2025秋季学期末全体教师大会上，校长讲话：沉下心，俯下身，迈开步

尊敬的各位老师：

大家下午好！

寒来暑往，岁月如歌，2025年秋季学期已近尾声。这一学期，我们在三尺讲台深耕不辍，在育人路上步履不停，用智慧浇灌成长，用坚守诠释担当，每一份汗水都闪耀着教育者的光芒。时序更替，华章日新，我们即将迎来2026马年 ——
马者，健行不息、笃行致远，恰如我们教育人既要脚踏实地，更要心怀远方。今天，在这辞旧迎新的特殊时刻，我想和大家分享三句沉淀已久的感悟，愿我们在新的一年里，以更坚定的初心、更务实的姿态、更昂扬的斗志，共赴教育新征程。

这三句话，如同三盏明灯，能驱散我们工作中的迷茫，照亮育人路上的方向，凝聚起前行的力量。它对抗的是浮躁、功利、懈怠，践行的是坚守、务实、精进。它不是空洞的口号，而是融入日常的行动指南，让我们在教育的漫长征途上，走得更稳、更远、更从容。这三句话便是：沉下心，俯下身，迈开步。

一、沉下心：让坚守扎根教育的沃土

“沉下心”，沉的是什么？沉的是急功近利的浮躁，是浅尝辄止的轻率，是随波逐流的迷茫。这颗
“沉” 下来的心，是教育人最宝贵的初心，是在纷繁喧嚣中守住育人本质的定力，是在日复一日的平凡中创造不凡的坚守。

东晋诗人陶渊明
“不为五斗米折腰” 的故事，千百年来为人称颂。他放弃仕途的浮华，沉下心躬耕田园，写下
“采菊东篱下，悠然见南山”
的千古名句，更以淡泊名利的心境，坚守着内心的追求。对我们教育人而言，这份
“沉下心” 的坚守，更是不可或缺的品质。

教育是一项慢工程，如同培育幼苗，需要耐心等待生根、发芽、开花，容不得半点浮躁与功利。面对分数的压力，我们是否曾急于求成，忽视了学生品德的滋养？面对教改的浪潮，我们是否曾盲目跟风，忘记了教学的本质？面对重复的工作，我们是否曾心生倦怠，淡化了育人的热情？其实，教育的真谛，就藏在这份
“沉下心” 的坚守里。

朱熹有言：“循序而渐进，熟读而精思。”
备课的时候，沉下心，我们才能吃透教材的精髓，设计出贴合学生的教学方案；批改作业的时候，沉下心，我们才能从字里行间读懂学生的困惑，给出精准的指导；陪伴学生的时候，沉下心，我们才能走进他们的内心世界，成为他们成长路上的引路人。教育学家蒙特梭利说：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”
这份 “激发” 与
“充实”，从来都不是一蹴而就的，它需要我们沉下心来，日复一日地付出、打磨、沉淀。当我们沉下心，不被外界的喧嚣所扰，不被短期的利益所惑，专注于教书育人的本质，我们的教育才能扎根沃土，才能培育出经得起风雨的
“参天大树”。

二、俯下身：让关爱温暖成长的旅程

“俯下身”，俯的是什么？俯的是高高在上的姿态，是固步自封的偏见，是不近人情的刻板。这一
“俯”，是教育人对学生的尊重与包容，是走进生命、倾听心声的智慧，是用爱与温暖滋养成长的担当。

我国近代教育家陶行知先生，一生致力于平民教育，他
“捧着一颗心来，不带半根草去”
的教育情怀，至今仍激励着我们。陶行知先生从不以权威者自居，总是俯下身与学生平等交流，甚至跪在地上为学生解答问题。他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
这便是 “俯下身” 的教育智慧 ——
尊重每一个生命的独特性，包容每一个成长的不完美。

在教育教学中，我们是否曾因学生的调皮捣蛋而面露不耐？是否曾因学生的观点不同而轻易否定？是否曾因工作的忙碌而忽视了学生的求助？其实，学生的成长需要的不是指责与说教，而是理解与关爱；不是距离与隔阂，而是陪伴与倾听。

