中学教师职称聘任及岗位晋级实施方案（2025年12月修订含附表）
为全面贯彻落实新时代教育强国战略目标，进一步深化教育人事制度改革，规范学校教师职务聘任、岗位晋级工作流程，拓宽教师职业发展通道，切实发挥职称评聘和岗位管理在教师队伍建设中的导向作用，增强教师队伍建设的科学性、规范性及激励性，根据《事业单位岗位设置管理试行办法》《中小学教师职称制度改革指导意见》及省市相关文件精神，结合我校工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，以加强教师队伍专业化能力建设为着力点，全面贯彻“德才兼备、以德为先、注重实绩、群众公认”的政策导向，建立体现岗位业绩、工作量贡献及教研能力为中心的中学教师职称聘任和岗位晋级机制。坚持问题导向与目标管理相结合，从严控制评聘程序、从实推动教师成长，真正发挥职称评聘在队伍建设中的“指挥棒”作用、在岗位晋升中的“风向标”作用，进一步促进教师专业发展和学校教育教学质量的不断提升。
二、适用范围
（一）实施对象
本方案适用于本校在编在岗的全体正式教职工，包括：
专业技术岗位人员（即教育教学和教辅人员）；
管理岗位人员（包含行政岗、中层干部等）；
工勤技能岗位人员（含后勤服务与辅助岗位人员）。
（二）以下特殊情况人员另行处理
借调、外派、支教、进修及交流教师，按上级主管部门认定依据执行；
长期病休、事假人员，按学校现行年度考核及人事管理制度执行，不因休假自动晋升；
担任双重岗位（教学+行政）者，由学校根据实际工作量归口确认为主岗身份，并对应申报类别。
三、基本原则
（一）科学设岗，合理使用
在岗定编、编岗匹配，规范岗位结构比例，合理配置不同等级职数，做到需求与供给相对平衡。坚持“事业需要、人岗相适、结构合理、动态调整”。
（二）公开公平，择优聘任
强化单位自主权，严格组织程序，坚持标准条件，全面考核综合素质、履职能力和工作实绩，严把岗位准入门槛，杜绝“唯学历、唯论文”倾向，力求在“业绩导向+综合素养”的评价体系中选优。
（三）德才兼备，群众公认
始终把师德考核放在首位，结合群众评议、平时表现、问责记录、纪律执行情况等，实行“师德一票否决制”，对道德品质、履职尽责不到位者，实行限聘延期、待岗教育等机制。
（四）分类管理，按类评聘
坚持“岗随类定、类定岗位、类中评聘”的操作标准，按专业技术岗、管理岗、工勤岗三大类分别设立晋级通道，避免分类混乱、条件交叉。
四、岗位类别设置
本校岗位设置根据编制核定数及结构比例实行分类管理，总体设置分为三类：
（一）管理岗位
管理岗位分为七级、八级、九级三个类别，原则上依岗位实际职责及层级设岗：
岗位等级
拟聘对象
七级职员岗
学校正职（校长）及副职（副校长）岗位
八级职员岗
中层正职岗位，例如主任、年级组长
九级职员岗
中层副职或一般管理干事职位
管理岗主要按照上级核定编制数进行岗位晋级，实行政务、事务类职责考核优先，不与专业课教学绩效挂钩。
（二）专业技术岗位
专业技术岗人员主要指承担教学、教研工作的一线及教学辅助人员。岗位等级共设13级，但申报晋级中主要使用以下构成：
职称层级
岗位等级
对应职称
高级岗
1—4级
正高级教师
5—7级
副高级教师
中级岗
8—10级
一级教师
初级岗
11—13级
二级、三级教师
学校根据高、中、初级岗位职数比例核定确定具体使用数额，并每学年向上级教育主管部门备案动态调整。
（三）工勤技能岗位
本类岗位主要用于服务保障类职工，例如校医、维修、电工、水电服务员等编制岗，设五级至一级五个等级，岗位晋升以岗位技术等级和年度绩效考核结果为主要依据，人数有限，晋级周期长。
五、岗位晋级及职称聘任基本条件
