【中学】【带班育人方略】育鲲鹏少年 立志远行

目录一、育人理念................................................................................................................1

二、班情分析................................................................................................................2

1.班级情况....................................................................................................................2

2.家庭情况....................................................................................................................2

3.学生情况....................................................................................................................2

三、班级发展目标........................................................................................................3

（一）班级发展总目标................................................................................................4

（二）班级发展阶段目标............................................................................................4

四、实践做法................................................................................................................4

（一）化鱼为鸟，明志笃行........................................................................................4

1.鲲鹏文化，开启寻志之旅........................................................................................5

2.仪式塑魂，凝聚鲲鹏力量........................................................................................5

3.劳动育人，增强自主意识........................................................................................6

（二）蓄势待飞，励志修行........................................................................................7

1.鲲鹏争榜，促进自律互助........................................................................................7

2.雁阵计划，培养合作意识........................................................................................8

3.鹏程万里，磨炼毅力品质........................................................................................9

（三）振翅而上，矢志力行........................................................................................9

1.多元活动，强化责任担当......................................................................................10

2.扶摇直上，践行鲲鹏之志......................................................................................11

五、特色与成效..........................................................................................................12

1

初中生正处于人生的“孕节拔穗期”，要“系好人生的第一颗纽扣”。

习近平总书记在谈及青少年教育时多次强调“志不立，天下无可成之事。”

我们学校的校训中的同样鼓励学生以远大志向，驰骋未来。中国学生发

展核心素养要培养“全面发展的人”，这呼唤我们要培养“三有”新时

代少年。

一、育人理念

育人理念：“立志行远，育鲲鹏少年。”

