26年春季开学教职工大会校长讲话：不能把压力转嫁给学生！80天、5大任务、3条红线！

大家好，新春伊始，万象更新。祝大家新年快乐、新学期工作顺利。

今天召开新学期教学工作会议，对大家起到收心动员的作用，同时布置工作任务。在正式谈论工作之前，我想先跟大家说明一下、公开一下我的账目。今年的春季学期和往年不同。由于闰月的原因，春节来得比较晚，大多数学校的开学时间都在三月初，暑假的时间基本没有变化，因此这个学期有效教学的时间被大大缩短，实际授课时间不到八十天。对于毕业班的学生而言，中考、高考的时间不会因为开学推迟，留给我们的准备时间更短了。这是今年最大的现实，也是我们必须面对的挑战。

同时也要看到更大的背景。2026年是“十五五”开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键一年。今年一月份的全国教育工作会议确定了八项重点工作，“攻坚”被当作全年教育工作的主旋律。二月初，全国基础教育重点工作部署会提出了扩优提质、课间15分钟、每天2小时综合体育活动、人工智能进课堂、中考改革有序推进、规范管理巩固年等具体要求，每一项都和我们日常的教学密切相关。

学期时间短、任务繁重、要求严格，这就是我们所处的情况。但是时间越紧迫，就越不能慌张；压力越大，就越要讲方法、讲效率、讲质量。新学期的教学工作，我有五点看法。

向课堂要质量，把每一节课都当成稀缺资源来经营

为什么用“稀缺资源”这个词语？今年的课时比较紧缺。往年一个学期有九十多个教学日，今年只有不到八十天，对于毕业年级的学生来说可能会更少一些。每一节课的含金量都在提高，浪费一节课的损失比往年都要大。

全国教育工作会议上提出，要强化学校教育主阵地的作用，全面提高课堂教学水平。《教育强国建设规划纲要》还提出要对学习有困难的学生进行辅导，减少重复性作业，降低日常考试次数。主要指的是课堂这个字。减负就是减少课外的无效负担，增加课内的教学效能。课堂站不住脚，一切都是空话。

新学期课堂要以“精”为教学重点。

备课要准确。去年十月教育部印发了义务教育、普通高中课程方案及课程标准的日常修订版，新课标进一步加强了“教学评一致性”以及素养导向的学业质量观，并且对“教到什么程度”做出了具体的要求。老师们的备课不能仅仅依靠经验或者习惯，而要参照新课标的要求，对教材的逻辑体系进行研究，研究学业质量标准，弄清楚每一节课要达到什么样的素养水平，用什么方法来检测，怎么判断学生是否真正掌握了。备重点、备难点、备易错点，还要备学情。学期时间短，因此不能上“夹生课”，每一堂课的教学目标要明确、可行、可测评。

讲解要通俗易懂。学期变短了，有些老师会下意识地加快进度，压缩讲解时间，赶课。这是最危险的办法。赶进度的结果就是学生听了个大概，练了个皮毛，到了考试就一塌糊涂，再花很多时间去补救，就形成了一个恶性循环。正确的方法是精讲多练、讲练结合，把有限的时间用在核心知识和关键能力上。课堂上要使学生真正动起来，动脑思考、动口表达、动手操作，使学习真正发生，而不能让老师从头讲到尾。新课标中提到的“从考知识到考能力素养的转变”、“从解题到解决问题的转变”，是不能通过满堂灌的方式实现的。

训练要精挑细选。作业与练习可以用来检验教学的效果，但是并不是越多越好。这个学期时间比较短，所以作业的设计要多费点心思。每一份作业、每一套练习都应该有明确的训练目的，分层设计，精准匹配，杜绝重复性、惩罚性、无效性的作业。布置下去的作业要全部批改，并且要及时反馈，发现的问题要当天跟进，不能等到单元考试时再处理，那时候就来不及了。

反馈要精细。学期短意味着纠错的窗口期也短。老师们要特别重视课堂上的即时反馈和课后的精准辅导。每节课结束前留几分钟做当堂检测，快速掌握学生的掌握情况。对学困生和边缘生，要建立个别辅导台账，做到心中有数、跟踪到人。全国教育工作会议特别提到"加强对学习困难学生的辅导"，这不是一句空话，是要落实到每一个教师、每一个班级、每一个学生身上的。

二、统筹减负与提质，让学生轻装上阵、健康成长

全国教育工作会议和《教育强国建设规划纲要》都明确提出，要统筹推进"双减"和教育教学质量提升。这两件事不是矛盾的，而是一体两面的。减负不是降低标准，更不是放松要求，而是把学生从低效的重复劳动中解放出来，用更科学的方式达到更好的学习效果。