为规范岗位使用、优化晋升流程，依据职称评价标准条件，并结合学校岗位体系设置及师资结构情况，特将岗位晋级与职称申报落到具体条件上实施分类管理。
（一）共性基本条件（适用于所有申报级别）
凡申报晋级人员，必须同时符合以下五项基本要求：
坚决拥护党的领导，政治素质过硬，忠诚教育事业，遵纪守法，遵循教育法律法规和学校规章制度；
拥有良好的职业道德和教书育人意识，在师德考核、廉政建设、平时工作中无违规记录；
身体健康，能胜任本职岗位工作，无长期脱岗、基本工作量未完成、教学态度消极等记录；
最近三年年度考核均为“合格”及以上等次；行政当年有受警告或记过以上处分者不得参评；
按照岗位职责，全面完成当学年教育教学、班务工作、教研活动、绩效考核等基础任务，未出现被通报整改类事项。
（二）专业技术岗位晋级条件
申报副高级岗位（5~7级）
须具有相应“高级教师”职称资格证；
申报前至少完成8年以上教育教学实际工作经历，中级职务任期不少于5年；
近五年内作为负责人主持市级及以上课题1项及以上；
获得市级及以上教学成果奖、优质课评比、德育专项奖项等两项及以上；
在省级以上公开刊物发表有本人作为第一作者的论文2篇以上，附期刊复印件原件；
年内重大教学事故、学生投诉、师德通报不良记录者不得推荐。
申报中级岗位（8~10级）
须具有“一级教师”（中级）职称资格；
初级职务任职满4年、累计从教8年及以上；
近三年积极参与校级及以上教研组或课题小组工作（需提供主持人认证/参与人证明）；
具备1篇及以上县级及以上刊物论文（含教研简报）成果；
获得学校及以上表彰类荣誉或教学质量排名进入年级前20%者优先推荐。
申报初级岗位（11~13级）
须具有合格学历资格（本科及以上）；
教育教学工作时间满1年及以上；
能胜任正常课程教学安排，听课评课合格；
参加新教师规范化培训、教学技能培训等达标者；
无师德失范、教案缺失等基本性问题，获得校级推优推荐。
（三）管理岗位选拔聘任条件
适用于行政岗位的岗位晋升、七至九级管理岗的聘任：
原岗位业绩表现突出（如成功组织大型教学、德育、创新活动）；
任现职满2年，年度考核合格以上；
具有执行力强、群众基础好、沟通协调能力较强，能独立承担岗位职责；
无违纪处理、干部评议排名末位、民主测评低于60分者不得晋升；
学校对中层干部聘任采用任期制（3年），岗位变更实行轮岗试行；
（四）工勤技能岗位晋升条件
仅限在编工勤人员申报，须具备以下条件：
持有有效职业技能鉴定证书，岗位工作满3年；
年度绩效考核结果合格以上；
无失职、违规使用学校资源、学生投诉等记录；
晋升前需由维修中心、宿管负责人、总务处出具按岗位实绩认定材料。
六、选拔流程与晋级程序
为确保岗位晋级工作规范有序、民主透明，建立“个人申报-资格审核-量化评分-集体研究-结果公示-上报备案”的基本流程，逐人逐项把关，严防走过场、暗评优。
（一）岗位晋级工作流程示意
个人申报 → 材料初审 → 资格核查 → 综合评分 → 组织推荐 → 校务公开 → 上报备案
（二）时间安排（以自然年度为基准）
时间段
工作内容
归属部门
每年12月1日前
发文启动评聘工作
办公室、校长室
12月上旬
教职工提交个人申报材料
教务处、人事室
12月中旬
初审并组织评分、民主测评
岗位聘任小组
12月下旬
校务会议集体研议推荐名单
校聘领导组
下学期开学前
结果公示并上报局人事科备案
教务处、人事组
七、考核评分办法
为提升岗位聘任工作的科学性与可比性，学校对符合申报基本条件、材料符合要求的教职工将统一组织量化评分，分为基础分值、工作分值、业绩分值、民主测评四部分，总分100分。
（一）评分项目及权重构成
序号
项目名称
权重（分）
说明
基础分值
40
包括学历、教龄、职称等级等
2
工作分值
25
教学工作量、行政任务完成等
3
