【中学】【带班育人方略】让每个孩子都能展翅翱翔
——“三自”教育理念下的“云鹏班”带班方略
目录
一、育人理念…………………………………………………………………………………1
二、班情分析…………………………………………………………………………………2
1.班级基本情况……………………………………………………………………………………………2
2.家庭基本情况……………………………………………………………………………………………2
3.学生基本情况……………………………………………………………………………………………3
三、发展目标…………………………………………………………………………………3
（一）总体目标……………………………………………………………………………………………3
（二）阶段目标……………………………………………………………………………………………4
1.第一阶段: 云鹏展翅——自信做自己…………………………………………………………………4
2.第二阶段：云鹏搏击——自立迈前方…………………………………………………………………4
3.第三阶段：云鹏翱翔——自强奔远方…………………………………………………………………4
四、实践做法…………………………………………………………………………………5
（一）云鹏展翅——自信做自己…………………………………………………………………………5
1.云鹏破壳：班级管理自信行……………………………………………………………………………5
2.云鹏亮相：班级同学自信夸……………………………………………………………………………6
3.云鹏试翼：班级活动自信建……………………………………………………………………………6
（二）云鹏搏击——自立迈前方…………………………………………………………………………7
1.积淀硕果，羽翼丰满：“孩子们上台了”……………………………………………………………7
2.多维成长，社会振翅：“孩子们上心了”……………………………………………………………8
3.借力媒体，吾辈领航：“孩子们上镜了”……………………………………………………………8
（三）云鹏翱翔——自强奔远方…………………………………………………………………………9
1.八方借力，立鲲鹏之志…………………………………………………………………………………9
2.巧用方法，抟扶摇而上…………………………………………………………………………………9
3.身心自强，行鹏程万里…………………………………………………………………………………10
五、特色成效…………………………………………………………………………………11
（一）班级特色……………………………………………………………………………………………11
1.全面发展，各显其长……………………………………………………………………………………10
2.螺旋上升，梯度育人……………………………………………………………………………………11
3.八方助力，联合育人……………………………………………………………………………………11
（二）班级成效……………………………………………………………………………………………12
育人 理念
你就是一个成功的教育者。”何为抬起头来走路？就是通过教育，让每一个孩子
在校园里都能自信展示自我，自立管理自我，自强超越自我，敢于搏击风雨，展
翅翱翔！作为和孩子朝夕相处的班主任，我们需要建立“尊重学生、相信学生、
激发学生、解放学生、发展学生”的教育观，让班级充满教育的力量，培养一批
自信、自立、自强的“三自”少年。
“云鹏班”的同学明明很优秀却不自信，个体的不自信会影响集体的心理生
态，从而抑制集体的生命力。我认为自信是孩子成长过程中的精神核心，如果班
集体与学生个体的自信都
能得以较好地唤醒和激发，
师生就能感受到在班集体
生活的幸福感和自我的成
长感，也就能自主、自强面
对一切困难。因此我希望
“让每一个孩子都能展翅
翱翔”能成为我们班级的价
值追求，让孩子在践行“展
翅翱翔”的过程中，感受到
来自集体的精神力量、校园
生活的乐趣和生命成长的意义。 图 1 “云鹏班”班级合照
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班情 分析
班级基本情况
“云鹏班”一共 52 名学生，29 个男生，23 个女生，二胎家庭子女 20 个，49 位
同学是学区内小学直升到我校的学生，3 位孩子异地转学来杭就读，分别来自北京、朝
鲜和韩国。整体状态呈现出城市学生特点：情感丰富、见多识广、个性化要求高，多才
多艺，班级里的同学几乎人人都有特长，获得过各类奖项。
表 1 “云鹏班“班级基本情况分析图
家庭基本情况
“云鹏班”大部分家长受教育程度高，对孩子的期望值高，重视子女的教育。
但同时也表现出对子女生活、学习完全“包干”的现象。有 35 户家庭给自己的孩
子报名了课外兴趣班，从小学习音乐、书法、体育、科技等特长。学生的生活基
本在父母的安排中度过，很少有属于自己独立思考和选择的时间，缺乏自主性。
表 2 家长职业分析图表 3 课外兴趣班报班情况表
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学生基本情况
入学前期，通过家访大致了解到：学生
存在着对自己的外貌形象不称心、学习成绩
不满意、人际交友不主动、活动组织参与不
愿意的“四不”现象。为此，班级组织了一
次关于初中生活的调查问卷，调查显示“云
鹏班”较多的同学对初中有所期待，但对初
中生活缺乏信心，在特长上有所保留，不敢
大方向别人展示。此外，学生普遍存在着来
自家长和自己的压力，对初中生活比较迷茫。
图 2 “云鹏班”新生调查问卷
表 4 初中生活调查表反馈
通过上述分析，“云鹏班”主要呈现出以下几个问题：
❊青春波动，自信力迷失。
青春期孩子敏感躁动，对外貌形体尤为看重，他的自信体系更多依赖外在的
价值支持，容易被外界的评论干扰情绪，剑走偏锋，自我否定，逐渐不愿意自信
展现自己的特长。
❊关注过度，自主性消失。
相当一部分家长生活上包办过多，替学生完成了大部分工作，学生除了学习，
没有别的实践内容，自主性慢慢消失，许多孩子缺乏独立自主完成工作的能力。
❊归因错位，自强心丧失。
长期的缺乏自信和自主能力，导致学生遇到困难时，退缩不前，容易产生归
因错位，只会从外界去找原因，逃避问题，不敢直面困难，自强心逐渐丧失。
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发展 目标
胸有鸿志梦，碧天展云鹏——“云鹏班”，让每一个学生都拥有内生的能量，
自信展示，自立成长，自强逐梦，迎接成长过程中的每一次挑战，形成一个敢于
搏击风雨，振翅翱翔，展翅高飞的“云鹏班”。
1.第一阶段: 云鹏展翅——自信做自己
通过班级文化布置、班级自主管理的方式，营造一个温馨、包容的班集体，
根据班级学生的特长，积极组织各项班集体活动，让学生大胆自信展现自己的才
能，对班级具有浓浓的认同感和归属感。
2.第二阶段：云鹏搏击——自立迈前方
学生在自己班里能够自信展示自己，才能更加自立地走上更大的舞台，用自
己的一份自立，为班级增添光彩，在各类校园活动中代表班级贡献自己的一份力；
参与有意义的社会公益活动，让学生走出校园，走上社会！让学生自信自立，绽
放光彩。
3.第三阶段：云鹏翱翔——自强奔远方
这一阶段的学生应将自信化为前行的动力，更具前瞻性地思考自己的未来与
前程，更加自强地去挑战自己的目标。自信自立去面对求学路上的种种压力，培
养坚韧自强的品格，去收获一个目标更明确、行动更完美的自己。
图 3 “云鹏班”阶段目标
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实践 做法
图 4 “云鹏班”践行思维图
（一）云鹏展翅——自信做自己
每个人都是独一无二的，都有属于其个人的闪光点，作为班主任，我们应该
全面认识学生，尊重学生的意愿，重视学生的表现，充分发挥学生的创造力，挖
掘学生的潜力，让每一个学生都能自信抬头，在班级管理中大胆进言献策。
1.云鹏破壳：班级管理自信行
我们的目标是：人人有事做，事事有人做。
一个充满力量的班级名称，可以振奋学生的内心。班级成立初期，根据我们
的“三自”成长理念，结合班主任姓名的特点，将班级命名为“云鹏班”。有绘
画特长的学生绘制班旗——一双会飞的翅膀，与“云鹏”二字相呼应。
“云鹏班”打破以往单一维度评选班干部的方式，让每一个孩子先找到自己
的特长，再根据学生特长，为每一个孩子量身制定了相应的职位，人人都能在班
级施展自己的才能，展现自己的力量。这既是班级职位的选拔仪式，同时也是班
级新生破壳会，同学上台展示了自我，他人认识了自我。
班级岗位有许多特色，例如“桌长”，负责每日对齐桌椅；“地长”，负责
每日地面的垃圾检查；还有“台长”，管理教室窗台；还有“书记”，负责管理
班级图书角。
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2.云鹏亮相：班级同学自信夸
我们的平台是：独家公众号，为孩子点赞。
让学生的才能都能被人看到且认可，是“云鹏班”一直以来的追求。“云鹏
班”有一个属于我们自己班的微信公众号，让家长定期发布班内同学的风采。每
