秋季开学教师大会，校长讲话：叫醒自己、悟透自己、改变自己、成全自己、放过自己、活出自己

亲爱的老师们：

当秋蝉的最后一声鸣唱掠过操场，我们又站在了新学期的起跑线上。看着熟悉的校园渐渐恢复生机，看着办公室窗台上新换的绿萝舒展枝叶，我想起老子在《道德经》里的一句话：“知人者智，自知者明。”
今天，想和大家聊一个看似私人，却与我们每位教育者息息相关的话题
—— 如何在教书育人的征途上，更好地认识自己、成就自己。

我们每天都在引导学生成长，却常常忘了，教育者自身的成长同样重要。就像我们总想改变学生的某些习惯，却可能忽略了自己也需要与时俱进。改变他人，往往如逆水行舟；而调整自己，却能顺流致远。今天，我想从六个方面与大家共勉：叫醒自己、悟透自己、改变自己、成全自己、放过自己、活出自己。

一、唤醒自己，悟透自己

开学前的教师培训会上，有位年轻老师说：“每天备课到深夜，早上六点又要起床看早读，感觉自己像个上了发条的钟。”
这让我想起《论语》里 “吾日三省吾身”
的教诲。我们每天面对几十个孩子的成长，却可能忘了给自己留一点内省的时间。

叫醒自己，不是被闹钟唤醒的生理反应，而是对教育初心的重新审视。当我们抱怨家长不配合时，是否想过沟通方式可以更耐心？当我们感慨学生难管理时，是否反思过教学方法需要更新？上周我在三年级听课时，发现李老师把数学课变成了超市购物游戏，孩子们在算账中就掌握了小数运算。这让我想到，教育的智慧往往藏在自我突破的瞬间。

悟透自己，更需要穿透日常的琐碎。有位班主任曾跟我倾诉，觉得自己付出全部却得不到理解。其实正如《庄子》所言
“井蛙不可以语于海”，我们有时会困在自己的认知里：以为严厉就是负责，以为说教就是关爱。老子说
“知不知，尚矣”，承认自己的局限，恰恰是专业成长的开始。我们可以每周三下午的教研组活动中，多留十分钟做
“教学反思三分钟”，聊聊今天哪个环节可以改进，哪个瞬间触动了自己。

二、改变自己，成全自己

去年获得市优秀教师的王老师，曾跟我分享过她的故事。五年前她的公开课总是垫底，后来每天坚持录制自己的课堂视频，下班后回看调整，三年时间就形成了独特的
“情境教学法”。这让我想起王阳明的 “知行合一”——
改变从来不是惊天动地的壮举，而是把 “知道” 变成
“做到”。

改变自己，要从
“微小坚持” 开始。张老师坚持每天课前给学生讲一个学科小故事，半年后学生的课堂专注度提升了40%；总务处的刘老师把报修流程改成了线上表单，效率提高了一倍。荀子说
“道虽迩，不行不至”，教育的变革者从来不是等待政策的人，而是在自己的三尺讲台上默默创新的人。

成全自己，最终体现在学生的成长里。当我们把批评换成引导，把灌输变成启发，会发现教育其实是一场美好的相互成就。去年毕业的学生回校探望时，很少会提起我们讲过的知识点，却总记得谁在他受挫时说过
“再试一次”，谁在他迷茫时递过一张鼓励的小纸条。这就是教育的魔力
—— 我们在成全学生的同时，也成全了自己作为教育者的价值。

三、放过自己，活出自己

有位年轻老师曾因为一次教学检查不合格而失眠，其实教育从来不是完美的艺术。就像我们要求学生允许犯错一样，也要学会与自己的不完美和解。《菜根谭》说
“风息时休起浪”，当教学成绩波动时，不必苛责自己；当班级评比落后时，不妨告诉自己
“我们在成长”。

活出自己，是保持教育者的独特光彩。音乐老师把京剧引入课堂，体育老师带着学生种植班级菜园，这些看似
“不务正业” 的尝试，恰恰让校园有了温度。孔子说
“从心所欲不逾矩”，好的教育者既能守住教育的底线，又能绽放个性的光芒。我们下个月的
“教师风采展”，就是想给大家一个展示课堂之外才华的舞台。

老师们，教育是一场漫长的修行。当我们能在晨光中叫醒自己的教育初心，在暮色里悟透教育的本质；当我们敢于在经验中改变自己，在成就学生时成全自己；当我们学会与不完美和解，在教育中活出真实的自己，就会发现：教育不是重复过去，而是雕刻未来。

新学期，学校将为每位老师建立
“专业成长档案”，记录我们的每一点进步；每周五下午设为
“无会日”，让大家有更多时间钻研教学；心理咨询室也会定期开展
“教师心理沙龙”，为大家提供释放压力的空间。

最后，想送给大家一句话：教育是带着一群人去远方，而不是独自背负所有重量。让我们以清醒的自我认知为帆，以持续的行动改变为桨，在教育的星辰大海上，既做领航的灯，也做快乐的舟。

谢谢大家！