2025秋季学期期末最后一次班子会议，校长讲话： 3把尺子！以尺为镜，以责为要，以心为魂

各位班子成员：

大家好！

一学期快到头了。这几个月，大家确实不容易——统筹、协调、扛事、救火，哪样都没少干。学校规划怎么落、队伍怎么带、教学怎么推、管理服务怎么细化，基本都靠各位在前面顶着、撑着。看到老师和学生的变化，看到学校一步步往前走，我想先说句实在的：这学期，辛苦大家了。

期末既是盘点，也是起跑线。今天我们就不搞那种“报表式总结”，不把材料一条条念完。想跟大家聊一个更核心的问题：我们坐在管理岗位上，手里真正握着的到底是什么？

公章、文件、会议纪要当然重要，但说到底那是工具。真正决定班子成色的，是我们心里有没有三把“尺子”。这三把尺子，不用挂墙上，但必须随身带着——随时量一量自己，也让学校跟着有方向。

我把它们叫作：操守之尺、学识之尺、温度之尺。一把量底线，一把量本领，一把量担当和情怀。今天就借这个机会，跟大家共勉，也算给下学期打个底。

第一把尺子：操守之尺——先把底线守住，表率立起来

班子成员，最怕的不是忙，而是“失了分寸”。我们在学校里说一句话、拍一个板、做一个决定，都有人看、有人记、有人跟着走。操守出问题，不是个人名声的问题，是学校公信力的问题。

这些年系统内出现过一些反面例子：项目审批里动歪脑筋的、资源分配里厚此薄彼的、廉洁自律上松口子、破底线的……看着离我们远，其实提醒很近：岗位越关键，越不能侥幸。

这把“操守尺”，我觉得主要量三件事：

第一，量公平。

职称、评优、资源配置、课程安排、师资调配，看着都是“工作”，其实每一项都跟老师和学生的切身利益连着。我们能不能做到一碗水端平？会不会被人情关系、个人好恶带偏？很多时候不是大事出问题，而是一些“看起来不起眼的小事”让人心凉。公平感一旦没了，队伍就很难带。

第二，量廉洁。

教育系统是清水衙门，更容不得把水搅浑。收一分不该收的东西，就少一分管理底气；破一次底线，就丢一片信任。工程招标、物资采购、经费使用这些环节，必须规规矩矩、公开透明。对违规违纪，学校态度要硬：发现一起、查处一起，绝不含糊。

第三，量示范。

班子就是“风向标”。会议上怎么表态、校园里怎么说话、私下里怎么议论，都会被放大。抱怨、推诿、言行不一，最伤士气，也最损权威。我们得做到“慎独、慎微、慎初”，不管在不在聚光灯下，都要守住那份标准。

所以这把尺子，大家要常拿出来量一量：这学期我们的决策有没有守住公平？履职有没有守住廉洁？言行有没有起到示范？有问题就改，没问题也别松劲——操守这条线，一旦松，后面全会塌。

第二把尺子：学识之尺——本领够不够，决定能不能带队伍、带发展

有句话不太好听，但很真实：经验会过时，任务会升级。

十年前的管理办法，现在还能完全管用吗？五年前的一套套路，现在还有效吗？新课标、新教材、评价改革、数字化转型……事情变了，师生的需求也变了，我们不学习就会被动。

我见过两类管理干部差距特别明显：

一类是“把第一年的经验用十年”，方案老套路、推进老办法，遇到新问题就慌、就躲、就照抄；

另一类是“越干越清醒、越干越从容”，愿意钻政策、做调研、带着团队研讨，能把新理念变成可执行的机制。一个会成长的班子，靠的就是后一种人。

这把“学识尺”，我觉得也主要量三件事：

第一，量学习的自觉。

学习不是“想起来学一下”，而是履职的基本动作。希望大家把学习真正放进日程：每周读一份政策或一篇高质量材料；每月做一次管理复盘或专题研讨；每学期至少推动一项改革实践。学校也会争取更多培训、考察、交流机会，但资源给到位，关键还得靠大家“用得起来”。

第二，量改革的勇气。

重复过去解决不了未来问题。教研怎么做、课堂怎么改、评价怎么调、治理怎么提效——都需要敢破题。有人只会发通知、提要求，问题照样反复；有人会先调研、再建机制、再抓落实，把事做成体系。我们要敢啃硬骨头：课堂改革啃得下、评价改革敢下水、队伍建设能组合、校园治理做绣花。