今年学期短，有些老师可能会想：时间这么紧，还怎么减负？恰恰相反，学期越短，越要减掉那些低效的、重复的、形式主义的东西，把有限的时间和精力用在刀刃上。具体来说有三个方面需要统筹好。

第一，统筹好教学进度和教学质量。学期短不等于要赶课。各年级组、各备课组要在开学第一周就做好教学进度的整体规划，合理取舍教学内容，把核心知识和关键能力梳理出来，分清主次，有些内容可以整合、有些可以让学生自学、有些必须重点精讲。宁可少讲两个知识点讲透，也不要贪多求全蜻蜓点水。特别是有些学校上学期已经提前教了部分新学期内容，各教研组要摸清底数，做好衔接，避免重复教学浪费时间。

第二，统筹好学业负担和身心健康。今年全国基础教育工作部署会明确提出，要全面推进"每天2小时综合体育活动""课间15分钟""义务教育学校每天一节体育课"。教育部去年发布的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》也专门提到了延长课间活动时间的要求。这些不是可有可无的软指标，而是刚性要求。学期再短，体育课不能挤占，课间活动不能缩水，大课间不能取消。学生的身体和心理健康是一切学习的基础。一个学期下来，如果孩子们身体垮了、心理出了问题，考试成绩再好也毫无意义。各年级组在安排教学计划时，必须把体育活动时间、课间休息时间刚性纳入，任何人不得以任何理由挤占。

第三，统筹好课内教学和课后服务。课后服务不是简单地把学生留在学校写作业，而是对课堂教学的有效延伸和补充。要提高课后服务的质量和针对性，利用好这个时段对学困生进行个别辅导，对学有余力的学生提供拓展提升的机会，开展丰富的社团活动和实践活动。让课后服务真正成为减负提质的助推器，而不是变相的加课补课。

三、拥抱人工智能，让技术为教学赋能而非替代教师

这是我今天特别想跟大家聊的一个话题。2025年是人工智能教育的破局之年。教育部发布了《中小学人工智能通识教育指南》和《中小学生成式人工智能使用指南》，标志着人工智能教育进入了全域覆盖、系统推进的新阶段。今年二月的全国基础教育工作部署会更进一步，明确提出要推动人工智能进入中小学课程标准、日常教学和考试评价。全国教育工作会议也强调，要扎实推进人工智能赋能教育，加快普及全学段的人工智能通识教育。

这说明什么？说明人工智能不再是一个可选项，而是教育改革的必答题。作为教师，我们不能回避，不能观望，更不能抗拒。但拥抱技术不等于被技术绑架，赋能教学不等于替代教师。我想从三个层面来谈。

第一个层面，用AI赋能教师的专业工作。今年学期这么短，老师们的备课任务很重。人工智能工具可以帮助老师快速梳理知识脉络、生成教学设计初稿、整理分层练习题、分析学生的作业数据和薄弱环节。这些工作以前可能要花大量时间手工完成，现在可以借助技术提高效率，让老师把更多精力放在研究学情、打磨教学策略、与学生面对面互动上。教务处本学期要组织专题培训，帮助老师们掌握基本的AI辅助备课和教研方法。

第二个层面，用AI助力个性化教学。新课标强调因材施教，但一个老师面对四五十个学生，要真正做到精准分层、个性化辅导，难度很大。人工智能在学情分析、精准推送、自适应练习等方面有天然优势，可以帮助老师更高效地识别每个学生的学习短板，提供有针对性的巩固和提升方案。当然，技术提供的是数据和建议，最终的教学判断和情感关怀，必须由老师来完成。机器读不懂一个孩子眼神里的困惑和期待，这恰恰是教师不可替代的价值所在。

第三个层面，培养学生的人工智能素养。按照教育部的部署，人工智能通识教育要覆盖全学段。我们的学生将来要在一个与AI深度共存的世界里生活和工作，他们需要了解AI的基本原理，学会合理使用AI工具，更要培养批判性思维和创造性思维，知道什么是AI擅长的，什么是人类独有的。各学科在教学中要有意识地融入AI素养的培养，信息技术课程要按照新的要求做好调整和升级。

四、强化教研协作，以团队之力应对紧迫挑战

学期短、任务重，单打独斗是扛不住的，必须靠团队作战。全国教育工作会议提出要"培养造就高水平教师队伍""深入实施教育家精神铸魂强师行动"，落到我们学校层面，最核心的抓手就是教研。

