副校长在高三第一次月考质量分析会上的讲话：聚力238天冲刺，筑牢高考备考根基

老师们：

请允许我先向大家鞠一躬
—— 感谢大家这些日子里的
“连轴转”：清晨陪着学生早读，深夜还在批改试卷，甚至牺牲午休给偏科的孩子补短板。这份坚守，不是简单的
“工作”，而是对几百个家庭的 “托底”。

高三第一次月考的成绩已经揭晓，它像一面镜子：照见了学生的进步，也照见了我们待改进的方向。此刻离高考还有238天，这238天不是
“倒计时”，而是 “冲刺计”—— 对学生来说，是从
“迷茫” 到 “笃定” 的蜕变期，是从 “尽力” 到
“拼命” 的攻坚期；对我们全体高三老师来说，是用专业托起希望的
“试炼期”，是用责任诠释师德的
“关键期”。大家要时刻记着：高考从来不是学生一个人的战场，它装着每个孩子的未来，装着学校的口碑，装着无数家长的不眠之夜。高三无小事，你多讲一道题，可能帮学生多拿一分；你多给一句鼓励，可能帮学生扛过一次崩溃
—— 这份责任，容不得我们有半点 “差不多” 的心态！

今天，我想从
“教学突破”“班级护航”“学生赋能”
三个维度，和大家聊聊接下来的备考方向，咱们一起把
“问题清单” 变成 “进步清单”。

一、教学层面：以

“精” 破局，把准备考 “方向盘”

教学是备考的
“核心引擎”，不能 “大水漫灌”，要 “精准滴灌”。这里我想强调六个
“绝不”：

1.绝不因学生基础弱而

“泄气”，要做他们的 “定盘星”

有的老师看到学生选择题错一半、作文写跑题，就忍不住叹气：“这孩子没救了。”
可大家想想：我们是学生最后能依靠的人 ——
我们都没信心，他们还敢信自己吗？“没有教不会的学生，只有没找对方法的老师”
不是口号：基础弱的学生，我们从 “课本例题”
重新讲；偏科的学生，我们帮他画 “知识漏洞图”；容易放弃的学生，我们多提提他
“上次多对的那道题”。信心不是凭空来的，是我们一点点帮学生
“攒” 出来的。

2.绝不搞

“应付式教学”，要把每节课都当成 “关键课”

最近我听到一些反馈：有的老师上课前才翻教案，甚至
“照本宣科”；有的批改作业只打
“√”“×”，连错因都不标；有的早晚辅导坐在教室角落刷手机，学生问问题还不耐烦。这些不是
“小事”—— 高三的每一分钟都值
“分”：一节课没讲透，学生可能永远卡在这个知识点；一次作业没批改，学生可能永远不知道自己错在哪。我们要把
“学生的事” 当成 “自家的事”：备课多琢磨
“学生哪会不懂”，上课多观察 “学生眼神亮不亮”，批改多标注
“这题该怎么补”。

3.绝不

“盲目复习”，要跟着高考 “风向标” 走

备考不是
“蛮干”，是 “巧干”。大家要把近 5年高考真题
“嚼碎”：比如数学，哪些考点年年考（函数、导数），哪些考点轮着考（立体几何、概率），要画出
“高频考点图谱”；比如语文，作文常考哪些主题（青年成长、文化传承），阅读题常挖哪些
“陷阱”（偷换概念、过度解读），要总结
“解题避坑指南”。更要盯着学情：班里 47名一本临界生，谁的数学差、谁的英语弱，要精准到
“某类题总错”，这样复习才不会 “白费劲”。

4.绝不搞

“满堂灌”“题海战术”，要践行 “三精原则”

“精讲”
不是 “少讲”，是 “靶向讲”：学生懂的不讲，模糊的点到为止，不会的掰开揉碎讲
—— 比如英语语法，学生已经会的一般现在时不用重复，总混淆的
“过去分词” 要结合例句练；“精练” 不是 “多练”，是
“精准练”：不选偏题、怪题，只选
“母题”（高考原型题）、“变式题”（换个问法的题），让学生做一道会一类；“精评”
不是 “对答案”，是 “溯源评”：不只说 “这题选B”，更要说
“为什么不选 A”“这步推导错在哪”“下次遇到怎么想”。

5.绝不对学生

“一刀切”，要做好 “分层投喂”

学生基础不一样，复习不能
“齐步走”：

尖子生要
“喂干货”：比如数学加练 “压轴题变式”，语文多练
“思辨类作文”，帮他们拓宽 “得分上限”；临界生要
“补短板”：47名一本线上下的学生，谁的物理差就盯谁的
“受力分析”，谁的文综弱就抓谁的 “主观题答题模板”，帮他们
“稳住下线、冲上线”；

后进生要
“保基础”：重点抓 “必得分”——
语文古诗文默写、数学公式应用、英语单词短语，哪怕每次只多拿2分，积累起来也是
“大进步”。

6.绝不忽视

“答题规范”，要守住 “冤枉分”

这次月考我看了不少试卷：有的学生数学题只写答案，步骤全漏，本该得10分只拿3分；有的学生文综答题
“一大段糊”，阅卷老师找不到得分点。这类 “规范分”
丢了太可惜 —— 要狠抓 “步骤意识”：理科题
“公式→推导→答案” 一步不能少，文科题
“分点答、标序号、用术语”；要练
“限时规范”：比如让学生在规定时间内答完题，既练速度又练规范，确保
“会的题不丢分，能拿的分全拿”。

二、班级管理层面：以

“细” 筑基，筑牢班级 “加油站”