第三，量专业治理能力。

学校管理不是“会写材料、会开会”就够。更重要的是系统思维：懂政策、懂规律、懂运行；会谋划、会协调、会落地；能用数据说话、用机制管事、用文化育人。目标要清楚，路径要具体，责任要到人，过程要可控，结果要可评，形成闭环。教学质量、教师发展、德育体系、安全防控、后勤保障，这些都得做出“可持续的机制”，不是靠临时推动。

这把尺子也请大家量一量：这一学期，我们学习有没有真正发生？遇到新矛盾有没有新办法？分管领域有没有做出可复制、可推广的机制？如果答案不够硬，那就是下学期要重点补的短板。

第三把尺子：温度之尺——决定我们能走多远，也决定学校有没有凝聚力

操守决定我们站不站得稳，学识决定我们带不带得好，但温度决定我们走不走得远。

学校管理说到底是做人的工作：教师的尊严和成长、学生的未来和命运、家长的期待和托付。流程和制度很重要，但管理如果只剩流程，就会变得冰冷；冰冷久了，人心就散了。

“温度尺”我想也量三件事：

第一，量有没有把人放在心上。

遇到矛盾，是不是只会“一刀切”？面对教师诉求，是不是只给结论不解释？面对学生问题，是不是只盯纪律，没看到孩子的困难与需要？制度能管住事，但真正让人愿意配合的，是被理解、被尊重、被支持的感受。

第二，量关键时刻能不能站出来。

教师遇到家庭变故、职业倦怠，我们能不能及时伸手？学生出现心理危机、学业滑坡，我们能不能第一时间组织干预？改革推进遇到质疑和阻力，班子成员能不能顶在前面？担当不是平时“安排部署”，是关键时刻敢兜底、能扛事。

第三，量细节做到不到位。

温度不是“好说话”，温度是把师生体验放进细节里：活动安排有没有考虑老师负担？督导检查有没有避免形式主义、能不能真正帮助改进？制度出台前有没有听一线意见、流程能不能落地？后勤服务能不能做到“老师少操心、学生更安心”？温度就是把“应该如此”做成“体验如此”。

这把尺子也要常量：这学期我们走进课堂、走进班级、走到老师办公桌旁、走进学生心里了吗？有没有真正做到“为师生减负、为发展增效”？关键问题上敢负责、愿兜底、能解决了吗？

说到这里，其实三把尺子是一体的：

操守是底座，学识是支撑，温度是方向。

缺操守，公信力没了；缺学识，引领力没了；缺温度，凝聚力没了。我们分工不同，但标准是一致的：把自己量准，把队伍带正，把学校办好。

期末收尾和下学期谋划，我再提醒几件必须抓紧的事

1.安全底线要守牢，平稳收官。

期末考试组织、学生离校、假期安全教育、值班巡查、设施设备隐患排查，都要责任到人、措施到位、整改闭环。交通、防溺水、消防、食品卫生、心理安全这些重点，绝不能抱侥幸心理。

2.教学质量分析要做实，问题清单化。

各年级各学科围绕期末监测，形成“数据—问题—原因—对策”的报告。既看均分，更看结构；既看总量，更看尖子与临界；既看结果，更看过程。更关键的是：把改进策略直接落到下学期开学第一周、第一课、第一次教研里，别停在纸上。

3.队伍建设和关怀一起抓，稳定人心。

工作量、绩效、评优评先要坚持公开公平公正，同时把困难教师帮扶、青年教师成长支持、骨干教师作用发挥做细。让“想干事的人有机会、能干事的人有平台、干成事的人有荣誉”，这句话要变成真实体验。

4.下学期重点项目提前排，拿出路线图。

课堂改革深化、作业与评价优化、德育品牌打造、家校协同提质、校园治理提效……分管领导要尽快形成可操作的“项目清单”：目标、节点、责任人、评价标准都写清楚，避免新学期一开局就忙乱、忙而不实。

同志们，班子带头，学校就有方向；干部敢担当，队伍才有底气。希望我们继续带着操守做事、带着学识决策、带着温度管理。用这三把尺子把自己磨得更硬，把团队带得更强，把学校办得更好。

再次感谢大家这一学期的付出。收官阶段也请继续咬咬牙，把每件事收在细处、落在实处、稳在底处。祝大家期末工作顺利，身体健康，阖家平安！

谢谢大家。