鲲鹏化鱼为鸟、蓄势待飞、振翅而上的飞跃过程，恰恰是孩子立

其志、修其心、践其行的人生历程。通过立足核心素养，创设班级学

生发展活动，三个阶段的螺旋上升，遵循学生的成长规律，让学生适

性扬才，不断探索自己的人生志向，并能磨砺自己的毅力品质，最终

达成能践行自己志向的新时代“三有”鲲鹏少年。

二、班情分析

1. 班级情况

（1）人员情况：本班学生在男女生比例上比较均衡，但独生子女占

较大比例。

项目类别人数比例

性别男生 18 人 55%

女生 16 人 45%

是否独生子女是 21 人 64%

不是 12人 36%

（2）学业情况：入学时学习成绩差异较大，两级分化比较严重，班

级学风不够浓厚。

（3）心理情况：学生心理年龄普遍偏小，比较单纯。

1

2. 家庭情况

学生家长呈现出高学历、高要求、高期待的特点。大多从事

文化、科技类领域，对孩子的投入和期望值较高。

3.学生情况

问卷调查显示，本班学生存在着缺乏长远规划和对电子产品的使

用缺乏自我管理能力的问题。

2

结合以上信息，对本班学生进行SWOT分析：

优势：

1.具有创新意识。本班学生家长大部分从事高科技产业，受父母影响，

他们喜欢知识探索和创新实践。

劣势：

1.缺乏清晰规划。因为普遍家境较好，许多学生缺乏学习的动力，更缺

乏长远的规划。

2.缺乏自律习惯。主要体现在时间管理上，无法合理安排自己的时间。

3.缺乏责任意识。大部分学生是独生子女，自我意识较强而合作互助

的意识欠缺。

机会：

创新实践平台。学校搭建了学生创新实践的诸多平台，给予了成长的

空间，如创客中心、steam课堂、无人机等。

威胁：

电子产品诱惑。本班学生电子产品拥有率较高，部分同学对此的自控

力较弱。

3

三、班级发展目标

总目标：

学生能逐步探索、明确自己的志向，不断磨砺自己的品格意志，

以社会责任为己任，达成全面发展的人这一根本目标。

阶段目标：

1.明志启行。以文化建设和活动创设，凝聚班级力量。通过劳动

教育，引导学生转换角色认知，强化独立自主的意识。逐步明确自己

的阶段目标，探索自己的人生方向。

2.砥志修行。通过鲲鹏争榜促进自律精神，以小组合作、师徒结

对等多种形式，培养合作精神，开展鹏程万里活动，在实践中磨炼毅

力品质。

3.矢志力行。以丰富多彩的实践活动,提高学生的责任担当意识，

搭建实践平台，适性扬才，践行自己的人生志向。

4

四、实践做法

阶段一、化鱼为鸟（明志启行）

教育要营造良好的集体氛围，鼓励学生探索自己的优势，开启孩子学习潜能，帮助

他们增强自主意识，进而确立自己的志向，激活内在驱动力。

（一）鲲鹏文化，开启寻志之旅

在学期初，开设主题班会“我想成为一个怎样的初中生”，让学生分析自己的优缺

点，结合自身特点制定三年的阶段目标，开启鲲鹏追远之旅。同时进行圆桌会议：我们

的班级文化应该是怎样的。学生自主设计了鲲鹏的 Logo，确立了“乘天地正，御六气辩”