新学期的教研工作要突出一个"实"字。

集体备课必须做实。今年学期短，集体备课的价值比以往任何时候都大。各备课组开学第一周就要完成学期教学计划的研讨和确定，把核心内容、教学重难点、课时分配、检测节点全部理清楚。集体备课不是走形式、不是轮流念教案，而是真研究、真讨论、真解决问题。要把新课标的要求吃透，把学情分析做实，把教学策略研磨到位。每次集体备课要有主题、有主备人、有讨论记录、有成果输出，形成可共享、可复用的优质教学资源。

听课评课必须做常。本学期要加大推门听课的力度，不打招呼、不搞花架子，真实了解常态课堂的教学质量。同时要开好示范课、研讨课、青年教师汇报课，让好的课堂看得见、学得到。听课不是目的，评课才是关键。评课要聚焦问题、对准课标，不说空话套话，要具体指出哪里好、好在哪、哪里需要改进、怎么改进。

师徒结对必须做细。今年全国基础教育工作部署会特别强调了教师队伍建设。我们学校的青年教师比例不小，在学期紧张的情况下，青年教师更容易出现进度把控不准、重难点拿捏不当的问题。师傅要真带、徒弟要真学，不能只是签个协议、挂个名。每周至少互听一节课，每月至少做一次教学复盘，遇到问题随时沟通，不要等到考试成绩出来了才发现问题。

教学研究必须做真。课题研究、教学反思不能脱离课堂实际。今年要重点围绕"短学期如何保证教学质量""新课标背景下的单元整体教学设计""AI辅助教学的校本实践"等主题开展小课题研究和案例分析，把研究做在教室里、做在学生身上，真正用研究成果反哺教学实践。

五、守好育人底线，做有温度、有定力、有担当的教师

最后，我想跟大家谈谈"人"的问题。所有的教学工作、管理要求、技术手段，归根结底都是为了一个目的——把每一个学生培养好。

今年全国教育工作会议的第一项任务就是"坚持为党育人、为国育才，深入落实立德树人根本任务"，并且特别强调要"推进健康学校建设，促进学生身心健康、全面发展"。全国基础教育工作部署会更是明确提出要完善欺凌预防、发现、处置机制，实施中小学幼儿园安全固本提升行动计划。这些要求传递的信号非常清晰：教育的根本目的是育人，学生的安全和健康是底线中的底线。

学期短、节奏快，老师们的压力也会比往年更大。但越是忙碌，越要守住几条底线。

第一，不能因为赶进度而忽视学生的身心状态。开学初期是学生心理调适的关键期，经过一个寒假回到学校，有些学生可能状态还没调整过来，有些学生可能在假期里经历了一些家庭变故或情绪波动。班主任和科任教师都要留心观察，发现异常及时沟通、及时干预，必要时转介学校心理辅导室。不要等到问题严重了才去处理。

第二，不能因为追求成绩而制造焦虑和恐惧。学期短是事实，但这个压力应该由我们教师通过提高专业能力来消化，而不是简单地转嫁给学生和家长。不要动不动就用"时间不够了""再不努力就来不及了"这样的话去刺激学生，这只会增加焦虑，不会提高效率。真正有效的做法是帮学生理清目标、制定计划、建立信心，让他们在紧张有序中保持积极的学习状态。

第三，不能因为工作压力大而放松师德要求。今年是基础教育规范管理巩固年，阳光招生、规范办学、师德师风都是重点督查方向。严禁以任何形式组织学生在节假日、双休日集体补课或变相补课，严禁向学生推荐教辅目录以外的教辅材料，严禁有偿补课和到校外培训机构兼职任教。这些红线任何时候都不能碰。

同时，我也想对全体老师说一句：学校理解大家的辛苦，也会尽一切努力为大家创造好的工作条件。减轻教师的非教学负担，让老师们能够把精力真正集中在教书育人上，这也是我们管理层的责任。遇到困难和问题，随时向年级组、教务处反映，我们一起想办法解决。

各位老师，今年的春季学期注定不轻松，但也正因为有挑战，才更需要我们拿出专业精神和攻坚勇气。"十五五"开局之年，教育强国建设加速推进，我们每一个人都是参与者和建设者。把课上好、把学生教好、把孩子守护好，这就是我们对教育强国建设最朴实也最有力的回答。

新学期，让我们以攻坚之志、务实之风、协作之力、育人之心，向每一节课要质量，为每一个学生负责，不负时代、不负使命、不负每一个家庭的托付。

谢谢大家！