业绩分值
25
教研成果、获奖、论文等
4
民主测评
10
班子成员、教师代表测评打分
（二）具体评分标准
1.基础分值（共40分）
学历分（满分8分）：
⬜ 博士研究生：8分
⬜ 硕士研究生：6分
⬜ 本科：4分
⬜ 专科及以下：2分
教龄分（满分12分）：
每工作1年计0.6分， 最多计12分
任职年限分（满分10分）：
每在现岗位任职1年计1分，满5年以后，每年加0.5分，封顶10分
职称等级分（满分10分）：
⬜ 正高级：10分
⬜ 副高级：8分
⬜ 中级：6分
⬜ 初级：4分
2.工作分值（共25分）
教学工作量（满分15分）：
⬜ 满课时（每周14节及以上）满分
⬜ 课时减1节扣1分，最低不超过10分
教学常规行为：（满分5分）
⬜ 备课本齐全不少于30份、作业批改抽查率90%以上，可得满分
行政任务及年级组活动参与度（满分5分）
⬜ 每少一次无理由缺失或不合格，扣0.5—2分
3.业绩成果（共25分）
教科研成果（满分10分）：
⬜ 市级以上课题主持人：一次计6分
⬜ 参与人每项计2分，合计封顶10分
教学比赛/公开课（满分10分）：
⬜ 校级一等奖：2分
⬜ 市级二等奖以上：4—6分
⬜ 省国家级：8分及以上，不累计重复加分
教学论文发表（满分5分）：
⬜ 市级期刊1.5分、省级期刊2.5分、国家级期刊3分（1篇限计一次）
4.民主测评（满分10分）
全体教职工代表、年级组及校领导打分，去极值后取平均分再折算为十分制纪实分入档；
测评若出现“低于60分”人员不予推荐。
八、监督管理与违规处理
为实现公平、公正、公开管理原则，岗位晋级全过程实行流程监管与纪律约束：
（一）设立岗位晋级监督领导组
机构名称
主责内容
校岗位晋级小组
实施组织、初审材料、打分评议
校纪检监督小组
全程跟踪监督、问题问责提醒记录
教代会联系小组
民主测评环节组织、收集意见建议
校纪检组对整个晋级工作实现全过程监督，一旦发现打分造假、材料替换、暗箱操作等问题，将立刻中止相关环节处理，同时对责任人予以问责。
（二）违规处理及撤聘规定
申报人员若被发现提供虚假成果、剽窃论文、伪造获奖材料，立即取消评聘资格，结果收回、岗位调整；
对未尽职责、评分失误、营私舞弊者，视情节给予诫勉谈话、职务调整或纪律处理；
聘期内若发生师德红线、教学事故、违规惩处等重大负面行为，学校有权依规予以岗位退回或降岗处理。
九、附表内容（示例样式，便于打印/填写）
附表1：职称岗位申报信息登记表
姓名
部门
原职称
拟申报岗位
任教学科
任教年限
附表2：岗位晋级评分汇总表（评分用）
项目
分值
评分内容说明
得分
基础分
40
教龄+学历+年限等
工作量
25
教学课时+常规任务
业绩分
25
教研成果+论文奖项
测评
10
教师代表民主评议
合计
100
附表3：岗位晋级民主测评分表（使用⬜空白勾选）
被测评人姓名
部门
教学态度
业务能力
教师满意度
综合评价
⬜优秀 ⬜良好 ⬜一般
⬜优 ⬜中 ⬜较差
⬜满意 ⬜基本满意 ⬜不满意
⬜ 推荐 ⬜ 不推荐
⬜优秀 ⬜良好 ⬜一般
⬜优 ⬜中 ⬜较差
⬜满意 ⬜基本满意 ⬜不满意
⬜ 推荐 ⬜ 不推荐
⬜优秀 ⬜良好 ⬜一般
⬜优 ⬜中 ⬜较差
⬜满意 ⬜基本满意 ⬜不满意
⬜ 推荐 ⬜ 不推荐
注：测评表采用不记名、统一发放、集中收回、专人汇总，结果仅用于评聘工作参考使用，不涉及工资、编制等问题。
十、附则
本次岗位晋级方案经学校教师代表大会审议通过，自2025年12月起正式实施；
对已聘人员实行聘期制管理，聘期原则上为3年一聘，到期重新考核聘任；
本方案由学校校长室主责解释，具体实施由教务处、人事室、纪检组统筹管理；
相关评分标准、附属材料及模板，由教务处编印下发至各年级组存档执行。