2025年秋季开学中层干部会议上，校长讲话：站稳“中层位”，干出“关键劲”——校长这场开学讲话直指核心！

各位中层同仁：

下午好！

开这个会，我不是为了照常开学、走一下流程，而是觉得：咱们这个“关键层”，在新学期开局这个节骨眼，必须坐下来，好好面对面“摆一摆、讲一讲、理一理”。

我的态度很明确：

今天这场会，不是灌口号的，也不是发新任务单，而是一次角色明责会、思想加压会、节奏统筹会。

咱们常说“办学靠干部”，说得轻巧，但咱自己心里要清楚，学校推一件事干不干得动、落不落得实、最后有没有见成效，中间这一环，就看我们中层顶不顶得住。

所以，从现在开始，我希望大家不仅明白“我要干什么”，更要在行动上确立：我从哪发力，怎么干出不一样的成果，干出成色。

今天，我想送给大家12个字，也是我们这个学期中层工作的“关键词组”：

“稳定位，敢出手，勤带人，有三正。”

下面，我就围绕这四点讲一讲，各位对号入座，自察自问，自我修正。

一、稳定位：身份不模糊，角色不漂浮

不少干部从一线教师提拔而来，不少是业务骨干、班主任标兵。但我还是要说一句“实话”：

当你穿上“中层这件马甲”，你就在老师和管理之间站在了新的位置上——既要当“带头人”，也要做“组织者”；既要懂教学，也要看系统。

我们所有的中层，首先要“稳住自己在哪”，然后才能“带别人往哪走”。

稳什么？三个层面：

1）稳思想定位：你不再是一个“干好自己就行”的老师了。

从上到下看，你是校级决策思路的“解释口”；从下到上看，你是一线情绪问题的“对接点”；你说的话、你的态度，特定时刻就代表学校态度，影响的是部门信心和教师行为。

2）稳职责定位：请你再明确一下，你的岗位关键词是什么？

是“整合资源”还是“组织流程”？

是“监督结果”还是“盯住推进”？

是写写总结、转发任务，还是“带队实打实地推进”？

你是不是还在用“任务—交代—接收—完成—上交”的流程在运转工作？那你的人就还停在“传话岗”。

中层是“拉群的”，不是“跟群的”。

3）稳节奏定位：不是“冲起来就猛”，是“干起来有章法”。

我们学校的“推动周期”越来越密集了，项目多、评估频繁、反馈压得紧，在这节奏里，你的部门、你的组、你负责的条线能不能“稳住连贯”，很关键。

举个例子：

“上头动一次”，底下人动五次、怨三次、改两次，就是你的节奏断点出问题了；

年级内部节奏快，分小组拖后腿，说明你中间的协同补位意识不强。

稳得住节奏，带得了队伍，调得好资源，中层位置才立得住脚。

二、敢出手：任务有反馈，冲突能处理，问题要对焦

说一件事大家可能有共鸣：

中层最怕“看着什么都知道，就是不愿多说一句、不敢多沉一步、不想替别人兜一手”。

这背后不是能力问题，而是“退一步、不惹事”的心理占了上风。

今年，我希望大家能在若干关键局面里“敢出手”。

三个“敢出手”的场景：

1）触及问题不要绕：

教师带班不力，学生反馈强烈，别含糊其辞说“他最近身体不适”，请直接沟通、辅助建议、安排观察；

教研低效，只批改不研讨，组员情绪低落，请及时“敲桌子”！提醒节奏、调组活力。

2）任务推进不能虚

指标来了，部门任务分配14项，每人写一稿，这叫“配额分发”，不是“任务统筹”；

管理系统转型实施了，你前期既没沟通也没陪跑，只讲“大家扫码按流程填表”，效果当然起不来。

项目不是“收集快”，是“落地准”。

3）矛盾对接不能推

两部门摩擦，请谁调解？没有别人，就是你；

一线老师上访，你是领导门口的缓冲区，不是甩锅终点。

关键时刻顶得上、沉得住场、调得了方向，中层才有价值。

不会解决问题，不要做中层；不敢面对问题，也别指望老师心服口服。

三、勤带人：不是你做得多，是你带得动

有些中层一个人晚十点，身边没人动一根笔，这是你“能力大”，但并不是好干部。

你有没有想过，你做那么多事，如果没人愿意跟，没人想学，没人变得更强，那这叫“个人表演型治理”。

领导力的核心是传导力。

检查一下，你是哪类状态：

你是不是“自己冲得猛”，但对队伍“基线能力判断”很模糊？

安排任务有没有形成**“结构+节点+伴跑+收口检查”**？

年轻教师有没有成长起来？部门有没有“顶得住”的人？离了你是不是就转不动？

我想说，你今天带了一支队伍成长起来了，才叫你“干得值”。

我们这个学期明确提出：

部门必须建立“带新人机制”——由你亲自盯1位青年人，真正教会带动，不搞样子；

年级组内“角色轮岗”，小组副组长、段主任助理，岗位试练给机会、做授权、练带动；

每月制度执行不定评的是个人，而是“谁带的团队出成绩”。

四、有三正：有敬畏、有底线、有格局

干管理的，站得高，看得远，但一步错，影响可能就是整个链条。

中层干部，要守什么？

守底线：不贪小利，不搞特权，不拿管理为自己谋便宜；

所有文件内容先学会“不违规”，再学懂如何“促成长”。

守公心：做决策基于制度，不基于人情；

不给“这个跟我熟”多开绿灯，也不因“那个曾对我有过意见”而冷处理。

守教育人根本初心：看得了系统也要看见人，顶得住任务也看得到情绪。

老师情绪反弹时你讲专业、讲正气；处理学生问题时你不偏激、不功能化。

只有这样，团队才愿跟你。

结语：

老师们，干部们，

这个时代，“聪明”的人越来越多，但“靠谱”的干部依旧稀缺。

我们需要的，是遇事能顶、团队愿跟、推事有逻辑、思考保大局的中坚队伍。

我最后送大家四句话作为总结和互勉：

定好位，别含糊：你在哪条线上，别游离，别观望。

干得实，别漂着：只要事没成，该追就追，该盯就盯。

带起人，别只靠自己：干部是激活者，不是勤杂员。

有底线，也有温度：你专业，大家服你；你公心，大家愿跟。

咱们中层队伍要把“被信任”活成一种能力，把“被依赖”活成一种资源，把“靠得住”变成一种习惯。

这个新学期，需要我们每一个人都“担起来、沉下去、冲得动、带得稳”。

中层定了，全校就稳了。我们共同加油！

谢谢大家！