2025秋季学期期末全体教师大会上，校长讲话：回望耕耘守初心，凝心聚力启新程

各位老师，同志们：

大家上午好！

今天是2025年秋季学期的最后一次全体大会，看着大家带着一学期的耕耘印记，依然葆有教育的热忱，我代表学校班子，先给所有老师道一声：这一学期，你们辛苦了！教育是一场慢火煨汤的修行，我们从开学的迎新筹备到期末的复盘总结，从日常课堂的深耕到育人体系的迭代，每一份付出都在为孩子的成长筑牢根基。今天我们既是回望初心，也是校准方向，希望在轻松的交流中，凝聚起新学期前行的力量。

这一学期，我们共同经历了教育改革的深化与育人要求的升级：面对
“双减”
背景下的提质增效，我们在课堂优化、作业设计、评价创新上主动破局；面对新课标落地的挑战，我们在学科融合、素养培育、教学创新上积极探索；面对学生成长的多元需求，我们在德育浸润、心理护航、五育并举上持续发力。这些实践一再证明：教育的本质是
“用一棵树摇动另一棵树”，而我们这支队伍的同心同德，正是摇动未来的核心力量。但我们也要清醒认识到：教育的赛道永远在进化，社会对优质教育的期待永远在升级，躺在过往经验上
“吃老本”，只会让我们错失育人的先机。

第一个想和大家聊的，是
“守住根本，也要敢闯新路”。

我们教育者的
“根本” 是什么？是立德树人的初心，是 “为党育人、为国育才”
的使命，是深耕课堂、夯实基础的本分，是
“让每个孩子都成为最好的自己”
的追求。无论教育形态如何变化，备好每一堂课、关注每一个学生、守住每一份责任，这些底线永远不能丢。但时代在变，孩子在变，我们不能用
“昨天的认知” 教 “今天的学生”。“凡益之道，与时偕行”，我们需要在坚守根本的前提下，主动跳出思维惯性的
“舒适区”—— 比如突破 “单科独进”
的传统模式，探索跨学科融合的育人路径；比如打破
“课堂中心” 的局限，构建 “线上 +线下”“校内+校外”
的开放教育生态；比如升级 “知识灌输” 的方式，转向
“素养培育” 的深度实践。唯有守正创新，才能让教育的生命力持续迸发。

第二个道理，是
“做好自己，也要抱团取暖”。

“孤举者难起，众行者易趋”，教育从来不是单打独斗的事业。“做好自己”，是立足岗位、追求极致的专业精神，是
“把每一堂课上成精品” 的自我要求，是 “把每一个学生放在心上”
的育人自觉。每个老师都是学校的
“螺丝钉”，唯有个体专业能力的扎实，才能支撑起学校整体的高质量发展。“抱团取暖”，是打破学科壁垒、凝聚集体智慧的协作文化，是
“功成不必在我，功成必定有我”
的格局担当。我们需要构建更顺畅的协同机制，让不同学科的智慧在碰撞中产生火花，让不同年级的经验在共享中形成合力，最终打造
“各美其美、美美与共” 的教育生态。

第三个想和大家分享的，是
“稳住节奏，也要灵活应变”。

育人是
“十年树木、百年树人” 的慢功夫，最需要
“锲而不舍，金石可镂” 的战略耐心。比如我们坚守的
“五育并举”“书香校园”
等长期目标，不能因为短期困难而动摇，不能因为外界干扰而偏移，唯有一抓到底、善作善成，才能让教育的效果在时间里沉淀。但面对变化，我们也要有
“明者因时而变，知者随事而制”
的敏锐与灵活。当教育政策调整、社会需求升级、学生状态变化时，我们需要及时评估、快速响应
—— 比如优化教学策略、调整育人路径、创新服务模式，在坚守核心目标的前提下，让教育的方式更适配时代的需求。简单说就是：该稳的事，要
“钉钉子” 一样抓到底；该变的事，要 “踩油门”
一样快调整。

老师们，教育的蓝图从来不是
“画” 出来的，是我们一堂课、一件事 “干”
出来的。接下来的假期，希望大家能真正
“慢下来”：在陪伴家人中沉淀生活的温度，在阅读思考中更新教育的认知，在休整充电中积蓄前行的力量。同时，也请大家带着
“复盘” 的意识回望这学期 ——
哪些理念需要坚守，哪些做法需要优化，哪些方向需要突破，这些思考将成为我们新学期的成长养分。

未来，我们要继续以
“守正创新” 的姿态深化课改，让课堂成为素养培育的主阵地；以
“协同共生” 的理念凝聚合力，让团队成为教育攻坚的强支撑；以
“久久为功”
的定力深耕育人，让每个孩子都能在我们的陪伴下绽放独特光彩。教育之路，道阻且长，但行则将至；育人之责，任重道远，然做则必成。

最后，提前给大家拜个早年，祝各位老师假期愉快、阖家幸福、龙马精神！新的一年，让我们带着这份初心与担当，一起再出发，为教育的理想拼尽全力！

谢谢大家！