2025年秋季学期师德师风建设专题会议，校长讲话：以三守三创三践行，书写育人答卷

2025年秋季学期师德师风建设专题会议，校长讲话：以"三守三创三践行"，书写育人答卷

各位老师，同志们：

金秋送爽，丹桂飘香。在这充满希望的开学季，我们齐聚一堂召开师德师风建设专题会议，既是对教育初心的庄严回望，也是对育人使命的再次宣誓，更是对职业信仰的深刻叩问。刚才几位教师代表分享的育人故事感人至深，大家在师德承诺书上签下的不仅是姓名，更是对三千余名学子的郑重承诺，对教育事业的无限忠诚。在座的每一位教育工作者，都是点亮学生心灵的"燃灯者"，都是学校高质量发展的"同行者"，都是教育梦想的"追光者"。今天，我想围绕"守正、创新、践行"三个关键词，与大家共同探讨新时代师德师风建设的实践路径，以"三守三创三践行"的实际行动，共同书写无愧于时代的育人答卷。

一、守正为基：筑牢教育根基，把稳育人航向

"守正"是教育的立身之本，是教师的职业之魂。教育工作者必须坚守正道、涵养正气、永葆正品，在三个维度上筑牢不可动摇的底线。

（一）守政治之正——做信仰的播种者

教育具有鲜明的政治属性，三尺讲台连接着国家未来。我们要始终牢记"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的根本问题，将立德树人融入教育教学全过程。在历史课堂，要讲清从"虎门销烟"到"改革开放"的民族复兴之路；在思政课堂，要阐释从"中国梦"到"人类命运共同体"的天下情怀；在艺术课堂，要展现从"敦煌飞天"到"冬奥开幕式"的文化自信。正如教育家陶行知所言："教育是立国之本，立人是教育之本"，我们要用党的创新理论武装头脑，让红色基因融入血脉，培养出心有大我、肩有大任、行有大德的时代新人。

（二）守职业之正——做规矩的示范者

教师是学生的道德标杆，职业操守是从教底线。值此教师节来临之际，学校再次重申"六个严禁"：严禁收受礼品礼金、严禁有偿补课、严禁推销教辅资料、严禁歧视体罚学生、严禁学术不端行为、严禁传播不良信息。去年我校退休的王老师从教四十年，拒收礼品百余次，他常说："干净的讲台才站得稳，清白的师道才传得远"。真正的教育尊严，不在于家长的物质感谢，而在于学生眼中的星光、家长口中的口碑、社会心中的分量。我们要把职业操守内化为日常习惯，让每个教案都凝聚心血，每节课都充满激情，每次辅导都饱含真诚。

（三）守道德之正——做心灵的守护者

教育的本质是灵魂唤醒灵魂。心理学研究表明，教师的积极评价能使学生的潜能发挥提升30%以上。去年我校开展的"温暖教育"行动中，张老师用"成长档案袋"记录特殊学生的点滴进步，李老师创立"悄悄话信箱"倾听学生心声，这些做法值得推广。要坚决杜绝"你真笨""没前途"等语言暴力，多用"你很努力""有进步"等激励话语。请记住：教育不是雕刻石材的冷峻工程，而是培育生命的温暖事业；不是淘汰劣苗的筛选过程，而是灌溉心田的耕耘历程。

二、创新为要：激活教育动能，提升育人质效

守正不是墨守成规，创新不是标新立异。在坚守教育本质的基础上，我们要打破思维定势，在教育理念、方法、评价上实现三大突破。

（一）破教学惯性——构建生长型课堂

传统灌输式教学已难以适应新时代教育需求。我们要打造"三维互动课堂"：在空间维度上，将实验室、图书馆、社区场馆变为延伸课堂；在时间维度上，通过课前预习任务单、课中协作探究、课后项目拓展实现学习闭环；在关系维度上，建立师生互学、生生共进的学习共同体。去年我校语文组开展的"红色剧本杀"教学，让学生在角色扮演中理解革命历史；物理组开发的"家庭电路安全检测"项目，使抽象知识转化为生活技能。正如苏霍姆林斯基所说："教育的技巧不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞"，我们要让课堂成为思想碰撞的舞台、能力生长的沃土、梦想启航的码头。

（二）破评价惯性——实施多元成才观

建立"五育融合"评价体系：学业发展维度关注知识掌握与思维品质，身心健康维度包含体质达标与心理弹性，艺术素养维度涵盖审美能力与创意表达，社会实践维度重视责任担当与问题解决，人文素养维度强调文化认同与价值追求。今年新推行的"成长银行"评价机制，将学生的志愿服务、科技创新、劳动实践等表现折算为"成长币"，可兑换研学机会、项目基金等奖励。初二（5）班学生赵某，虽然文化课成绩中等，但因发明"智能分类垃圾桶"获得市级奖项，在"成长银行"中积累的积分使他获得了参加青少年科技创新大赛的资格。这印证了一个真理：教育不是让所有学生成为相同的"标准件"，而是让每个孩子成为独特的"艺术品"。

（三）破角色惯性——打造学习共同体

在信息爆炸的时代，教师要实现从"知识权威"到"学习设计师"的转变。建立"双师课堂"模式，邀请行业专家、家长志愿者、高校教授走进课堂；开展"翻转教研"活动，让青年教师担任教研主讲人；实施"跨界备课"制度，不同学科教师共同设计融合课程。去年疫情期间，我校生物组与信息技术组联合开发的"校园生态监测"课程，就是跨学科协作的典范。教师要敢于说"我不懂，但我们可以一起研究"，这种教学相长的态度，本身就是最好的师德示范。

三、践行为本：锤炼过硬本领，彰显育人担当

教育的生命力在于实践。我们要在终身学习、共情沟通、团队协作三个方面锤炼专业能力，把师德规范转化为教育行动。

（一）锻造终身学习能力——做永葆活力的教育者

新时代教师必须成为终身学习者。学校实施的"三维成长计划"包括：专业知识更新维度，要求每学期研读2本专业著作、参与4次专题研讨；教育技能提升维度，开展信息技术应用能力、心理健康教育等专项培训；教育视野拓展维度，组织跨校交流、高校访学、行业实践等活动。数学组陈老师坚持撰写"教学反思周记"已有15年，积累笔记达30万字；英语组开展的"每日英语晨读"活动，带动师生共同提升语言能力。教师的知识储备应当像"奔流不息的江河"，而非"静止不动的湖泊"，唯有不断学习，才能滋养学生成长。

（二）提升共情沟通能力——做善解人意的教育者

教育的秘诀在于尊重与理解。我们要掌握"四步沟通法"：第一步积极倾听，放下评判听懂学生心声；第二步共情回应，站在学生视角理解感受；第三步问题聚焦，共同寻找解决问题的办法；第四步跟踪反馈，持续关注改进效果。心理辅导室推出的"情绪温度计"工具，帮助师生直观表达情绪状态；班主任培训的"微表情解读"课程，提升了观察学生心理变化的敏感度。高一年级李某同学因家庭变故出现厌学情绪，班主任通过每周一次的"心灵散步"，在校园漫步中倾听他的烦恼，最终帮助他走出困境。这告诉我们：教育的温度，往往体现在那些不经意的陪伴与理解中。

（三）强化团队协作能力——做协同育人的教育者

构建"四位一体"育人共同体：班主任牵头组建班级育人小组，学科教师落实课程育人责任，心理教师提供专业支持，家长委员会参与管理决策。新实施的"育人会诊"制度，对特殊学生实行"一人一策"帮扶计划；"跨年级导师制"让经验丰富的教师指导青年教师成长；"家校共育工作坊"定期开展亲子沟通、生涯规划等主题活动。去年毕业的张某同学，通过班主任、数学教师、心理教师和家长的协同辅导，成绩从班级后10%提升至前20%，最终考入理想大学。事实证明，当教育者形成育人合力，就能创造奇迹。

各位老师，同志们！教育是一场温暖的遇见，我们遇见学生，见证他们从青涩少年成长为栋梁之材；学生遇见我们，在迷茫时找到方向，在困惑时获得力量。这种遇见，需要以赤诚之心相待，以专业之能相助，以终身之志相守。

新学期，让我们以"守正"为帆，在立德树人的航程上坚定方向；以"创新"为桨，在教育改革的浪潮中勇立潮头；以"践行"为舵，在教书育人的实践中彰显担当。当我们把"三守三创三践行"的要求内化于心、外化于行，就能在平凡的讲台上书写不平凡的育人篇章，就能为党育人、为国育才的崇高事业贡献全部力量！

最后，在第41个教师节来临之际，提前祝愿全体教师节日快乐、工作顺利、阖家幸福！

谢谢大家！