2025年秋季学期班主任工作部署会上，中职校长讲话：以匠心育匠人，以初心致未来

各位班主任同仁：

大家上午好！

金秋送爽，丹桂飘香。在这充满希望的开学季，我们又一次齐聚一堂，共同开启新学年班主任工作的新篇章。刚才在门口看到几位班主任抱着厚厚一摞学生档案，还有老师拿着精心设计的班级公约样本，这份沉甸甸的责任感让我深受感动。作为中职教育工作者，我们每天面对的是一群渴望用技能改变命运的孩子，肩上扛的是"为党育人、为国育才"的时代重任。今天，我想和大家掏心窝子聊聊三个话题：坚守育人初心、直面时代考题、共创新篇。

一、坚守育人初心：做学生成长的"筑梦师"

（一）中职班主任的"三重身份"

在职业教育这片沃土上，班主任既是学生的"引路人"，也是"筑梦师"，更是"守护者"。记得去年冬天，机电班班主任赵老师深夜冒雪送突发阑尾炎的学生去医院，垫付医药费、陪护到凌晨；商贸班李老师为帮助家庭困难学生，利用休息时间联系企业提供勤工俭学岗位；学前教育专业王老师坚持三年带领学生开展社区早教志愿服务，这些故事印证着咱们中职班主任特有的"三心"：

一是"父母心"。面对单亲家庭学生小王沉迷网络游戏的问题，数控班张老师没有简单批评，而是每周六带他去实训室练习技能，用"师傅带徒弟"的耐心帮他重拾自信。现在小王不仅技能竞赛获奖，还主动担任新生辅导员，这正是"用心灵赢得心灵"的生动写照。

二是"工匠心"。汽修专业陈老师把发动机拆装步骤编成顺口溜，将职业道德融入实训教学；护理专业刘老师在晨训中加入"7S管理"训练，这些看似细微的做法，实则是将"精益求精"的工匠精神融入日常管理的典范。

三是"未来心"。计算机专业班主任黄老师带领学生组建"校园IT服务队"，既提升了专业技能，又培养了服务意识；电商班吴老师指导学生开设"助农直播间"，帮助农户销售滞销农产品，让学生在实践中理解"技能为民"的深刻内涵。

（二）当前工作中的"四个反差"

在肯定成绩的同时，我们也要清醒看到工作中存在的"四个反差"：

一是学生技能提升快与职业素养养成慢的反差。企业反馈，我们的学生操作技能达标率达95%，但团队协作、沟通表达等软实力评价仅为78%。

二是传统管理经验多与创新教育方法少的反差。部分班主任仍沿用"我说你听"的单向管理模式，对"00后"学生的认知特点缺乏深入研究。

三是问题处理能力强与预防教育意识弱的反差。多数老师擅长应对突发事件，但在心理危机预警、行为习惯养成等预防性工作上投入不足。

四是个体工作热情高与团队协作效能低的反差。班级工作多呈"单打独斗"状态，年级组、专业部之间的经验共享机制尚未形成合力。

这些问题既是挑战，更是我们专业成长的发力点。今年学校将实施"班主任能力提升三年行动计划"，通过"理论研修+实践打磨+团队共建"三维培养模式，帮助大家实现从"经验型"向"专家型"的转变。

二、直面时代考题：答好职业教育的"新答卷"

（一）政策要求带来的新挑战

随着《职业教育法》的深入实施和"职教高考"制度的全面落地，中职教育已从"规模扩张"转向"内涵发展"。教育部最新印发的《中职学校德育工作指南》明确提出"五育并举"的具体要求，这对班主任工作提出三个新命题：

一是如何在技能教学中融入思政元素？机械专业可以通过解读大国重器背后的工匠精神，会计专业能够结合税法变迁讲述家国情怀，这些都需要我们创造性地设计教育载体。

二是如何构建"岗课赛证"融通的班级管理模式？去年我校汽修专业在全国职业院校技能大赛中获奖的学生团队，其班主任创新性地将竞赛标准融入日常实训管理，这种"以赛促管"的做法值得推广。