周随机抽取两名学生，学生自己做一份个人简介，介绍自己的特长和所获得的荣
誉，撰写成文字，配上合适的图。班主任把关，家长帮忙制作成公众号推送，让
每一位家长看到我们班学生的独特风采。班主任做好班级家长群的正向引导，鼓
励家长多转发、点赞。
图 7 云鹏班班级微信展示图 8 云鹏班班级微信展示
3.云鹏试翼：班级活动自信建
我们的风采是：德智体美劳，样样都精通。
每一次活动，都能展现学生的风采，是对学生的文化熏陶。七年级的时候，班
主任应抓住学生活力四射的特点，多组织有意义、受众广、易达成的活动，既让
每个孩子都能够展现自己，也可以培养学生的竞争意识和班级向心力。我们班根
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据学生的特长，在第一阶段开展了以下活动：云鹏辩论赛、云鹏朗诵会、云鹏文
学会、云鹏运动赛、云鹏茶话会、云鹏书画展、云鹏音乐厅......因为我们班有
韩国学生，也有朝鲜族学生，我们为此特地在班里举办了“云鹏习俗汇”，向大
家介绍地方习俗，地方美食。
图 9 云鹏班特色活动
（二）云鹏搏击——自立迈前方
八年级，我们不再仅仅满足于自我的发展和班级内部的团结力，要从自信走向
自立，有方法，有特色展现当代青年该有的朝气与张扬，要让自己的班级幸福感
传递出去，成为一个别人口中令人羡慕的“云鹏班”。
1.积淀硕果，羽翼丰满：“孩子们上台了”
我们的口号是：人人有所长，活动人人上。
“云鹏”班的学生自发将有特长的同学分类，
打造一个个专业团队，形成专家顾问团。遇到校园
内有展示活动时，互相提议、打磨，积极主动，群
策群力，尽自己所能，帮助班级在学校组织的各项
活动中崭露头角。如运动会、学农、学军、班班有
歌声、校长篮球赛等。在年级组朗诵比赛中，“云
鹏”班学生根据自身特长，形成参赛组、朗诵组、
道具组、服装组、手势组等各种小组，各小组全力
以赴，尽自己的才能，借助班级内部各力，帮助参
赛组同学展示班级风采。 图 10 云鹏班活动风采
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2.多维成长，社会振翅：“孩子们上心了”
我们的定位是：静心读书人，国事有心人。
一个优秀的班级，不仅在学校里备受好评，更
应该是一个关心时事与社会的班级。“云鹏班”的
学生自发主动投身社会，周末自己组织学生活动，
联系社区，贡献自己的力量。
3 月 5 日“学雷锋”主题活动时，学生自发
组织，走到街边的“小红车”的租借点，用自己的
双手擦拭灰尘。清明节时，学生联系英雄纪念基地，
走到英雄纪念碑前，为英雄献上鲜花，表达崇高的
敬意。既做一个静心静气的读书人，也做一个关心
家事国事的有心人。
图 11 云鹏班校外公益活动
3.借力媒体，吾辈领航：“孩子们上镜了”
我们的故事在：街头巷尾里，校园春天里。
“云鹏班”有家长在媒体工作，同学利用这种
契机，奇思妙想，巧妙借助各种节日、节气，自主
设计精心有趣有益的活动，完成活动后再用文字记
录全过程，投到各大报社，借助媒体的力量，记录
下美好的回忆。走出教室、走出校园、走进社会。
春天百花齐放，“云鹏班”主动提议，语文课人手
一张白纸，限时一节课，自由逛校园搜寻素材，以
“在平庸的生活中爱上生活”为话题完成一篇习作，
适当用图片点缀……学生走在校园各个角落，细心
观察，用文字和绘画书写下最美丽的春天，这一事
件被《钱江晚报》报道。
图 12 云鹏班班级活动在《钱江晚报》上刊登
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（三）云鹏翱翔——自强奔远方
经过前两个阶段的目标的达成，“云鹏班”的同学们已经会自信展现自我，
自立自主行事，微笑迎接成长。但初三这一学年对于学生而言压力尤为大，学生
除了要承受较大的课业负担外,还要承受来自教师、社会和家长带给他们的压力，
容易出现紧张、焦虑、烦躁等心理问题。所以，这一阶段我们的目标是更加自强，
用饱满的热情，永不言败的精神，迎接一切风雨。
1.八方借力，立鲲鹏之志
我们的能量在：多方享经验，人人话目标。
“云鹏班”充分尊重每个孩子的发展方向，根据学生特长，制定学习目标。
我们在开学初期便制定了学期成绩计划和职业规划。但在践行过程中，学生会退
缩，于是“云鹏班”巧妙借助身边“过来人”的经验，通过录制视频，家长进课
堂，学长学姐连线等模式，与同学对话交流，调节学生情绪，坚定自己的目标。
我们邀请了在医院工作的家长，进班向大家做《生命高于一切》的主题报告。家
长教会同学们如何利用呼吸来调节情绪。我们还找了行业上一些具有代表性的人
