河班”班本课程活动附表：

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