班级是学生备考的
“主阵地”，班主任是 “掌舵人”，要把 “细节”
做到位，让学生能 “心无旁骛往前冲”。重点抓好四件事：

1.造

“比学赶帮超” 的氛围，让教室 “活” 起来

高三的教室该是什么样？是早自习
“读书声盖过翻书声”，是课间 “围着老师问问题”，是晚自习
“只有笔写字的沙沙声”。但现在有的班级：学生上课趴着睡，偷偷摸手机，甚至上课传纸条
—— 这不是高三该有的样子！班主任要当
“氛围营造师”：墙上贴学生的 “高考目标贴”（比如
“我要考 XX大学”），学习园地展示
“进步之星” 的试卷和 “错题本范例”，每周开一次
“冲刺小班会”，让学生说说 “这周学会了什么”“下周要补什么”，再组织
“1+1帮扶小组”（尖子生带后进生），让学生在
“比着学、帮着学” 中找到动力。

2.建

“一生一档” 的台账，让帮扶 “准” 起来

光靠
“看成绩” 抓不住学生的问题 —— 要建
“学生成长台账”：不光记每次考试的分数进退，还要记
“课堂状态”（比如 “某生最近数学课总走神”）、“情绪波动”（比如
“某生月考后哭了”）、“薄弱学科改进计划”（比如
“某生英语阅读弱，每周练 2篇”）。班主任每周要和科任老师
“碰一次头”：比如
“数学老师说某生函数差，咱们盯着他补”“语文老师说某生作文跑题，咱们教他列提纲”，确保每个学生的问题
“有人管、有办法、有跟踪”。

3.搭

“家校协同” 的桥梁，让合力 “聚” 起来

不少家长现在很焦虑：有的天天逼孩子
“必须考一本”，有的怕打扰孩子 “啥也不敢问”。班主任要主动
“牵线”：开 “分层家长会”—— 针对尖子生家长，讲
“如何帮孩子稳心态”；针对临界生家长，讲
“如何盯孩子补短板”；针对后进生家长，讲
“如何帮孩子保基础”。平时多在家长群发 “正能量”：比如
“某生这周数学多对了 3道题”“某生主动问老师问题了”，少发
“批评”，让家长知道 “孩子在进步”，也知道
“该怎么帮”，避免 “学校忙、家长慌” 的内耗。

4.守

“学生安全” 的底线，让备考 “安” 起来

高三学生压力大，容易忽视
“小安全”：有的为了多刷题不吃早餐，有的熬夜到凌晨上课打瞌睡，有的上下学骑车分心。班主任要当
“暖心守护者”：早上看看学生有没有带早餐，课间问问学生
“昨晚睡够没”，放学前提醒
“骑车慢点、别玩手机”。遇到学生脸色差、情绪低，要及时拉着聊一聊
—— 身体是 “革命的本钱”，只有学生健健康康、安安稳稳，才能专心备考。

三、学生引导层面：以

“活” 赋能，激活备考 “内生力”

备考的
“主角” 是学生，只有让他们从 “要我学” 变成
“我要学”，复习才有效。我们要做好三个 “引导”：

1.引导学生

“拆目标”，避免 “瞎忙活”

很多学生说
“我想考一本”，但不知道 “怎么考”—— 要帮他们
“把大目标拆小”：比如 “考一本需要总分 520分”，拆成
“数学 110、语文110、英语100、文综/理综200”；再拆成
“每月目标”：“这个月数学多拿 10分，重点补函数”；再拆成
“每周目标”：“这周学会 2个函数专题，做10道题”。目标越具体，学生越知道
“每天该干啥”，不会越学越迷茫。

2.引导学生

“找方法”，避免 “白努力”

有的学生天天刷题到半夜，成绩却没进步
—— 问题出在 “方法错了”。要教他们 “巧学”：

错题本别
“抄题”，要 “分类记”：比如分 “知识漏洞型”（比如
“三角函数公式记错了”）、“粗心失误型”（比如
“算错小数点”）、“思路偏差型”（比如
“作文跑题了”），每周复盘一次；

时间规划别
“满”，要 “留空”：比如早自习背语文、晚自习前半小时做数学，留10分钟
“整理当天知识点”，避免 “学了就忘”；

遇到问题别
“攒”，要 “敢问”：鼓励学生
“课上没懂的，下课追着老师问；同学会的，主动凑过去聊”，问题越攒越少，信心才会越攒越多。

3.引导学生

“调心态”，避免 “内耗”

238天里，学生难免会
“崩”：考差了会哭，压力大了会烦躁，甚至想
“放弃”。我们要当 “心理缓冲垫”：

多给
“小鼓励”：哪怕学生只进步 1分，也要说
“你看，这次比上次多对了一道题，再坚持肯定更好”；

多搞
“小放松”：比如班会时让学生分享
“备考小趣事”，或者一起唱首励志歌，帮他们
“松松弦”；

多教
“小方法”：比如学生焦虑时，让他们 “深呼吸 30秒”“写5分钟日记吐槽”，或者
“去操场跑两圈”，把负面情绪 “排出去”。

最后，我想和大家再念一句话：“宁可累死在路上，也不能闲死在原地！”

这238天，我们可能会累：累到想少备一节课，累到想少改一份作业。但请记住：我们多扛一分，学生就多一分希望；我们多拼一点，家长就多一点安心。明年高考放榜时，那些学生的笑脸、家长的感谢，就是我们此刻所有付出的
“最好回报”。

接下来的日子，我会和大家一起：一起盯教学，一起抓班级，一起帮学生。咱们并肩作战，一定能交出一份让学生骄傲、让家长满意、让学校自豪的答卷！

谢谢大家！