2025秋季开学师德师风会议，校长讲话：师者之魂，育者匠心

各位老师，同志们：

秋阳正好，丹桂芬芳。当校园的香樟叶上凝结着晶莹的晨露，我们又站在了教书育人的新起点。今天，我们以"师德师风建设"为主题召开这场盛会，这不仅是对教育初心的回望，更是对育人使命的重申。教育的本质是灵魂唤醒灵魂的工程，教师的价值在于用生命点亮生命。习近平总书记指出："评价教师队伍素质的第一标准是师德师风。"这一重要论述为我们指明了方向。作为基础教育工作者，我们既要做"经师"，更要做"人师"；既要精于"授业""解惑"，更要以"传道"为责任和使命。今天，我将围绕"师者之魂育者匠心"这一主题，从六个方面与大家共同探讨新时代师德师风建设的实践路径，既是对教育理想的追寻，也是对职业担当的承诺。

一、铸牢报国之魂，把准育人方向的精神坐标

教育是民族振兴的基石，教师是国家未来的工程师。从"为中华之崛起而读书"的铿锵誓言，到"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"的战略指引，爱国始终是教育的永恒主题。作为新时代的人民教师，我们要将个人理想融入国家发展伟业，在三尺讲台书写报国情怀。

一是以理想信念为舵，定向领航。我们要深刻理解"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本问题，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。去年我校开展的"红色讲堂"活动，通过老党员讲党史、学生演红色情景剧、师生共走研学路等形式，让红色基因融入血脉。这种沉浸式教育告诉我们：每一堂课都是理想信念的播种机，每间教室都是爱国主义的培育场。

二是以文化自信为帆，启智润心。在语文课上，我们要让学生从"大道之行也，天下为公"中感悟大同理想；在历史课上，从"丝绸之路"的驼铃声中聆听文明互鉴；在艺术课上，从《千里江山图》的笔墨丹青中触摸文化根脉。去年语文组开发的"诗词中的家国情怀"课程，让学生在"苟利国家生死以"的吟诵中涵养气节，在"化作春泥更护花"的品读中培育担当。文化自信不是博物馆里的文物，而是流淌在课堂中的活水。

三是以时代使命为桨，勇毅前行。当前，人工智能、量子科技等新质生产力加速发展，教育形态正在发生深刻变革。我们要主动对接时代需求，把航天精神、工匠精神、科学家精神融入教学。物理组开发的"大国重器中的科学原理"课程，通过分析C919大飞机的空气动力学设计，让学生感受科技自立自强的力量；生物组开展的"生态保护实践课"，引导学生在校园湿地观测中理解"绿水青山就是金山银山"。教育既要扎根中国大地，又要放眼世界风云。

二、涵养师者之德，塑造为人师表的精神风范

教育家夸美纽斯曾说："教师是太阳底下最光辉的职业。"这份光辉不仅源于职业的崇高，更源于师者自身的德行修养。教师的世界观、人生观、价值观，会通过一言一行潜移默化影响学生。我们要以高尚人格为学生点亮人生灯塔。

一是以言行示范引领成长。在校园里，教师弯腰捡起纸屑的动作，比十次"保持卫生"的说教更有力量；办公室里耐心倾听同事意见的姿态，比百次"团结互助"的要求更有感染力；面对学困生时那句"老师相信你"，比所有"努力学习"的口号更有温度。去年有位家长在感谢信中写道："孩子回家后坚持每天给奶奶捶背，说这是跟班主任学的'每日一善'。"这让我们深刻体会到：教育是一棵树摇动另一棵树的过程，教师的每片叶子都闪耀着道德的光芒。

二是以人格魅力浸润心灵。教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。当学生犯错时，我们是选择疾言厉色的批评，还是春风化雨的引导？当学生质疑时，是维护权威的压制，还是平等开放的探讨？去年高三班主任刘老师处理学生作弊事件时，没有简单处分，而是组织了"诚信考场"主题班会，让学生在讨论中明白"分数诚可贵，品格价更高"。这种教育智慧告诉我们：教师的人格魅力，在于用真诚赢得信任，用智慧启迪心灵。

