10月份德育工作总结会上，德育副校长讲话：能干事、会干事、干成事！

各位老师：

也不知不觉地站到了11月的门槛上，这段时间天气凉了，早上的操场有点风，孩子们的外套换了一层又一层。今儿下午走过教学楼走廊时，看到几个小家伙提着一把落叶，一脸认真地说要做“秋天的纪念”——我站在那儿看了一会儿，突然就觉得，这一行教育啊，其实很多答案都藏在这些特别寻常的细节里。

趁今天这个机会，我想跟大家聊一聊刚过去的10月我们到底干了啥，成效怎么，孩子们有没有实实在在从中长点东西。说白了，是想跟大家一起给这一个月画个底，盘盘账。

我得先说句心里话，这几年工作干得有没有压力？当然有。但我能安心坐下来复盘，靠的是我们这个团队上上下下都用心在干事。不是嘴上说说，而是真正在推进、在落实。比如整个10月，我们紧扣“根植家国情怀，培育时代新人”这个主题，把“德智体美劳”贯穿到日常工作，各个学科，在不少看起来平常得不能再平常的活动里都埋了心思，这是功夫下得深的一种体现。

一、从孩子的反应中看教育的效果

就拿国庆期间组织的“我和国旗合个影”来说，照片是每年都拍，但今年的“味儿”不太一样。有几个一年级的小朋友，拉着老师非要再拍一次，说第一次站歪了，要站得“正一点、严肃点”。其中一个孩子还讲了这么一句话：“今天是祖国的生日，不能随随便便。”这个反应，说到底，没有人教他要这么说，但活动引起了共鸣，这就是有效的德育。

我们后面接着安排了“画国旗、唱国歌”的活动，简单，说实话，也不是什么新鲜形式。但最后的效果真不错。音乐组、美术组的老师带了好几轮排练，一遍遍磨，小朋友们的状态也跟着提上来了。有孩子告诉我：“现在听国歌和以前的感觉不太一样了。”这话听到耳朵里，是对我们的肯定。教育，确实不是空喊标语，是得把道理做进孩子的体验里。

二、读书，不靠吆喝，得想办法让孩子尝到甜头

书香校园这块我们一直在做，这个月明显活动频了，成效也有。张老师那边报上来的借书量，环比上涨了40%。但我心里明白，不是因为孩子突然都变“好学了”，而是我们的活动起了点推进作用。

低年级的“故事大王”比赛，挺接地气，我当时到现场听了一场，二年级那小朋友讲《小英雄雨来》，一边讲一边比划，一下就把台下气氛拉起来。还有高年级那场话剧式“读书汇报”，五年级一组孩子把《红岩》搬上了小舞台，说实话，那一段江姐绣红旗，我看得也有点发愣，挺感动的。你说这是不是“智育”？是，但不是“考试型的智育”，我们要的，是让孩子头脑有想法、心里有触动的时候能表达、有出口去实践。

三、说体育，那是一群人在较真，不是个别人图热闹

十月体育组忙得脚不沾地，为啥？大家都清楚，运动会临近，这一整月训练安排得满满的。我每次早上七点二十转操场，都能看到田径队已经在那里跑圈。咱们赵老师说，不光是训练，这个月他看到了一个“变了”的孩子。四年级一个叫小李的男生，一开始800米半途就放弃，但现在一次都不少，能坚持跑完。更难得的，是他全班都开始给他喊加油，气氛往上一带，全班都动起来了。这也是我们常说的，那种敢坚持、会配合、又为别人鼓掌的精神，在小学生身上看到，是有价值的。

教育里讲“体育育人”，我们不是喊口号，是真的要看到孩子在汗水里长出韧劲的那刻。

四、艺术不是副线，它是孩子内在修养的一种表达方式

说到美育，我一直觉得这个不能当附属来做。十月校园里，变化很明显——走廊挂了孩子们书法作品，窗口布置了绘画展区，孩子们的创作能力外露出来的时候，整个校园的氛围都轻快了不少。有个老师提到，现在两节课之间小朋友有在讨论谁写的“读书破万卷”更好看，我听完心里是挺欣慰的。这不是成果展示，这是审美在校园生活里的自然渗透。

音乐组练声也练得紧，合唱团正在为区里比赛准备《我和我的祖国》，排练现场我听了一段，不专业地讲一句，是有点气势的。大家都自觉了，说明氛围烧起来了。

特别值得一提的是美术组搞的“秋天写生”，这是个很常规的活动，但执行得很认真，不敷衍。孩子在梧桐底下画叶子，不是简单的任务完成，而是一种沉浸。他们认真看、认真画，我们看到的，其实是他们眼中那个“秋天”的模样。

五、最后说两句

今天跟大家说这些，不是为了总结成绩，而是提醒我们——每一项常规工作，其实都藏着提升的机会。你用心做一遍，它就是教育现场；你照章办事搞过场，它就是流于形式。

有些老师可能感觉节奏快、任务重，担心搞不动。我理解，但咱们还是得记住一点：教育这根弦不能松。我们干的是“种子”的活儿，很多事今天种下，看不到结果，但它们会慢慢发芽，长在孩子身上。

新的一月，任务照旧多，节奏可能更紧，但我相信，只要我们守住“为孩子成长认真负责”这条线，不偷工、不断线，孩子们终归是会长成我们希望的那种模样的。

谢谢各位，继续加把劲儿。