的班训，并且把全班同学的名字合在一起，成为我们鲲鹏班的班歌。

（二）仪式塑魂，凝聚鲲鹏力量

一个人走不远，一群人才走得远。通过集体生日、狼性训练等具有仪式感的集体活

动来塑造班魂，凝聚班级力量。集体生日是增进学生友情，构建温暖有爱校园的有效方

式。在鲲鹏成立初期， 我们就约定了 9 月 2 日是鲲鹏这个大集体的生日，每年鲲鹏周岁

生日会上，由学生自己设计，举行鲲鹏专属生日会。在狼性训练中，学生通过合作完成

一系列看似不可能完成的任务，迅速把整个班级粘结在一起。

5

（三）劳动育人，增强自主意识

劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动的教育活动，能有效增强学生的

自主意识，摆脱依赖心理。因此我建立起学校—家庭—社会的三维劳动教育体系。

三维劳动教育体系

1.家务劳动我来干

引导学生积极参与家务劳动，做自己力所能及的事，通过评选劳动之星来促进学生

养成正确的劳动意识，培养独立自主的能力。

2. 劳动课程我要学

开展不同的劳动课程，如学农、茶艺、烘焙等等，形成具有综合性、实践性的劳动教

育课程体系，拓展学生职业体验，辅以人生规划课，引导学生进一步探索自己的志向。

学农烘焙茶艺

3.社会实践我能行

为学生创造社会实践的平台以及机会，鼓励学生走出校园，走向社会，在实践中提

升综合素养能力。

6

阶段二、蓄势待飞（砥志修行）

在明确自己的志向后，就需要砥砺意志，修炼心性。本班学生在自律精神和合作意

识上比较匮乏，因此第二阶段就是要一显性活动和隐性活动相结合，培养自律精神，营

造互助的班级氛围，磨炼毅力品质。

（一）鲲鹏争榜，培养自律精神

结合心理学上的心流体验，创设鲲鹏争榜这一评价体系，以清晰一致的目标、设计

实施的参与、有效及时的反馈以及不断提升的难度，激发学生的参与热情，促进班级的高

效管理。

段位星级晋升规则晋升项目

中天共三层 1. 班级公约

羡天共五层 2. 21 天规范养成

每 35 分可以晋升一星，到制

从天共五层 3. 时间管理本

定星级后， 可提升段位若出

更天共五层 4.师徒结对

现扣分，则自动降星。

廓天共七层 5.鲲鹏信箱
在每周晨会后，值日班长总

咸天共七层

结完毕后进行升星仪式。

沈天共十层

成天无上限

清晰一致的目标、设计实践的参与、有效及时的反馈、不断提升的难度

具体实施上围绕以下三个内容：班级公约、时间管理本、21 天规范养成。

(1)班级公约

由学生自主商议决定本班级的班级公约，明确每一条项目的加减分原则，由值日班长做好

每天的记录工作。成立仲裁委员会，有异议的，可进行申诉，并由仲裁委员会决定。

(2)时间管理本

时间管理本是通过指导学生运用四象限时间管理法等方法合理安排自己的时间，并

以九宫格日记的方式来回顾反思自己一周的时间都花在哪里，以及本周的成长和收获。

(3)21 天规范养成

英国教育学家洛克说：“好习惯一旦养成，就无需记忆，而是会自行发挥功能。”每周一，

全班同学讨论决定本周增加的好习惯，并记录在每个人的专属日历本上，完成后由盖上专属姓名

7

章。逐周累加，不断提升难度，以四周为一轮。从最容易的早上能按时到校，大声朗读课文，

到第二轮难度更大的每天都能光盘，每天作业获得三个星，学生逐渐养成了良好的习惯。

第一轮

第一周早上能按时到校

第二周能大声朗读课文

第三周遇到老师主动问好

第二轮

第四周每天午餐都能完成光盘

第五周每天能提一个有价值的问题

第六周每天放学后能跑步两圈

班级公约时间管理本 21天养成计划

（二）雁阵计划，促进合作意识

大雁依靠团结协作，互帮互助，才能完成长途迁徙。为促进合作意识，营造互助的

班级氛围，我们开展了雁阵计划，主要围绕：师徒结对、小组合作、鲲鹏信箱。

（1）师徒结对，互学互助

基于自主结对、自愿申请、互学互助的原则，学生进行师徒结对。彼此互为师徒，

向对方学习优点，制定阶段目标，互相督促，徒弟出师后，师傅和徒弟均可在鲲鹏争榜

中升星。

（2）小组合作，共同促进

鲲鹏争榜首先个人赛季，不断优化项目方案，并累积个人得分。个人赛季结束后，

得分最高的六位同学自动晋升为组长，并根据积分排序进行组员的双向选择。每个组成

为成长共同体，拟定小组规章和成长目标。

8

假期共同学习小组团队建设

（3）鲲鹏信箱，排忧解难

每个人可用专属鲲鹏信封，写上近期的困惑或对班级的建议，投入到鲲鹏信箱内。

每位同学均可以在上面留言，帮助他解答疑惑。建议经讨论通过，可直接升一层。

（三）鹏程万里，磨炼毅力品质

本班学生大部分家境优渥，且为独生子女，因此往往遇到困难易退缩。为磨炼其意志，我们

开展“鹏程万里”的活动，在一年四季里，走出校园，在实践中磨炼自己的毅力品质。

1.红色之旅以小组为单位，完成小组定制的红色之旅线路，以徒步的方式感受红色

文化的传承。

2.乘风破浪依托校园里的码头，开展“乘风破浪”皮划艇训练营，除了锻炼身体外，

还可以磨炼意志品质、团队协作的能力，促进身心发展。

3.亲子毅行用脚步丈量城市，或骑行、或跑步，亲子之间以不同的方式完成十公里

的毅行，既增进了亲子的感情，也强健了体魄。

4.登顶冠山组织学生和家长一起登冠山，并在山顶放飞自己在明年想要达到的目标，

和对自己的期许。

9

阶段三、振翅而上（矢志力行）

在经历了第二个阶段后，学生各方面已经不俗，在自主管理、平等互助等方面均有了

可喜进步。此时更需要引导学生关注社会现实，把自己的理想与时代相结合，提升社会责任感，

并能尝试践行自己的志向。

（一）多元活动，强化责任担当

按照学生的心理特点和成长规律，分阶段落实责任意识的培养，从关注社会到参与

实践，最后主动承担，逐步强化责任担当。

关注社会参与实践自觉承担

责任担当意识的培养只有在活动中才能得到培养和提升，因此构建以校园常态活动为

基础，节日纪念日活动为推手，综合实践活动为重点的全方位活动育人体系。

阶段校园常态活动节日纪念活动综合实践活动

国旗敬礼

关注社会演讲比赛全球瞭望新闻
（国庆节）

1.采访奥运冠军

学校晨会红色之旅

参与实践 2.少年诗词大会

（建党节）

3.把世界读给你听

文化长廊

爱心义卖 1.各展所长，“疫”起努力

自觉承担

（儿童节） 2.Python语言共绘亚运图标

10

强化责任担当意识的最高目标是引导学生能将自己的人生志向与社会需求相结合，

发挥自己的特长，自觉承担起属于自己的责任。在疫情和亚运会期间，引导学生思考如

何用自己的方式助力抗疫和迎接亚运。

1.各展所长，“疫”起努力

学生经过头脑风暴后，结合自己的兴趣特长践行着自己的社会责任。“鸿雁传书”，

与武汉的中学以书信的方式，送上温馨的祝福，鼓励他们齐心协力战胜疫情。“科技助

疫”，以创客中心、steam中心为平台，运用3D打印等技术，设计助力抗疫的作品。

2.Python语言共绘亚运图标

学以致用，付诸实践，运用Python语言为亚运会绘制体育图标，让一行行代码活起

来。

（三）扶摇直上，践行鲲鹏之志

在原有的教学课程外，班会课设计了翻转课堂。由学生自主申报特长传授课，如无

人机、魔方、折纸，所有同学投票决定，票数最高的同学可以在班会课上为同学们上一

堂课，并在学期末由同学们打分，评选出最优秀的课程。学生能够向同学们展示自己的

爱好与特长，增强自己的自信力，培养孩子的胜任感。

我最喜爱的课程评选表

课程名授课人小组评价老师评价家长评价

无人机

茶艺入门

生活小魔术

折纸

除此以外，本班学生热爱科技创新，通过结合学校的信奥课堂、Steam课堂、科创中心、

无人机研究小组。鼓励学生组成研究小组，通过学校的实践平台，进行科创研究，进一步践

行了自己的人生志向。

受篇幅限制，不能一一呈现所有活动，因此把基于核心素养的三年活动列表如下：

11

五、特色与成效

（一）特色

1.立足素养，创设鲲鹏成长体系。

立足学生发展核心素养，按照化鱼为鸟（明志启行）、蓄势待飞（砥志修行）、振翅而

上（矢志修行）的基本路径，利用丰富多元的活动，逐步渗透在每一个阶段中，螺旋上升，

2.多元评价,促进家校社协同育人。

对学生的评价注重形式的多元、主体的多元、维度的多元，打破学校的空间壁垒，将家庭

和社会纳入评价体系中，如三维劳动教育体系拓展学生的生活空间，翻转课堂邀请家长等一

12

起参与评价，重视过程性评价和增值性评价。

3.科技育人，培养科技创新精神。

通过搭建科创小组，充分发挥学生喜爱创新的特点，结合学校的科创中心、steam中心，

组织学生开展科创研究，撰写科创论文，项目成果获奖剖多。

（二）成效

（1）学生成长

学生从刚开始的学习目标不清晰，缺乏动力，尤其是缺乏自我管理的能力， 沉迷手

机游戏情况严重。到后来管理时间、自主学习的能力均有提升，多名同学或全国信息奥

赛一等奖， 并在市戏剧节、市演讲比赛、市科技节上斩获颇丰。

许多同学明确了各自的定位和未来的发展方向，比如有六位同学决定走美术方向，，

三位同学走音乐特长生方向，有八名同学决心继续走科创线路。

（2）班级成长

班级的凝聚力和集体荣誉感更强，荣获区美丽班级、优秀团支部。班级整体上温暖

互助的氛围浓厚，学生归属感显著上升。

（3）家长成长

通过家长课堂、亲子运动会等活动，拉近了家校之间、亲子之间的距离，同时也让

家长更加认同班级的管理理念，参与班级活动的积极性更高，沟通更为通畅。

14