三是以终身修养砥砺品格。师德修养不是一蹴而就的，需要日积月累的淬炼。我们要在读书学习中涵养底气，在教学实践中沉淀底蕴，在生活磨砺中升华境界。学校设立的"师德书架"、开展的"教育叙事分享会"，都是为了搭建师德成长的平台。正如一位老教师所说："做老师就像种一棵树，只有根系扎得深，才能枝繁叶茂。"

三、常怀仁爱之心，构筑成长守护的精神港湾

苏霍姆林斯基说："没有爱，就没有教育。"这份爱，是对学生个体差异的尊重，是对成长规律的敬畏，是对生命价值的呵护。教师要做学生的知心人、贴心人、暖心人，让每个孩子都能在爱的阳光下成长。

一是以公平之尺丈量教育。教室里最珍贵的座位，应当留给每个需要关注的学生；课堂上最宝贵的提问机会，应当平等地分给每个举起的小手；成长中最重要的肯定，应当公平地给予每个努力的孩子。去年我们推行的"成长伙伴"计划，让每位教师结对帮扶2-3名特殊需求学生：为留守儿童每周打一次"亲情电话"，为学困生制定"个性化辅导方案"，为单亲家庭孩子举办集体生日会。教育公平不是抽象的概念，而是每个孩子眼中闪耀的希望之光。

二是以宽容之怀静待花开。每个学生都是一颗独特的种子，有的开花早，有的结果晚；有的喜阳光，有的耐阴凉。面对调皮捣蛋的学生，我们要看到他背后的活力；面对沉默寡言的学生，要听见他内心的声音；面对反复犯错的学生，要相信他改变的可能。去年有位数学老师在转化后进生时，坚持"错题不过夜、进步及时奖"，用三个月时间让学生从及格边缘跃升至班级前十。这个故事告诉我们：教育是慢的艺术，需要等待的智慧。

三是以智慧之策因材施教。孔子提出"因材施教"两千多年后，今天的教育依然需要这种智慧。我们要关注学生的认知风格、学习节奏、兴趣特长，推行"分层作业""弹性课堂""走班选课"等教学改革。去年英语组实施的"主题式情境教学"，让擅长表演的学生编排英语短剧，让喜欢绘画的学生创作英文漫画，让热爱辩论的学生开展英语演讲。真正的教育，是让每个孩子都能以自己的方式发光。

四、锤炼匠心之技，锻造教书育人的过硬本领

"匠心"是对专业的敬畏，是对质量的追求，是对创新的执着。新时代的教师，既要做"经师"，精通专业知识；又要做"能师"，善用教学方法；更要做"明师"，启迪学生智慧。我们要以工匠精神雕琢教学技艺，让每一堂课都成为精品。

一是以专业素养筑牢根基。当今知识更新周期缩短，新学科、新知识层出不穷。如果教师满足于"吃老本"，就会成为教育的"落伍者"。语文组开展的"整本书阅读"课题研究，构建了"导读-精读-评读-拓读"四阶教学模式；物理组探索的"项目式学习"，让学生在"桥梁设计"项目中掌握力学原理。这些实践告诉我们：教师的专业成长，需要像海绵吸水一样持续学习，像匠人打磨作品一样精益求精。

二是以教学创新激活课堂。传统的"教师讲、学生听"已不能适应创新人才培养需求。我们要推动课堂革命，让学生从被动接受者变为主动探究者。去年开展的"翻转课堂"试点，学生课前通过微课自主学习，课堂聚焦问题研讨；"跨学科融合课"上，数学与艺术碰撞出"分形几何之美"，语文与科学共同探索"二十四节气的智慧"。教育创新不是时髦的标签，而是让学生眼中闪烁求知光芒的火种。