三是如何建立家校社协同育人机制？针对留守儿童比例上升的现状，学前教育专业试点"代理家长"制度，联合社区开展"周末成长营"活动，有效弥补了家庭教育的缺失。

（二）学生特点带来的新变化

当代中职生呈现出"三强三弱"的鲜明特点：自我意识强但集体观念弱，数字能力强但实践能力弱，情感需求强但抗压能力弱。面对这些变化，我们的教育管理方式必须与时俱进：

在教育理念上，要实现从"管纪律"向"育成长"转变。旅游专业班主任创新开展"职业体验日"活动，让学生轮流担任"班级总经理"，在角色互换中培养责任意识。

在教育方法上，要推动从"说教式"向"浸润式"转变。艺术设计专业将班级公约设计成漫画手册，汽车运用与维修专业通过"故障树分析"方法引导学生自我反思，这些创新做法既贴合专业特点，又深受学生欢迎。

在教育载体上，要促进从"单一化"向"多元化"转变。我校开发的"匠心成长积分"系统，将思想品德、专业技能、社会实践等量化考核，通过可视化数据帮助学生明确成长方向。

（三）企业需求带来的新期待

在与30余家合作企业的调研中，我们发现用人单位最看重的三个品质是：敬业精神、合作能力、创新意识。为此，我们要着力培养学生的"三个习惯"：

培养"今日事今日毕"的职业习惯。数控技术应用专业推行"工位日志"制度，要求学生每日记录操作心得和改进措施，这种习惯养成教育使毕业生岗位适应期缩短50%。

培养"人人为我我为人人"的团队习惯。电子商务专业开展"项目制班级管理"，将学生分成运营、策划、客服等小组，在协作完成真实项目中学会沟通配合。

培养"每天进步一点点"的创新习惯。电子技术应用专业设立"金点子信箱"，鼓励学生对实训流程、班级管理提出改进建议，其中有8项建议已被企业采纳。

三、锤炼育人本领：锻造新时代班主任的"六项核心能力"

（一）价值引领能力：扣好人生第一粒扣子

作为学生思想成长的"工程师"，班主任要善于用小故事阐释大道理。我校开展的"匠心讲堂"活动，通过邀请行业能手、优秀校友分享奋斗经历，让学生在榜样示范中树立"技能成才"的信念。

在日常管理中，要把握"三个时机"开展教育：新生入学时的专业认知教育，技能竞赛前的拼搏精神教育，顶岗实习前的职业素养教育。去年商贸专业在实习前开展的"职场礼仪训练营"，使学生实习单位满意度提升至98%。

（二）班级治理能力：构建自治共赢的班集体

优秀的班级管理应当实现"三个转变"：从"班主任说了算"到"师生商量办"，从"被动遵守"到"主动参与"，从"制度约束"到"文化浸润"。信息技术专业试点的"班级议事会"制度，由学生代表、任课教师共同参与班级事务决策，矛盾调解成功率提高60%。

班级文化建设要突出专业特色：学前教育专业打造"童心乐园"教室文化，机械专业创建"工匠精神"主题墙，这些充满专业气息的环境设计，能潜移默化地影响学生的职业认知。

（三）心理辅导能力：守护学生的阳光心灵

针对中职学生心理特点，我们要建立"三级预防"机制：一级预防面向全体学生开展心理健康教育，二级预防对有风险倾向的学生进行重点干预，三级预防为出现心理问题的学生提供专业帮助。

掌握"五句话"沟通技巧：用"我观察到..."代替"你总是..."，用"我理解..."代替"你不该..."，用"我建议..."代替"你必须..."，用"我们一起..."代替"你自己..."，用"你进步了..."代替"你还不够..."。这些沟通方式的转变，能有效改善师生关系。