物帮助录制视频：学长学姐和大家分享学生们梦寐以求的大学生活，大学教授与
学生分享学习的心得，国外的朋友和大家分享不一样的学习氛围和学习方法等。
振奋同学们的士气，不断自强逐梦。
图 13 云鹏班校外力量助力自强
2.巧用方法，抟扶摇而上
我们的方法是：理性辨优劣，耳听八方路。
九年级这一年尤为重要，这时候班主任也要看到学生的在学习上的差异性，
理性客观帮助学生分析，引导学生积极乐观面对自己的学习，制定相宜的目标，
强调学习方法的重要性，巧妙提升自我。
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（1）学习问题有对策
班主任要充分利用班里的学生资源，进行生生结
对，让学生自找学伴，两两互助，制定学习计划，探
究学习方法，提升学习兴趣。我们还会根据各科老师
的建议，制定一份“云鹏一日计划单”，让学生心中
有支架，手里有方法，眼里有目标。
（2）学习奖惩有实施
一套公平公正的奖惩机制有助于提升学生的学
习积极性，班主任要赏罚分明，做好后勤服务工作，
面对目标达成的同学，要大力表扬；面对学习松懈的
孩子，要主动寻找事件背后的原因，从源头帮助孩子
解决，必要时家访深入也是十分可行的办法。“云鹏
班”每周五放学后会举行每周一总结，表扬本周的先
进，包括成绩优秀、进步优秀、品德优秀等，也会对
本周出现的问题进行分析，提出方法，并且拍照留念。
3.身心自强，行鹏程万里
我们的解压有：走进大自然，读信祛烦恼。
学习是为了让自己更好地走上社会，自如迎接
未来。所以学习之余，“云鹏班”每个月也会选择
一个周日，走出学习放松身心。我们全班一起组织
毅行，走进大自然，增加克服困难的决心与信心。
此外，每周一下午的自修课，我们班都有个特殊解
压活动——“周一读信日”。同学们随时将自己的
烦恼以匿名信的方式记录下来，投进教室里的烦恼
箱内，每周抽取两封信，在全班朗读，一起座谈，
借助同学们自身的力量，尝试问题化解的方法，缓
解学生的身心压力，为自己的漫漫人生路打下自强
的基础。 图 14 云鹏班学生学习自强
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特色 成效
教育不是倾盆大雨的说教，而是润物无声的柔软。班主任，要努力成为学生
健康成长的引路人，塑造学生品格的大先生，做学生为人处世的示范，用人格魅
力和道德情感这两道最美丽的光，照耀每个孩子。
（一）班级特色
“云鹏班”的核心要义是要让每一个孩子都散发自信的魅力，让每一个孩子
都能自信昂扬，展翅翱翔。班级充分尊重每个孩子的意愿，认真聆听每个孩子的
心声，用心注视每一个孩子的成长，展现了以下几个带班特色：
1.全面发展，各显其长
教育不仅仅是教会学生考试，更重要的是教会学生做人，做一个阳光自信，
不畏困难，敢于展现自我的人。“三自”教育注重学生的全面发展，让学生在学
校、在校园、在社会上都能尽情展现自己。每一位学生都有其不同的擅长领域，
我们要努力搭建多样化的平台，让学生都能找到展现自我的舞台，让我们的学生
成为一个眼里有光，身上发光的自信青年。
2.螺旋上升，梯度育人
教育不是一蹴而就的事情，需要遵循学生的发展规律，螺旋上升，梯度育人。
让学生先拥有自信的品质，大方向他人展示自我，而后在校园、在社会上自立自
行，用自己的能力带动他人，帮助社会。经过这样的培养，今后“云鹏班”的学
生无论遇到什么困难，能我自我勉励，自强面对，学会运用正确的方式，在各个
岗位上凸显自我，展翅翱翔。
3.八方助力，联合育人
教育不是一个人的单打独斗，
而是一群人的群策群力。三年的
初中生活，“云鹏班”发挥了学
校的主阵地的优势，又巧妙充分
利用好了身边的资源，联合家长
资源。社会资源，合力打造一个
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自信、自立、自强的“云鹏班”。
（二）班级成效
在“云鹏班”的三年，每一个学生都能展翅挥别过去，振翅立好今天，翱翔
飞向未来。面对困难，孩子们更自信独立，团结一致克服困难，犹如一只展翅翱
翔的大鹏，一步步走向自信、阳光，扶摇而上，鹏程万里。这期间，学生个人在
各项比赛中崭露头角，收获满满，每一个孩子在校园里都是最优秀的，最具光彩
的；此外，我们班多次获得校级各类比赛的一等奖，拿到了区优秀班集体的荣誉
称号；社会上、新闻里也到处流传着“云鹏班”的班级活动风采。
我想这便是教育的力量，也是文化的力量，更是生命成长的力量。
图 15 云鹏班班级成效
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