初中期中质量分析会校长讲话：正视短板，精准发力，让全体教师倍感振奋！

各位老师：

下午好！

今天我们坐在这里，说白了，是把上半学期的路往回看一眼、把现在的学情定定心、把后面的动作往实里捋一捋。教导处、教研室已经把数据和课堂情况拉开摊在桌面上讲得很清楚，看着有亮点，问题也不少。

我不重复他们刚才的那么多分析，我就围着四个关键点，说说我的看法。

一、成效得认，信心得立起来

先把话说清楚，这半学期，是整体往上在走的，这不是靠感觉，是靠成绩摆出来、状态看得见的。

第一，年级线的整体走势是积极的。

九年级的稳，这是咱们备考体系渐渐立住了。模拟成绩一场一场在往上提，说明节奏在对位，学生在用力。你站在教室门口都能看出来：课间还在问题的多，晚自习写完还在对答案的多，家长这边反馈的积极度也没掉。

八年级状态更“正”一点，不冒进、也不懈怠。几科主科高分段站得稳，尤其数学基础题上得准、压得牢，语文那边题感也在起来，作业批改不再光看字数而是看讲评节奏。

七年级最怕小初脱节，但这批孩子适应速度快。体现在英语单词和句型打底比较稳，历史识记也没有拉后腿，整体过渡算是平了，班风拉起来的几个班级已经在教学数据上爬坡了，这说明不是运气，是劲头在动。

第二，教师面貌稳中带进。

评教数据谁都能看，学生评价集中度高，而且不是空话，是“讲得细”“答疑给力”“讲课能听进去”这些词频出得多。

九年级的老师可以说是“陪着孩子一路走”，不只教，不只盯分，而是一步步在引考感、逼节奏；

八年级老师开始做“重点发力”，都有意识知道“哪些地方要再压一压”；

七年级的青年老师得单独说一句，不看从教年限，就看出勤率、备课质量、学生课堂提问认得出的反应，好几个年轻老师，已经可以做年度教学新骨干储备了。

这几点不是开头套话，而是真得认可。大家把这股子劲守住，我们后程才有底气。

二、不绕问题，不甩锅，问题看清才能真推进

有成绩是好事，但咱们知道这不代表没问题。甚至可以更直接一点说，目前的问题已经冒头了，甚至动得慢一点就要“淤住手脚”了。

第一个问题：差距扩得快，协调感明显不够。

这学期几个年级走出了一个共同现象，“分层”愈发明显了，“分化”已经开始偏移课堂节奏。

七年级那批“临界生”已经有凸显，不是读不懂，是对不上题，听得进去但写不出来。你再不跟上手段、再不建辅助机制，这些人就会掉队开始“听而不信、学而不进”；

八年级有些班的问题不在“谁弱”，而是“两个极端众多”，好的一直好，差的放着不动，越摊越开，现在已经能看到部分学科两个方向开始“断联”；

九年级典型偏科问题还在，语、数、英三科中总有“抓不住的一门”，这个问题在冲高分档的时候代价极大，有些学生吃力了，但老师也有无能为力的感觉。

这个问题，不是单科的责任，是整个支持系统盯得不够，学生支持系统要改组了，不要靠“拍拍肩”鼓劲，而是有计划、有过程、有反馈的一对一盯人策略要重新立台账。

第二个问题：知识还在倒进嘴里，能力没真正推着走。

我不怕学生错题多，但我怕学生对知识的理解一直停在“能背”“能默”，却解决不了应用题、解读不了跨单元内容。

七年级英语单词和语文诗句，会会背、也能默，但用不好，说不出来一句完整语境下的话；

八年级数学物理用了太多时间去“记题型”，但你一变结构题他们手一哆嗦全乱了，说明强度到位但训练方向错了；

九年级有个典型问题，明知道某几道题是中考“必考”，学生也“刷烂了”，但加一个时事情境，加一个现实数据元素，就不会答了，脱了“标准答案轨道”就脱稳了，这不是背得不够，而是训练结构太窄。

一句话结论：知识通道顺了，转化通道卡了；背得懂，写不出；讲得明，做不全。

三、几个方向，请务实推进

问题讲多了大家也累，接下来重点讲怎么往前走，我三个标签提三组动作：

标签一：课堂动真格

后面这一段整体抓课堂，不听套路不卡节奏，我们谁的课都能听、谁的流程都可追，重点看这几条：

学生是不是动了？不能只听不说，起码在课堂上“至少2次发言、一次判断选择”要硬压上去；

板书是不是留结构？不是写整句结论，而是“导学指引结构”能看出来；

练习有没有精讲区块？练得多不如选得准，盯准一题集成性错、分数占比高的题盯下来讲；

校级管理组要下去打节奏，别光靠课代表打反馈，有问题讲出来，有计划补进去，效率第一。

标签二：教研磨教学，不走流程

一个组两周内必须解决个“核心难点问题”，谁提出问题，谁上研究课，谁带反思。

这不为了出材料，而是为了“做明白一个点”，带几个年轻人搞懂一小段教——组内流转不是任务是平台。

标签三：学生层级要干预得早、追得上

临界生重新进库、建立档案。

双周追分计划、“一次测评一次师生一对一面谈”要做实。

九年级所有临界生建立“个人问题清单+提分方案”资料台账。完成一条，追踪一条。

四、最后再说个心态问题

成绩不是我们一厢情愿喊出来的，是你一节节课讲清楚了、学生一页页卷子写透了、老师群体一个方向上一起拧着走来的。

别把任务听过去了，想：又要求多一点、标准又紧一点——真的不是。

现在整个区域、全市都在阵眼上调节资源，拼的就是：在一样配比下，谁效率高、谁成果稳、谁的队伍反应快。

这场仗，没有侥幸。

大家笃定一点，干的都是正经事，做的都是实效活。

后半程，咱少动嘴皮子，多拿实绩，期末报告出来，我们就知道谁是实打实干事的班组和老师。

谢谢大家！