（四）职业指导能力：照亮学生的职业前程

班主任要成为学生的"职业导师"，做到"三个了解"：了解行业发展趋势，了解企业用人标准，了解学生个性特长。我校建立的"职业生涯规划工作室"，通过"专业测评+个性化指导+企业体验"的模式，帮助学生明确发展方向。

特别要关注"三类学生"的职业指导：对有升学意愿的学生强化文化课辅导，对技能突出的学生搭建竞赛平台，对家庭困难学生提供就业帮扶。去年我校毕业生就业率达97.3%，优质就业比例提升至68%，这些成绩离不开班主任的精准指导。

（五）家校协同能力：构建育人共同体

有效的家校沟通要把握"三个原则"：尊重为先、客观为要、发展为本。针对留守儿童教育问题，我校创新开展"云端家长会"、"家校联系手册"等做法，确保教育不缺位。

建立"家校共育"资源库：收集整理家庭教育案例、心理健康知识、职业教育政策等资料，通过家长学校定期开展培训，提升家庭教育水平。去年组织的"家长开放日"活动，让家长走进实训室、观摩技能课，有效增进了对职业教育的理解。

（六）数字素养能力：赋能智慧班级建设

在数字化时代，班主任要善用技术提升管理效能。我校引进的班级管理平台，实现了考勤、作业、德育评价的数字化管理，使班主任工作效率提升40%。

引导学生合理使用网络：电子商务专业开展"网络素养"主题班会，计算机专业组织"健康上网"宣传活动，帮助学生树立正确的网络观念。去年我校开发的"技能学习APP"，将知识点转化为趣味微课，深受学生喜爱。

四、凝聚育人合力：携手书写教育的"奋进之笔"

（一）强化学习意识，做研究型班主任

树立"问题即课题"的研究意识：把班级管理中的难点转化为研究课题，如"中职生手机使用管理策略"、"技能竞赛激励机制研究"等。学校将设立班主任科研专项经费，支持大家开展行动研究。

建立"三个一"学习制度：每天阅读一篇教育文章，每周记录一个教育案例，每月撰写一篇反思日记。通过持续学习，实现从"经验型"向"专家型"的跨越。

（二）强化合作意识，建协同型团队

推行"班主任成长共同体"模式：按专业组建6个班主任工作室，通过"每月一主题研讨、每学期一成果展示"，促进经验共享。去年德育工作室开发的《中职生职业素养培养手册》，已在全市推广使用。

构建"全员育人"工作格局：加强与任课教师、实训导师、学生家长的协同配合，形成"班级管理人人有责"的工作机制。今年将评选"育人标兵"，表彰在协同育人中表现突出的集体和个人。

（三）强化创新意识，育时代新匠人

开展"班级管理创新大赛"：设立"金点子"奖，鼓励班主任在德育活动、管理方法、评价方式等方面大胆创新。去年获奖的"技能积分银行"、"职业体验周"等项目，已产生良好育人效果。

建立"创新成果转化"机制：对优秀的班级管理经验进行系统化梳理，形成可复制、可推广的操作模式。学校将编辑《班主任工作创新案例集》，为新班主任提供实践指导。

各位同仁，职业教育是与经济社会发展联系最紧密的教育类型，班主任是这项伟大事业中最活跃的细胞。我们的工作，看似平凡却承载着万千家庭的期盼，看似琐碎却关系着学生的未来。我始终坚信：没有教不好的学生，只有不合适的方法；没有成不了才的孩子，只有没发现的潜能。

新学年，让我们以"捧着一颗心来，不带半根草去"的赤诚，以"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"的执着，在中职教育的沃土上辛勤耕耘。当我们看到学生们在技能大赛中摘金夺银，在优质企业里建功立业，在人生舞台上绽放光彩时，所有的辛苦都将化为幸福的甘甜。

最后，送给大家三句话与君共勉：

——"教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。"让我们用真心换真情，做学生信赖的良师益友。

——"工匠之道，在于守正创新。"让我们以匠心育匠人，在传承中创新教育方法。

——"独行快，众行远。"让我们携手同心，共同谱写学校发展的新篇章！

谢谢大家！