教学副校长在教师例会上讲话：提质增效激活力，让学生主动奋进

各位老师：

大家好！

今天咱们聊的话题，是教学工作里最核心、也最实在的事：怎么有效提高学生成绩。日常教学中，大家肯定都有这样的感受：有的班级，老师天天盯梢、时时督促，学生学习却始终被动拖沓，成绩提升缓慢；而有的班级，老师看着不那么紧绷，学生却主动学、愿意钻，成绩稳步攀升。这背后，核心差距从来不是老师付出多少体力，而是学生有没有真正的学习内驱力。今天，我就结合一线教学实际，和大家聊聊怎么激活学生动力，让他们主动学、自觉奋进、踏实进步。

一、巧设趣味竞赛，点燃主动学习的热情

适度的竞争，从来不是压力，而是激发活力的催化剂。咱们不用搞复杂形式，把竞赛融入日常课堂，就能让学习变得有乐趣、有劲头。

语文课堂可以搞古诗词接龙、文学常识抢答、课文朗读比拼；数学课堂设计速算闯关、解题思路PK、易错题型挑战赛；英语课堂组织单词听写赛、情景对话赛、短文背诵赛。以小组为单位积分，设简单奖励，让学生为了集体荣誉主动预习、互相讨论、积极备战。平时不爱发言、不愿动脑的学生，也会被集体氛围带动，主动参与进来。学习有了趣味、有了比拼感，学生自然从“要我学”变成“我要学”，不知不觉就沉浸在知识探索里，学习效率自然提升。

二、树立身边榜样，激发追赶超越的动力

空洞的说教远不如身边看得见、摸得着的榜样有说服力。每个班级里，总有成绩拔尖、进步明显、学习态度端正的学生，咱们要善于发现、大力宣传、充分发挥榜样力量。

定期举办学习经验分享会，让优秀学生讲讲自己的学习方法、时间规划、错题整理技巧；教室张贴优秀作业、高分试卷、进步榜单，把榜样放在显眼处；日常多表扬踏实努力、点滴进步的学生，让他们成为大家学习的标杆。当学生看到同桌每天坚持晨读、同学笔记做得条理清晰、身边人稳步进步，心里自然会生出“他能做到，我也能”的想法。班级里慢慢形成比、学、赶、超的氛围，不用老师反复催促，学生自己就会主动追赶、奋力前行。

三、放手自主管理，培养主动规划的能力

很多时候，我们过度包办、事事紧盯，反而让学生产生依赖，失去主动思考、自主规划的能力。教学中，咱们要学会适度“放权”，引导学生学会自我管理、自主学习。

引导学生结合自身情况，制定个性化学习计划：明确每天要背的知识点、要做的习题、要攻克的薄弱项；准备学习台账，完成一项任务就打勾标注，清晰看到自己的进步，增强成就感。让学生自主梳理错题、分析薄弱科目、挑选适合自己的练习，慢慢学会合理安排时间、摸索学习方法。从“老师推着走”变成“自己主动跑”，学习不再是被动应付，而是主动探索，学习主动性会大幅提升。

四、营造正向氛围，筑牢积极学习的根基

环境育人，潜移默化。一个充满正能量、积极向上的班级氛围，能悄悄带动每一位学生，让学习成为习惯、成为乐趣。

咱们可以用心打造班级学习小环境：教室墙面张贴学生目标便签、励志标语、优秀作品；角落设置共享书架，摆放课外读物、教辅资料，方便学生随时翻阅；走廊、教室展示学生进步成果、优秀笔记，让努力看得见、被认可。多组织轻松的班级活动，比如错题分享会、学习茶话会，让学生在交流中互相启发、共同进步。在这样温暖又有活力的环境里，学生不会觉得学习枯燥煎熬，反而愿意主动融入、踏实奋进。

五、做好暖心反馈，稳住持续奋进的动力

学生的成长，离不开肯定与鼓励。及时、真诚的反馈，是稳住学习动力、激发持续热情的关键。表扬不能笼统空泛，要具体实在；鼓励不能敷衍应付，要温暖走心。

学生想出新颖解题思路，及时肯定：“这个角度特别巧妙，太会思考了，值得大家学习”；作业书写工整、步骤规范，真诚夸赞：“作业特别认真，细节做得很好，进步特别明显”；遇到挫折、成绩下滑时，耐心引导：“没关系，一次失利不算什么，咱们一起找问题、补短板，下次一定能做好”。让学生感受到，努力被看见、困难有人帮、进步被认可，他们才会有底气坚持、有动力奋进，学习热情才不会减退。

各位老师，教学的最高境界，从来不是老师拼命灌输、反复督促，而是激活学生内心的学习动力，让他们主动跑、自觉学、踏实干。咱们不用一味盯着学生，而是从竞赛、榜样、自主、氛围、反馈这几个方面入手，慢慢引导、逐步激活。

当学生真正主动奋进，成绩提升是必然，更重要的是，他们能养成终身受益的主动学习习惯。希望大家接下来多尝试、多探索，一起用心激活学生动力，让孩子们主动奋进、稳步成长！

谢谢大家！