三是以教研相长提升境界。教师既要"埋头拉车"，也要"抬头看路"。我们要坚持问题导向，把教学困惑转化为研究课题。英语组的"学困生词汇记忆策略研究"、体育组的"大课间活动有效性提升"等微课题，都是从教学实践中来，又回到实践中去。学校搭建的"青蓝工程""名师工作室"，就是要让经验与创新碰撞，让智慧与激情共生。

五、坚守廉洁之本，筑牢师德底线的精神防线

廉洁是教师的立身之本，是教育的纯洁底色。古人云："师者，人之模范也。"教师的廉洁自律，不仅关乎个人形象，更影响学生价值观的形成。我们要以清正廉洁的形象，为学生树立道德标杆。

一是以纪律规矩为界，不越雷池。教育部《新时代教师职业行为十项准则》明确划定了师德底线，我们要逐条对照、严格遵守。坚决抵制有偿补课、收受礼品礼金、利用职务之便谋取私利等行为。去年某地通报的教师违规案例警示我们：师德底线失守，不仅会失去职业资格，更会摧毁学生心中的道德信仰。我们要时刻绷紧纪律这根弦，守住廉洁这条线。

二是以淡泊名利为怀，宁静致远。教师的职业价值，不在于物质的丰裕，而在于精神的富足。当我们看到学生考上理想的学校，收到毕业多年的问候，读到家长饱含深情的感谢信，这种职业幸福感是任何物质都无法替代的。学校设立的"师德标兵""最美教师"评选，就是要弘扬这种淡泊名利、甘于奉献的精神。正如一位老教师所说："我们播撒的是种子，收获的是未来。"

三是以阳光透明为镜，规范用权。在评优评先、座位安排、干部选拔等事务中，要坚持公开、公平、公正原则，主动接受监督。学校推行的"教学日志公开""学生评教"等制度，都是为了让权力在阳光下运行。教师手中的"权力"很小，但责任很大，只有心怀敬畏、手握戒尺，才能不负学生信任、家长重托。

六、凝聚协作之力，共绘教育生态的美好图景

教育不是孤军奋战的征程，而是众人拾柴的事业。教师之间的协作、家校之间的协同、师生之间的互动，共同构成了教育的生态系统。我们要以开放包容的心态，构建协同育人的共同体。

一是以团队协作凝聚合力。一个年级的教学质量，是备课组集体智慧的结晶；一项教育改革的落地，是各部门协同作战的成果。去年初三备考期间，班主任与科任老师建立"学情会商"机制，每周分析学生动态；后勤部门提前检修空调、准备防暑药品，为学生创造良好环境。这种"人人为我，我为人人"的团队精神，是学校发展的动力源泉。

二是以家校协同搭建桥梁。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。我们要建立常态化沟通机制：通过"家长开放日"让家长走进课堂，通过"家庭教育讲座"传授育儿方法，通过"家校共育委员会"共商育人策略。去年开展的"亲子阅读节"活动，让家长与孩子在共读中增进理解，在分享中收获成长。这种家校协同的力量，能为学生成长插上双翼。

三是以社会参与拓展空间。教育要打开校门办，走出围墙学。我们与科技馆共建"创客实验室"，让学生在动手实践中培养创新能力；与社区合作开展"垃圾分类我先行"活动，在志愿服务中培育责任意识；与高校对接"研学基地"，让学生提前感受大学文化。这种开放式教育告诉我们：世界是最好的教科书，生活是最生动的课堂。

各位老师，同志们！师者之魂，在于立德树人的初心；育者匠心，在于精益求精的追求。这份初心，需要我们用一生去坚守；这份追求，需要我们用行动去诠释。让我们以"捧着一颗心来，不带半根草去"的赤诚，在教书育人的岗位上耕耘；以"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"的执着，在教育创新的道路上探索；以"落红不是无情物，化作春泥更护花"的奉献，在立德树人的征程上前行！

最后，我想用陶行知先生的名言与大家共勉："教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。"让我们以师者之魂铸育人之基，以育者匠心育时代新人，共同谱写教育事业的华彩篇章！

谢谢大家！