俯下身，我们才能看到学生眼中的光，听到他们心底的声音；俯下身，我们才能发现调皮背后的孤独，叛逆背后的困惑；俯下身，我们才能用平等的姿态与学生对话，用真诚的关爱温暖他们的心灵。当学生考试失利时，俯下身说一句
“没关系，我们一起找原因”，远比一句 “怎么又考这么差”
更有力量；当学生犯了错误时，俯下身耐心倾听缘由，远比一顿批评指责更能让他们醒悟；当学生向我们分享喜怒哀乐时，俯下身认真回应，远比敷衍了事更能拉近心灵的距离。苏霍姆林斯基说：“教育的本质是心灵唤醒心灵。”
只有我们真正俯下身，放下姿态、放下偏见，才能走进学生的心灵，用爱唤醒爱，用温暖传递温暖，让每一个学生都能在尊重与包容中健康成长。

三、迈开步：让成长奔赴教育的远方

“迈开步”，迈的是什么？迈的是安于现状的胆怯，是故步自封的保守，是畏惧挑战的退缩。这一步，是教育人追求卓越的勇气，是与时俱进的智慧，是在教育路上不断突破、持续成长的担当。

西汉时期，张骞出使西域，历经十三年风霜，跨越万里山河，凭借着坚定的信念和无畏的勇气，开辟了连接东西方的丝绸之路，书写了一段千古传奇。张骞
“迈开步”
的勇气与坚持，正是我们教育人所需要的品质。教育行业日新月异，新的教育理念、新的教学方法、新的技术手段不断涌现，若我们安于现状、固步自封，终将被时代淘汰。

面对新的课程标准，我们是否愿意迈开步，主动学习、积极探索？面对教育技术的革新，我们是否愿意迈开步，打破常规、勇于尝试？面对自身的短板不足，我们是否愿意迈开步，虚心求教、刻苦钻研？成长从来都不是一蹴而就的，它需要我们敢于走出舒适区，勇于迎接新挑战。

“迈开步”，不是盲目跟风，而是在坚守教育本质的基础上，不断突破自我；不是急于求成，而是循序渐进、稳步提升。我们可以迈开步走进名师的课堂，汲取先进的教学经验；可以迈开步参与教研活动，在交流探讨中碰撞思维火花；可以迈开步尝试跨学科教学，拓宽自己的专业视野；可以迈开步关注学生的全面发展，打破
“唯分数论” 的局限。《荀子》有言：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”
教育人的成长，正是这一步一步的积累与突破。当我们敢于迈开步，勇于挑战自我、持续学习，我们才能不断提升自己的专业素养，才能更好地应对教育路上的各种挑战，才能在教育的广阔天地里实现自己的价值。

各位老师，沉下心是坚守，俯下身是关爱，迈开步是成长。这三句朴素的感悟，共同构筑了一种
“坚守初心、务实笃行、追求卓越”
的教育姿态。它不是让我们急于求成，而是让我们在坚守中沉淀，在关爱中温暖，在成长中进步；它不是让我们孤军奋战，而是让我们携手并肩，在教育路上相互扶持、共同前行。

2025年秋季学期，我们并肩走过了充实而难忘的一程；2026马年，正带着无限的希望与可能向我们走来。马年的
“马”，是健行不息的马，是勇毅前行的马，是奔向远方的马。愿我们都能将这
“沉下心、俯下身、迈开步”
的感悟融入教育教学的每一个细节，在坚守中不忘初心，在关爱中传递温暖，在成长中奔赴远方。

最后，再次感谢大家一学期来的辛勤付出与无私奉献！祝愿各位老师在新的一年里，身体健康、工作顺利、阖家幸福、万事顺意！愿我们以更饱满的热情、更坚定的信念、更务实的行动，共同书写学校发展的新篇章，让教育的光芒照亮每一个孩子的未来！

谢谢大家！