做一个慢性子的老师

各位大家好：

今天在此发言，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的好多都是比我工作经验丰富的老教师、老班主任。在各位面前谈班主任经验难免有些班门弄斧的感觉，所以就想结合着我自己的班主任经历跟大家分享一篇文章，与大家共勉。不到之处，敬请谅解。

人教版部编本三年级下册语文课本有一篇童话故事---《急性子顾客慢性子裁缝》，讲的是顾客急急火火，三番五次改变做衣服的主意，而慢性子裁缝却不急不躁，最终因迟迟没有动工，却满足了顾客的愿望的故事。我由此想到了教育---在与学生交流的过程中，难免出现各种状况，那么面对这种种突发事件，不妨做个慢性子老师，静候、酝酿、发酵，方能体现教育的智慧。所以文章的题目就叫做“做一个慢性子的老师”。

问一问，不主观臆断

有这样一个笑话:学习成绩好和学习成绩不好的两个学生上课睡觉时，教师的态度截然不同。教师认为学习成绩好的学生上课睡觉都在学习，而认为学习成绩不好的学生，一学习就睡觉。这虽是供人取笑的段子，但也确实反映出教师在处理学生问题上带有一定的主观色彩。对于平时学习优异，和教师关系亲近的学生，教师会不由自主地偏袒: