第41个教师节，校长讲话：师者如舟，渡人亦渡己

尊敬的各位同仁、亲爱的老师们：

秋菊溢彩，桃李芬芳。在这充满感恩与敬意的季节，我们共同迎来第41个教师节。首先，我谨代表学校领导班子，向全体教职员工致以节日的诚挚问候！向默默支持教育事业的教师家属们道一声“辛苦了”！向即将接过教鞭的青年教师们送上最殷切的期盼！

教师是立教之本，是文明传承的摆渡人。今天，我们站在教育改革的潮头，不妨思考：师者何为？我想，师者如舟——既要载着学生驶向理想的彼岸，也要在破浪前行中淬炼自身；渡人亦渡己——既要照亮学生的成长之路，也要在育人过程中实现自我超越。值此佳节，让我们以“舟”为喻，共同探讨教育的真谛。

一、航向：以理想为舵，在追光路上锚定初心

一艘船的航行，离不开坚定的航向。教育的“航向”，便是我们对理想的追寻。从孔子“因材施教”的千年智慧，到陶行知“捧着一颗心来”的赤子情怀，一代代师者以理想为舵，在时代浪潮中从未偏航。

一是锚定“育人之向”，把稳价值罗盘。去年退休的刘老师在告别会上说：“我教过3000多个学生，最骄傲的不是他们考了多少分，而是个个懂得‘滴水之恩，涌泉相报’。”这句朴实的话，道出了教育的终极追求。在“五育并举”的今天，我们要始终牢记“为党育人、为国育才”的使命——既要教会学生解题的方法，更要传递“修身齐家治国平天下”的志向；既要关注分数的提升，更要培养“德智体美劳”全面发展的栋梁。这份坚守，让我们在“双减”政策深化、数字化转型的浪潮中，始终不偏离育人的初心。

二是锻造“破浪之能”，夯实专业根基。船要远航，需有坚固的船身；师要育人，需有过硬的本领。我们见过太多这样的场景：语文组将《诗经》改编成音乐剧，让传统文化“活”起来；物理组在实验室搭建“家庭电路模拟系统”，让抽象知识“动”起来；青年教师自费学习AI技术，让课堂教学“新”起来。这些实践告诉我们：教师要成为“终身学习者”，既要深耕学科知识的“压舱石”，又要锻造教育创新的“推进器”——在集体备课中碰撞思维，在教学反思中迭代方法，在课题研究中突破瓶颈，让专业成长成为远航的不竭动力。

三是永葆“续航之力”，燃烧教育热爱。航行难免遭遇风浪，教育何尝不是如此？我们曾见过班主任凌晨送生病学生去医院，见过任课老师用周末为学困生补课，见过老教师在病床上仍批改试卷。支撑这份坚守的，是对教育事业的深沉热爱。正如苏霍姆林斯基所言：“教育者最可贵的品质之一，就是对孩子们深沉的爱。”当我们因批改作业而指尖发麻，因家校沟通而嗓音沙哑时，正是这份热爱让我们重新握紧船舵——因为我们知道，每一次疲惫的坚守，都在为学生的未来积蓄前行的力量。

二、掌舵：以匠心为桨，在成长路上导航未来

如果说“航向”是对理想的追寻，那么“掌舵”便是对使命的担当。师者的伟大，在于能用匠心之桨，为学生的成长导航——既把握方向，又顺应水流；既严格要求，又包容差异。

一是以“爱心”为舵，温暖心灵航程。教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”。去年转入的学生小浩，因家庭变故性格孤僻，班主任王老师每天陪他晨跑，用日记交流心事，半年后他在作文中写道：“老师的陪伴，像灯塔照亮了我的黑夜。”这个故事告诉我们：每个孩子都是独特的航船，需要教师用爱心守护成长。我们要学会俯下身子倾听——对内向的孩子多一份鼓励，对调皮的学生多一份引导，对特殊的孩子多一份耐心，让每个生命都能在爱的护航下，勇敢驶向远方。

二是以“智慧”为桨，激活思维引擎。船要行稳致远，需有灵活的桨法；课堂要提质增效，需有创新的教法。数学组开展的“生活中的数学”项目式学习，让学生通过测量教学楼高度、设计校园绿化方案掌握几何知识；英语组创设的“英语角情景剧”，让学生在角色扮演中提升口语能力。这些探索启示我们：教师要成为“课堂设计师”，通过情境创设激发兴趣，通过问题链引导探究，通过小组合作培养能力，让学生在“做中学、用中学、创中学”中点燃思维的火花，真正成为学习的主人。

三是以“品格”为锚，筑牢人生基石。船要停靠港湾，需有坚固的锚；人要立足社会，需有优良的品格。去年我校开展的“美德少年”评选中，初二学生小张在公交上为老人让座、帮司机化解矛盾，他说：“这是老师教的‘勿以善小而不为’。”这句朴素的话，让我们看到品格教育的力量。作为教师，我们要挖掘课程思政的育人价值：在历史课上讲述“精忠报国”的故事，在体育课上培养“永不言弃”的精神，在劳动课上塑造“崇尚实干”的品格，引导学生“扣好人生第一粒扣子”，成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。

三、续航：以仁心为帆，在传承路上照亮星河

教育是一场温暖的接力。当我们驾船远航时，便拥有了传递希望的力量。这份“续航”，不是孤帆远影的独舞，而是千帆竞发的盛景——它能让经验流动起来，让精神传承下去，让希望生生不息。

一是传“治学之帆”，让经验流动成河。去年退休的特级教师李老师，将40年积累的教案、听课笔记整理成20万字的《教学手记》，无偿赠给青年教师；我校“青蓝工程”实施五年来，32对师徒结对中，21名青年教师成长为市级教学能手。这种“传帮带”的传统，正是教育事业生生不息的密码。老教师要甘当“引航员”，把宝贵的经验倾囊相授；青年教师要勇做“新舵手”，在继承中突破、在实践中创新，让教育智慧在代际传承中焕发新的生机。

二是扬“奉献之帆”，让精神照亮远方。船的价值，在于渡人；师的价值，在于奉献。去年暑期，我校15名教师组成“乡村支教团”，赴山区学校开展帮扶活动，他们带去的不仅是优质课程，更是“扎根基层”的教育情怀。这种精神正在潜移默化中影响着学生：毕业生小林放弃保研机会，回到家乡成为乡村教师；学生自发成立的“爱心助学基金”，已资助28名山区儿童。这便是教育最动人的“续航”效应——我们播撒的每一粒种子，终将在时光中长成参天大树。

三是启“未来之帆”，让希望驶向星河。教育是面向未来的事业。在数字化转型的今天，我们不仅要教会学生使用智能工具，更要培养他们“与AI共处”的人文素养；在全球化的浪潮中，既要让孩子看见世界的广阔，也要让他们守住文化的根脉。去年我校开展的“用英语讲中国故事”活动，学生们将敦煌壁画、传统戏曲推向国际舞台，让世界看见中国文化的魅力。这启示我们：教师要成为“未来教育的设计师”，用发展的眼光培养学生的核心素养，让他们既能“脚踏实地”扎根中国大地，又能“仰望星空”拥抱世界变化。

各位同仁，师者如舟，渡人亦渡己。当我们以理想为舵，便明确了远航的方向；当我们以匠心为桨，便夯实了育人的根基；当我们以仁心为帆，便延续了教育的希望。在这条航路上，我们或许会遭遇风浪，但学生眼中的星光，便是我们前行的灯塔；家长信任的目光，便是我们破浪的勇气；社会期盼的眼神，便是我们续航的力量。

第41个教师节，是一场新的启航。让我们继续以舟为喻，以爱为帆，载着学生的梦想，也载着自己的初心，在教育的星辰大海上，驶向更广阔的未来！

最后，再次祝愿全体教师节日快乐、身体安康、桃李芬芳！

谢谢大家！